Unit4听说课第一课时教学设计 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4听说课第一课时教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4听说课第一课时，包括学习有关天气和季节的词汇和句型，以及运用这些词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第七单元主题相关，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语日常用语，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等。通过本节课的学习，学生将能够扩展他们的词汇量，掌握更多与天气和季节相关的表达方式，为之后的听说训练打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过学习不同季节的英语表达，增强学生对不同文化背景下的生活习俗的认识。

3.增强学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，培养学生自主学习和探究英语知识的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与运用：重点词汇包括weather,season,sunny,cloudy等，学生需要准确记忆并能在语境中正确使用。

2.句型结构掌握：学生需要掌握How'stheweathertoday?和It'ssunny/cloudy/windy...等句型结构。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对某些天气和季节的词汇理解不够，影响对话的流畅性。

2.句型灵活运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习句型。

3.提供句型模板，引导学生逐步练习，逐步过渡到自由表达。

4.定期进行词汇和句型的复习，巩固学习成果。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站资源、相关教学软件

-教学手段：实物教具（如天气图标、季节卡片）、图片和视频资料教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气和季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

展示一些关于不同天气和季节的图片或视频片段，让学生初步感受天气和季节的魅力或特点。

简短介绍天气和季节的基本概念和它们对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

二、天气和季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气和季节的基本概念、组成部分和变化规律。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、风力等。

详细介绍季节的划分和特点，使用图表或示意图帮助学生理解四季的变化。

三、天气和季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同天气和季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气和季节案例进行分析，如夏季的炎热天气、冬季的寒冷天气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气和季节的特点。

引导学生思考这些案例对人类生活、旅行和健康的影响，以及如何应对不同的天气和季节。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与天气和季节相关的主题，如“如何应对极端天气？”或“季节变化对农作物的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气和季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气和季节的基本概念、案例分析等。

强调天气和季节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步关注天气变化和季节特点。

布置课后作业：让学生观察并记录一周的天气变化，并尝试用英语描述。

七、教学延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实际应用能力。

过程：

提供一些与天气和季节相关的课外阅读材料，如科普文章、天气预报等。

鼓励学生参与学校的天气观测活动，记录和分享他们的观测结果。

布置一个小型项目，要求学生设计一个关于如何应对特定天气状况的方案。

八、总结

1.理解和运用与天气和季节相关的词汇和句型。

2.了解不同天气和季节的特点及其对生活的影响。

3.能够进行简单的英语对话，讨论天气和季节相关的话题。

4.培养观察天气变化和季节特点的习惯，提高生活实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与天气和季节相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,spring,summer,autumn,winter等。这些词汇的掌握不仅有助于学生进行日常交流，还能在阅读相关材料时更加顺畅。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型进行简单的对话交流，如“How'stheweathertoday?”和“It'ssunny/cloudy/windy...”。这种句型的运用能力对于学生在日常生活中询问天气情况、描述天气状况等方面具有重要意义。

3.文化理解：通过学习不同季节的英语表达，学生能够增强对西方文化中季节变化的认知，了解不同文化背景下人们对季节变化的感受和表达方式。

4.交流能力：学生在课堂上的小组讨论和展示环节，能够运用所学知识进行交流和表达，提高了他们的口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够更好地理解不同角色的观点和情感，培养他们的沟通技巧。

5.观察习惯：在课后作业中，学生被要求观察并记录一周的天气变化，这有助于他们养成良好的观察习惯，提高对天气变化的敏感度。

6.解决问题能力：在小组讨论环节，学生需要针对特定天气状况提出解决方案，这有助于培养他们的分析问题和解决问题的能力。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索英语世界的欲望。

8.自主学习能力：学生在课后能够自主完成作业，查阅相关资料，提高了他们的自主学习能力。

9.团队合作能力：在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

10.适应能力：通过学习不同天气和季节的英语表达，学生能够更好地适应不同的生活环境和情境。教学反思哎，这节课上完，我坐在办公室里，心里还是有点小小的感慨。咱们这节课是关于天气和季节的，我觉得整体来说，学生们的表现还是不错的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我们在导入新课的时候，可能有点过于简单了。我本来是想通过一些图片和视频来吸引学生的注意力，但是感觉效果不是特别明显。可能是因为时间太短，或者是图片和视频的选择不够吸引人。下次，我打算尝试用一些更生动、更贴近学生生活的素材来导入，比如用一些他们熟悉的天气现象或者季节变化的故事来引起他们的兴趣。

然后，我在讲解天气和季节的基础知识时，发现有些学生看起来有点迷茫。我知道，这个部分对于他们来说可能比较抽象，所以我可能需要更加细致地讲解，比如用更多的例子来帮助他们理解。另外，我也可以设计一些互动环节，让学生参与到课堂中来，这样他们可能更容易理解和记忆。

在案例分析环节，我发现学生们讨论得挺热烈的，但是有些小组在展示的时候，内容有点偏离了主题。这可能是因为我对案例的分析没有讲清楚，或者是他们在讨论的时候没有很好地把握住重点。所以，我需要在接下来的教学中，更加明确地指出每个案例的关键点，同时也要教会他们如何聚焦讨论的主题。

小组讨论的时候，我注意到有些学生不太敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是害怕犯错。我意识到，我需要创造一个更加宽松、鼓励学生表达的氛围。我可以在课堂上多给予一些积极的反馈，让他们感受到即使犯错也是学习的一部分。

最后，课堂展示和点评环节，我觉得我还可以做得更好。我可以在展示之前，给学生一些具体的展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何与观众互动等。同时，点评的时候，我也可以更加具体地指出他们的优点和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气和季节的英语词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,spring,summer,autumn,winter

-描述天气的常用句型：How'stheweathertoday?It'ssunny/cloudy/windy...

②词汇和句子：

-词汇：sunny（晴朗的），cloudy（多云的），rainy（下雨的），windy（有风的），spring（春天），summer（夏天），autumn（秋天），winter（冬天）

-句子：How'stheweathertoday?(今天天气怎么样？)/It'ssunny/cloudy/windy/rainy.(今天晴天/多云/有风/下雨。)

③教学步骤与活动：

-导入新课：通过提问和展示图片、视频等方式，引导学生关注天气和季节。