Unit 2 Different families Part C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit2DifferentfamiliesPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课为三年级上册英语教材第二单元的一部分，以“不同家庭”为主题，通过学习家庭成员的英语表达和对话，帮助学生提高听说能力，同时了解不同家庭的文化背景。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识，通过学习家庭成员的英语表达，增强学生的语言运用能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养对家庭的情感认同，提升学生的社会责任感和家庭责任感。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话；而部分学生则相对较弱，需要更多的指导和帮助。在知识层面，学生对家庭成员的英文表达可能较为熟悉，但在实际运用中可能存在语法和词汇使用不当的问题。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过丰富的教学活动来提高。此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计生动有趣的教学环节以维持学习兴趣。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学设计中应充分考虑学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设不同家庭场景，让学生在真实语境中运用英语。

2.任务型教学法：设计角色扮演、小组讨论等任务，提高学生的参与度和合作能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问、回答，营造积极互动的学习氛围。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，增强直观感受。

2.应用互动软件进行听说练习，提高学生的听说技能。

3.结合实物教具，如家庭照片、家庭成员玩偶等，辅助教学，增强趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthesefamilies?Doyouhaveafamilylikethis?”（你认为这些家庭怎么样？你有没有这样的家庭？）以此引发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?”（你能用英语告诉我一些家庭成员吗？），帮助学生回顾已学家庭成员的英文表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英文表达和简单的家庭关系描述。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，结合实际情境，引导学生用英语描述家庭成员。

-互动探究：教师提出问题，如“Whoisthisperson?Whatishis/herrelationshipwithyou?”（这个人是谁？他/她和你是什么关系？），引导学生进行小组讨论，并分享他们的答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张家庭成员的图片，要求学生用英语描述图片中的家庭成员，并解释他们之间的关系。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与其中，并提高他们的英语表达能力。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个简单的家庭情景，如“Yourfamilyisgoingtoapark.Whowillgowithyou?”（你的家人要去公园，谁会和你一起去？），让学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.家庭作业（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭，并询问家人的喜好和职业。

6.总结（约5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文表达和家庭关系的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭视频资料：收集不同文化背景下的家庭生活视频，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-家庭照片集：收集学生家庭的照片，用于课堂展示和讨论，增强学生的参与感和文化认同。

-家庭日记：提供一些家庭成员的日记片段，让学生阅读并学习如何用英语描述家庭事件和个人感受。

-家庭故事书：推荐一些关于家庭的故事书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生在课后调查自己家庭的成员，了解他们的职业、爱好等，并制作成小册子或海报展示。

-家庭英语角：组织学生在家中或学校内举办英语角活动，让学生用英语交流家庭话题，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：指导学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭成员猜猜看”等，在游戏中学习和巩固家庭成员的英文表达。

-家庭文化研究：引导学生研究自己家庭的文化背景，了解家族历史，撰写家庭文化小论文，增强文化自信和家族自豪感。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，通过歌曲学习家庭相关的英语表达。

-家庭英语电影：选择一些适合学生观看的英语家庭电影，如《狮子王》、《哈利·波特》系列等，在观看过程中学习英语并了解家庭价值观。

-家庭英语戏剧：组织学生排练家庭主题的英语短剧，通过表演提高学生的英语口语和表演能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭关系的描述：如son,daughter,husband,wife等。

-常见的家庭活动：如dinner,watchingTV,goingtothepark等。

②重点词汇：

-familymembers：家庭成员

-relationship：关系

-activities：活动

-dinner：晚餐

-park：公园

-watchTV：看电视

③重点句子：

-CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?

-Whoisthisperson?Whatishis/herrelationshipwithyou?

-OurfamilygoestotheparkeverySunday.

④内容逻辑顺序：

-首先，通过图片和视频展示不同家庭，引出家庭成员的英文表达。

-其次，讲解家庭成员关系的描述，并通过具体例子帮助学生理解。

-然后，介绍一些常见的家庭活动，让学生了解家庭生活的多样性。

-最后，通过情景模拟和角色扮演，让学生实际运用所学知识，提高英语表达能力。课后作业1.完成以下家庭成员的匹配题：

-1.father__________

-2.mother__________

-3.brother__________

-4.sister__________

-5.grandfather__________

-6.grandmother__________

答案：1.father2.mother3.brother4.sister5.grandfather6.grandmother

2.用英语描述你的家庭：

-Ihaveafamilyoffive.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihavetwobrothersandasister.Weliveinasmallhouseinthecity.

3.创作一个简单的家庭对话：

-情景：晚餐时间，家庭成员在谈论周末计划。

-角色：爸爸、妈妈、儿子、女儿

-对话内容：

-Dad:Whatarewegoingtodothisweekend?

-Mom:Ithinkweshouldgototheparkandhaveapicnic.

-Son:Iwanttogotothebeach.

-Daughter:Iwanttovisitmygrandparents.

4.写一段关于家庭活动的英语短文：

-描述你最喜欢的家庭活动，并解释为什么你喜欢它。

5.家庭角色扮演：

-学生选择一个家庭成员的角色，如姐姐或哥哥，并用英语描述这个角色的特点和行为。

答案示例：

3.家庭对话：

-Dad:Whatarewegoingtodothisweekend?

-Mom:Ithinkweshouldgototheparkandhaveapicnic.

-Son:Iwanttogotothebeach.

-Daughter:Iwanttovisitmygrandparents.

4.家庭活动短文：

-Myfavoritefamilyactivityisplayingboardgames.Weplaythemonweekendsafterdinner.It'sagreatwayforustospendtimetogetherandithelpsustobondasafamily.Iloveitbecauseit'sfun,andwecanlearnnewthingsfromeachother.

5.家庭角色扮演：

-Iamplayingtheroleoftheoldersister.Iamresponsibleforhelpingmyyoungerbrotherwithhishomeworkandmakingsurehedoeshischores.Ialsoliketocookdinnerforthefamilyandhelpmyparentsinthekitchen.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并参与角色扮演和小组讨论。

-学生的口语表达流畅度有所提高，能够用英语进行简单的家庭成员介绍和家庭活动描述。

-部分学生在听说练习中存在词汇量不足的问题，需要进一步扩充词汇量。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作完成任务，共同完成家庭成员匹配和角色扮演。

-小组展示时，学生能够用英语流利地描述家庭成员关系和家庭活动，体现了良好的团队合作精神。

-小组讨论中，学生的表达能力和逻辑思维能力得到锻炼，能够根据提示进行合理推断和回答。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对家庭成员英文表达和家庭关系描述的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确匹配家庭成员和描述家庭关系，但在词汇运用和语法结构方面仍有待提高。

-测试后的反馈帮助学生了解自己的不足，为后续学习提供方向。

4.家庭作业完成情况：

-学生家庭作业完成情况良好，能够按照要求用英语描述自己的家庭和进行家庭活动描述。

-部分学生作业表现出色，能够创造性地运用所学知识，提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

-针对学生小组讨论：表扬学生在小组讨论中的合作精神和良好表现，提出在讨论中要注意倾听他人意见。

-针对学生随堂测试：针对学生的不足，提供具体的复习建议，如加强词汇学习和语法练习。

-针对学生家庭作业：对学生的优秀作业给予表扬，对作业中的错误进行纠正，帮助学生巩固知识点。

-针对学生学习兴趣：关注学生对英语学习的兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情。

-针对学生学习态度：鼓励学生保持良好的学习态度，培养自律精神，提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit2DifferentfamiliesPartC的内容，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过展示不同家庭的图片，学生们很快就进入了学习状态，对家庭话题产生了兴趣。不过，我也注意到有些学生对于家庭成员的英文表达还是不太熟悉，这说明我在复习旧知的时候可能需要更加细致一些，特别是对于那些基础薄弱的学生。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的例子和情境来帮助学生理解。我发现，当我把抽象的知识点与具体的生活场景结合起来时，学生们更容易接受。比如，在讲解家庭成员关系时，我让学生们用英语描述自己家庭的情况，这样他们就能在实际运用中掌