口语交际：转述（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

口语交际：转述（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：转述（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计意图本节课围绕“口语交际：转述”展开，旨在帮助学生掌握转述的技巧，提高口语表达能力。通过具体情境的创设，引导学生将听说读写相结合，学会倾听、理解、表达，为提高语文素养打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。通过转述训练，学生能够准确表达他人观点，提升语言组织和逻辑思维能力；同时，增强对语言美的感知和欣赏，培养文化意识和跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：掌握转述的基本方法，能够准确、流畅地转述他人讲话内容。

难点：如何在转述过程中保持信息的准确性和表达的流畅性。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观理解转述的步骤和技巧；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习转述；3.鼓励学生课后自主练习，及时反馈，教师个别指导，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音笔、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文四年级下册电子教材平台

-信息化资源：转述技巧相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情境模拟软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解转述的基本概念和常见错误。

设计预习问题：围绕“如何准确转述他人讲话内容”，设计问题如“转述时需要注意哪些要点？如何区分直接引语和间接引语？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解转述的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解转述的概念和技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段对话视频，引出“转述”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解转述的步骤和方法，如如何转述直接引语和间接引语，如何保持信息准确。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的对话材料进行转述练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，进行转述练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解转述的步骤和方法。

实践活动法：设计小组讨论和转述练习，让学生在实践中掌握转述技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解转述的步骤和方法，掌握转述技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择一个生活场景，尝试进行转述练习，并提交作业。

提供拓展资源：推荐一些关于口语交际和公共演讲的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的转述练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的转述知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小王子》（安东尼·德·圣埃克苏佩里）：这本书中充满了对话和转述，学生可以通过阅读，学习如何更好地进行对话和转述。

《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福）：鲁滨逊在荒岛上的生活充满了与他人的沟通和转述，学生可以从中学习如何在不同的情境下进行有效的转述。

《哈利·波特》系列（J.K.罗琳）：哈利与其他角色之间的对话和转述，展示了如何在故事叙述中运用转述技巧。

《西游记》（吴承恩）：孙悟空、猪八戒、沙僧等角色之间的对话和转述，为学生提供了丰富的转述案例。

《红楼梦》（曹雪芹）：书中人物之间的对话和转述，展现了不同人物的语言风格和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，分析其中的转述技巧，如直接引语和间接引语的使用，以及转述者在转述过程中的语气和情感变化。

（2）尝试创作一个小故事，在其中运用转述技巧，如描述一次家庭聚会或学校活动，通过不同角色的转述，展现事件的经过和人物的情感。

（3）收集生活中的转述案例，如新闻报道、访谈节目等，分析其中的转述技巧和语言特点。

（4）学习并模仿一些优秀的演讲者或主持人，观察他们在转述过程中的语言表达和肢体语言，尝试在自己的演讲或表达中运用。

（5）参与辩论或讨论活动，锻炼自己的转述能力，学会在紧张的氛围中保持冷静，准确、流畅地表达自己的观点。

（6）制作一份关于转述技巧的心得体会，总结自己在学习过程中的收获和体会，提出进一步改进的方向。

（7）组织一次班级内的转述比赛，鼓励学生运用所学知识，展示自己的转述技巧。

（8）邀请家长或老师参与，进行一次家庭或学校的转述活动，让学生在真实情境中运用所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-转述的定义与重要性

-直接引语与间接引语的区分

-转述的基本步骤与注意事项

②关键词：

-转述

-直接引语

-间接引语

-语言风格

-情感表达

③重点句子：

-“转述是将他人的话语用自己的话重新表达出来的过程。”

-“直接引语是直接引用他人原话的方式，而间接引语则是用自己的话来表达他人的意思。”

-“在转述时，要注意保持信息的准确性和语言的流畅性。”课后作业1.阅读理解

阅读以下对话，并将直接引语转换为间接引语：

甲：“我昨天去图书馆借了几本书，其中有一本是关于历史的。”

乙：“哦，是吗？你借的哪几本书？”

答案：甲昨天去图书馆借了几本书，其中有一本是关于历史的。

2.创作练习

根据以下场景，编写一段对话，并尝试使用转述技巧：

场景：小明和小红在谈论他们周末的计划。

答案：小明告诉小红，他打算去公园骑自行车，而小红则计划去图书馆复习功课。

3.应用练习

阅读以下故事片段，并用自己的话转述故事中的对话内容：

“妈妈，你为什么总是这么忙碌？”小华好奇地问。

“因为妈妈有很多事情要处理，比如工作、家务和照顾你。”妈妈耐心地回答。

答案：小华问妈妈为什么总是很忙，妈妈说因为她有很多事情要处理，包括工作、家务和照顾小华。

4.批改练习

“李老师对我们说，‘你们要认真听讲，不要开小差。’”

答案：错误：直接引语未转换为间接引语。

修改：李老师告诉我们，要认真学习，不要开小差。

5.实际应用

假设你是学校广播站的主持人，需要转述校长在开学典礼上的讲话。以下是你记录的校长讲话的部分内容，请将其转述出来：

“同学们，新学期的开始意味着新的挑战和机遇。我希望大家能够珍惜时间，努力学习，不断提升自己。”

答案：校长在开学典礼上讲话，他说新学期的开始意味着新的挑战和机遇，他希望同学们珍惜时间，努力学习，不断提升自己。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。提问方式可以多样化，如口头提问、分组讨论、问题卡片等。具体方法如下：

①设计有针对性的问题，引导学生深入思考，如“你能用我们学过的转述技巧来描述这个故事吗？”

②鼓励学生积极回答问题，给予恰当的反馈，如“你回答得很好，但是可以更具体一些。”

③通过学生的回答，发现他们在转述过程中存在的问题，如逻辑混乱、信息遗漏等，及时给予指导和纠正。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。具体方法如下：

①观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

②观察学生在小组讨论中的表现，如是否能有效沟通、是否能准确转述他人观点等。

③通过观察，发现学生在课堂上的学习难点，有针对性地进行个别辅导。

（3）测试评价

①设计选择题、填空题等题型，覆盖本节课的重点知识点。

②测试时间控制在5-10分钟，以减轻学生压力。

③分析测试结果，找出学生在转述方面的不足，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业评价是课堂教学的延伸，有助于巩固学生对知识的掌握。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。具体方法如下：

①对学生的作业进行细致检查，发现错误及时指出，并给予改正的机会。

②对学生的作业给予公正评价，既要肯定优点，也要指出不足。

③对学生的作业进行分类整理，为后续教学提供参考。

（2）及时反馈

教师对学生作业的反馈要及时，帮助学生了解自己的学习情况。具体方法如下：

①在作业批改后，及时将作业发还给学生，并附上