5《以工匠精神雕琢时代品质》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《以工匠精神雕琢时代品质》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中《劝学》一课有关联，通过学习《劝学》中关于工匠精神的论述，引导学生认识到工匠精神的重要性，进而激发学生对时代品质的追求。同时，本节课还结合了课本中《岳阳楼记》等文学作品，让学生在品味文学魅力的同时，深入理解工匠精神的内涵。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化素养和审美鉴赏能力。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生能够领悟传统工匠精神的内涵，增强文化自信；同时，通过分析作品的艺术特色，提升文学鉴赏能力，培养对美的感知和评价能力。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，弘扬时代精神，激发学生追求卓越的精神品质。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解工匠精神的内涵，包括其历史渊源、文化价值和社会意义。

②分析《以工匠精神雕琢时代品质》一文中的关键语句和段落，把握作者的观点和论述方法。

③结合课文内容，探讨工匠精神在现代社会中的现实意义和价值体现。

2.教学难点，

①理解工匠精神与时代发展的关系，如何将传统工匠精神与现代科技、创新理念相结合。

②分析课文中的比喻、排比等修辞手法，以及它们在表达工匠精神中的作用。

③引导学生进行思辨性阅读，探讨个人如何在日常生活中践行工匠精神，提升自身品质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解工匠精神的深刻内涵。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.案例分析法：选取与工匠精神相关的历史案例或现实案例，引导学生分析其背后的精神价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对工匠精神的理解。

3.实践活动：组织学生参与手工制作等实践活动，体验工匠精神在实际操作中的体现。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是工匠精神吗？”来引发学生的思考，进而引入本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾《劝学》一课中关于工匠精神的论述，提醒学生之前学到的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《以工匠精神雕琢时代品质》一课中的主要知识点，包括工匠精神的定义、历史渊源、文化价值等。

-举例说明：教师通过展示古代工匠的案例，如鲁班、张衡等，帮助学生理解工匠精神的具体体现。

-互动探究：教师引导学生讨论工匠精神在现代社会中的意义，鼓励学生提出自己的观点。

3.案例分析（约15分钟）

-教师展示一组与工匠精神相关的图片或视频，让学生观察并分析其中的工匠行为。

-学生分组讨论，分析案例中工匠精神的具体表现，如耐心、专注、精益求精等。

-各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.实践活动（约20分钟）

-学生分组进行手工制作活动，如剪纸、陶艺等，体验工匠精神在实际操作中的体现。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.工匠精神在现代社会的探讨（约15分钟）

-教师引导学生思考工匠精神在现代社会中的价值，如对企业发展、个人成长的影响。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调工匠精神的时代意义。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于工匠精神的短文，结合自身实际进行思考。

-教师指导：教师针对学生的作业进行个别指导，帮助学生提高写作能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调工匠精神的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将工匠精神融入日常生活。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后阅读任务，推荐与工匠精神相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

-学生提问环节：教师解答学生在课堂上学到的知识点，帮助学生消除疑问。知识点梳理《以工匠精神雕琢时代品质》这一章节涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.工匠精神的定义与内涵

-工匠精神的定义：对工艺的热爱、对品质的追求、对细节的极致关注。

-工匠精神的内涵：敬业、专注、精益求精、追求卓越、传承与创新。

2.工匠精神的历史渊源

-古代工匠精神的体现：古代工匠在建筑、艺术、手工艺品制作等方面的成就。

-近现代工匠精神的传承：近现代工业革命时期，工匠精神在技术创新中的重要作用。

3.工匠精神的文化价值

-工匠精神对个人成长的意义：培养良好的职业道德、提高自身技能、提升生活质量。

-工匠精神对社会发展的贡献：推动科技进步、提升国家竞争力、传承民族精神。

4.工匠精神在现代社会中的应用

-工匠精神在企业发展中的作用：提高产品质量、增强企业核心竞争力、树立品牌形象。

-工匠精神在个人职业生涯中的应用：培养专业素养、提升职业技能、实现自我价值。

5.工匠精神的传承与创新

-传承工匠精神：在传统工艺的基础上，发扬光大工匠精神。

-创新工匠精神：结合现代科技，创新工匠技艺，推动产业升级。

6.工匠精神在文学作品中的体现

-古代文学作品中的工匠精神：如《劝学》中对工匠精神的论述。

-现代文学作品中的工匠精神：如《以工匠精神雕琢时代品质》一文。

7.工匠精神与现代教育

-教育对工匠精神的培养：学校教育、职业教育等在培养工匠精神方面的作用。

-家庭教育对工匠精神的传承：家长以身作则，培养孩子的工匠精神。

8.工匠精神与社会主义核心价值观

-工匠精神与敬业、诚信、友善等价值观的关联。

-工匠精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。

9.工匠精神在当代社会的挑战与机遇

-工匠精神在全球化背景下的挑战：文化冲突、技术更新、市场需求变化等。

-工匠精神在当代社会的机遇：产业升级、创新驱动、人才培养等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-思考深度：评估学生对工匠精神的理解程度，是否能够结合实际案例进行分析和讨论。

-互动交流：记录学生与学生之间、学生与教师之间的互动情况，评价学生的沟通能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组组织：评价小组的分工合作是否合理，成员是否各司其职。

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否紧扣主题，是否能够深入探讨工匠精神的内涵和现实意义。

-展示形式：观察小组展示成果的形式是否多样，是否能够吸引其他同学的注意力和兴趣。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对工匠精神基本概念、历史渊源和现实意义的掌握情况。

-应用能力：测试学生是否能够将工匠精神的理论知识应用于实际案例分析中。

-反思能力：评估学生在测试中是否能够对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作品评价：对学生的作业进行评价，包括对工匠精神的理解、表达方式和创意等方面。

-改进建议：针对学生的作业，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和深入思考。

-针对小组讨论成果：教师应肯定小组的努力和成果，同时指出讨论中存在的不足，提供改进方向。

-针对随堂测试结果：教师应分析学生的测试情况，针对共性问题进行讲解和辅导，个别问题进行个别指导。

-针对课后作业：教师应针对学生的作业进行个性化评价，帮助学生发现自身的优势和不足，鼓励学生持续进步。板书设计①工匠精神定义

-工匠精神：对工艺的热爱、对品质的追求、对细节的极致关注。

②工匠精神内涵

-敬业

-专注

-精益求精

-追求卓越

-传承与创新

③工匠精神历史渊源

-古代工匠成就

-近现代工匠精神传承

④工匠精神文化价值

-个人成长意义

-社会发展贡献

⑤工匠精神现代社会应用

-企业发展作用

-个人职业生涯应用

⑥工匠精神传承与创新

-传承工匠精神

-创新工匠技艺

⑦工匠精神文学作品体现

-古代文学作品中的工匠精神

-现代文学作品中的工匠精神

⑧工匠精神与现代教育

-学校教育

-职业教育

-家庭教育

⑨工匠精神与社会主义核心价值观

-敬业、诚信、友善等价值观

⑩工匠精神在当代社会的挑战与机遇

-全球化背景下的挑战

-当代社会的机遇教学反思与总结今天这节课，我们围绕《以工匠精神雕琢时代品质》这个主题，展开了一系列的学习和讨论。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、情境导入等方式，让学生对工匠精神有了初步的认识。我发现，这样的方法挺有效的，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也很高。但是，我也注意到，有些学生对于一些较深层次的问题，还是显得有些迷茫。这可能是因为我对问题的引导不够深入，或者是因为我没有充分考虑到学生的实际理解能力。所以，在今后的教学中，我需要更加细致地设计问题，让学生在思考中逐步深入。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花。但是，我发现，在讨论过程中，有些小组并没有很好地组织起来，讨论的方向也不够明确。这可能是因为我对小组讨论的指导不够具体，或者是时间分配不合理。因此，我需要在今后的教学中，更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在教学策略上，我尝试结合多媒体手段，通过图片、视频等方式，让学生更直观地感受到工匠精神的力量。这种方法确实起到了很好的效果，学生们在观看视频时，脸上都露出了敬佩的神情。但是，我也发现，有些学生对于多媒体内容过于依赖，有时候会忽视文字的阅读和理解。因此，我需要在今后的教学中，平衡好多媒体与文字教学的关系，引导学生更加全面地吸收知识。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们对工匠精神的内涵有了更深入的理解，也学会了如何将这种精神应用到实际生活中。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在讨论时，缺乏深度和广度，这可能与他们的阅读量和知识储备有关。在今后的教学中，我需要加强学生的阅读指导，提高他们的知识水平。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重启发式教学，引导学生自主思考，鼓励他们提出自己的观点。

2.在课堂管理上，我将加强对小组讨论的指导，确保每个学生都有参与的机会，同时提高讨论的质量。

3.在教学策略上，我将更加注重多媒体与文字教学的结合，让学生在享受视觉盛宴的同时，也能深入理解知识。

4.在教学评价上，我将更加注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习特点，给予相应的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁班的传说》、《中国古建筑中的工匠精神》等，这些材料可以帮助学生更深入地了解古代工匠的故事和成就。

-视频资源：如《大国工匠》系列纪录片，通过真实案例展示现代工匠的精神风貌和技艺传承。

-网络文章：推荐一些关于工匠精神的现代案例分析，如优秀企业的工匠精神实践，以及个人在职业生涯中如何践行工匠精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过自主学习，加深对工匠精神的理解。

-学生可以撰写读