Unit 2《Lesson 6 I'm Nine Years Old》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册教材分析Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册。本节课内容围绕学生的年龄展开，通过学习“I'mNineYearsOld”等句型，帮助学生了解并表达自己的年龄。教材贴近学生生活，旨在提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型进行自我介绍，增强口语交流能力，同时培养尊重他人、关注自身成长的良好品质。重点难点及解决办法重点：掌握并运用“I'mNineYearsOld”等句型进行自我介绍。

难点：正确发音“Nine”和“Years”等单词，以及在实际交流中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式帮助学生正确理解和记忆单词的发音。

2.设计情景对话练习，让学生在真实语境中练习使用句型。

3.采用分组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，提高口语交流能力。

4.针对难点词汇，进行专项练习，如听写、角色扮演等，强化记忆和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如北京版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学生年龄相关的图片和动画视频。

3.教学工具：准备教学卡片、彩色笔等，用于课堂互动和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，并准备实验操作台（如需）。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourage?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

b.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的关于数字和年龄的表达方式，如“one,two,three...”以及“howoldareyou?”。

2.新课呈现（约15分钟）

a.讲解新知：教师板书“I'mNineYearsOld”并解释句型的结构，强调“am”是现在时态的系动词。

b.举例说明：教师展示图片或实物，如一个9岁的学生，并示范如何使用句型进行自我介绍。

c.互动探究：教师引导学生进行角色扮演，一个学生扮演介绍者，另一个学生扮演被介绍者。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

a.讲解年龄相关的词汇：教师介绍“yearsold”的用法，并教授其他年龄表达方式，如“Tenyearsold,Elevenyearsold”等。

b.互动练习：学生两人一组，互相询问对方的年龄并使用新学的句型进行回答。

4.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：学生进行小组活动，每个小组选择一个成员作为代表，使用“I'm...YearsOld”句型进行自我介绍。

b.教师指导：教师在学生进行自我介绍时，给予适当的指导和纠正，确保发音和语法的准确性。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

a.小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组轮流进行自我介绍，其他小组猜测介绍者的年龄。

b.教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与，并对表现优异的小组给予奖励。

6.综合练习（约10分钟）

a.学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如填空、匹配等，巩固所学知识。

b.教师巡视：教师巡视教室，帮助学生解决问题，确保每个学生都能跟上进度。

7.课堂小结（约5分钟）

a.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾今天学习的句型和词汇。

b.预习下一节课：教师简要介绍下一节课的主题，让学生有所期待。

8.课后作业（约5分钟）

a.布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习。

b.收集作业：教师提醒学生将作业带回家，并在下一节课前提交。教学资源拓展1.拓展资源：

a.年龄的测量：介绍年龄的概念和测量方法，包括出生日期的计算和年龄的表达。

b.生日庆祝：探讨不同文化中生日庆祝的方式和习俗，如生日派对、礼物交换等。

c.成长里程碑：介绍儿童成长过程中的重要里程碑，如学龄前、小学、中学等阶段的特点。

d.年龄相关的英语表达：收集和整理更多关于年龄的英语表达，如“inmytwenties,overfifty”等。

2.拓展建议：

a.家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起讨论年龄相关的话题，如询问家人的年龄，并用英语表达。

b.角色扮演：学生可以尝试在家中或学校进行角色扮演，模拟不同年龄段的对话，如与父母、兄弟姐妹等进行对话。

c.制作年龄图表：学生可以制作一个关于家庭成员年龄的图表，用英语标注每个人的年龄，并解释图表。

d.收集资料：学生可以收集关于不同年龄段特征的资料，如儿童、青少年、成年人和老年人的特点，并制作成小册子或海报。

e.生日主题作文：学生可以写一篇关于自己或家人生日的英语作文，描述生日当天的活动、感受和礼物。

f.年龄相关的歌曲和故事：推荐一些与年龄相关的英语歌曲和故事，如《TheOldLadyWhoSwallowedaFly》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习年龄的表达。

g.文化对比：引导学生了解不同文化中关于年龄的价值观和表达方式，如西方文化中强调年龄的平等和独立，而东方文化中可能更注重年龄的尊重和传统。

h.家庭调查：学生可以设计一个关于家庭成员年龄的调查问卷，并在家庭中进行调查，收集数据后进行统计分析。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的几点感受。

首先，我用了角色扮演的方式来帮助学生理解并运用“I'mNineYearsOld”这个句型。我发现这样的方式挺有效的，因为孩子们在游戏中学习，既能提高他们的兴趣，又能让他们在实践中掌握知识。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子不太敢开口，我需要在今后的教学中更加鼓励他们。

其次，我在课堂上采用了小组合作的方式，让孩子们互相学习、互相帮助。这个方法很好，因为孩子们在交流中不仅学会了新知识，还学会了如何与人沟通。但是，我也注意到，有些小组在合作时效率不高，可能是因为分工不明确或者沟通不够。所以，我需要在下次课之前，提前制定好小组合作的规则和流程。

再来说说课堂管理。今天的课，我觉得孩子们的整体纪律还不错，但是也有个别孩子分心，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加关注每一个学生，确保他们都能集中注意力学习。

在情感态度方面，今天的课让我看到了孩子们的积极性和参与度。他们在课堂上很活跃，愿意尝试新事物。这让我感到欣慰，也让我更加有信心去引导他们。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强课堂管理，关注每一个学生的状态，确保他们都能集中注意力学习。

2.针对发音问题，设计专门的发音练习，帮助学生纠正发音错误。

3.在小组合作中，提前制定好规则和流程，提高合作效率。

4.鼓励学生多开口，提高他们的自信心和勇气。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。板书设计①本文重点知识点：

-年龄的表达方式

-现在时态的系动词“am”的用法

-“Yearsold”的结构和含义

②关键词：

-Iam(年龄)yearsold

-Howoldareyou?

-I'mnineyearsold

③语法结构：

-主语+am/is/are+(年龄)yearsold

-Howoldare+主语?+(年龄)yearsold?典型例题讲解1.例题：

-Whoisthisgirl?

-Sheiseightyearsold.

解答：这个女孩是八岁。

2.例题：

-Howoldistheboy?

-Heistenyearsold.

解答：这个男孩是十岁。

3.例题：

-IamEleven.

-Iamelevenyearsold.

解答：我是十一岁。

4.例题：

-Howoldisyourbrother?

-Mybrotheristwelveyearsold.

解答：你的哥哥是十二岁。

5.例题：

-Whoisthatoldman?

-Heismygrandfather.Heissixtyyearsold.

解答：那个老人是我的祖父，他六十岁。

补充说明：

-在例题1和2中，我们学习了如何询问某人的年龄以及如何回答。

-例题3展示了如何用“IamEleven”来表达自己的年龄。

-例题4是一个关于询问兄弟年龄的问题，这是对询问家庭成员年龄的练习。

-例题5是一个更复杂的情景，涉及到询问和回答两个人的年龄，同时引入了家庭成员的关系（祖父）。

这些例题旨在帮助学生掌握如何使用“I'm...YearsOld”和“Howoldis...?”等句型来询问和回答年龄。通过这些练习，学生能够更好地理解并运用这些句型在实际交流中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“PracticeMakesPerfect”部分，包括填空、匹配和改错等练习。

2.设计一个简单的自我介绍，使用“I'm...YearsOld”句型，并描述自己的一个爱好。

3.与家长一起进行一个关于家庭成员年龄的调查，记录下每个家庭成员的年龄，并用英语写出。

4.创作一个关于年龄的英语小故事，故事中包含至少三个不同年龄段的人物，并描述他们的年龄和特点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先检查语法和拼写错误，确保学生正确使用“I'm...YearsOld”和“Howoldis...?”等句型。

2.对于填空和匹配练习，关注学生是否能够正确地将年龄与对应的数字和句子匹配。

3.在自我介绍的设计中，鼓励学生创造性地表达自己，同时检查他们是否能够正确运用句型。

4.对于家庭成员年龄的调查作业，检查学生是否能够准确地记录家庭成员的年龄，并使用英语进行描述。

5.在小故事创作中，评估学生的故事内容是否丰富