Unit2 More than fun （3课时）教学设计 -2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

Unit2Morethanfun（3课时）教学设计-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Morethanfun（3课时）教学设计-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版初中英语七年级上册Unit2Morethanfun，涉及词汇、句型和对话理解等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语词汇和句型，本节课将在此基础上，通过学习新词汇和句型，进一步丰富学生的词汇量和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习，提高学生的语言运用能力；通过文化内容的引入，增强学生对西方文化的好奇心和尊重；通过思维活动的设计，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过学习策略的指导，提升学生自主学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母、单词和基本的语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生更倾向于听觉学习，还有的学生喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆和理解上存在困难，尤其是在区分同音异义词和形近词时容易混淆。此外，学生在运用新学的句型进行对话时，可能会遇到语法错误或表达不流畅的问题。部分学生可能因为缺乏足够的英语环境，导致口语表达不够自信。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版初中英语七年级上册Unit2Morethanfun的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同娱乐活动的图片，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备单词卡片、练习本等，以便学生进行词汇练习和句型练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同娱乐活动的图片，如音乐、电影、运动等，引导学生用英语描述这些活动。

2.提问学生：“Whatactivitiesdoyoulike?”，鼓励学生用英语分享自己的兴趣爱好。

3.引导学生回顾已学的英语词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

-展示新词汇卡片，如“music”、“movie”、“sport”等，引导学生朗读并拼写。

-通过例句和图片，帮助学生理解词汇含义和用法。

-进行词汇练习，如单词接龙、匹配游戏等。

2.句型教学：

-介绍新句型：“Ilike...”和“Ienjoy...”，通过例句展示句型结构。

-学生跟读句型，并进行角色扮演练习。

-引导学生运用句型进行自我介绍，如：“Ilikeplayingbasketball.Ienjoywatchingmovies.”

3.对话理解：

-展示一段关于娱乐活动的对话，引导学生听录音并回答问题。

-分组讨论，让学生根据对话内容回答以下问题：

-Whatactivitiesdotheylike?

-Whydotheyliketheseactivities?

-Howdotheyspendtheirfreetime?

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个娱乐活动，用英语进行角色扮演。

2.词汇竞赛：组织一个词汇竞赛，学生通过抢答回答与娱乐活动相关的词汇问题。

3.小组讨论：让学生分组讨论以下问题，并分享他们的观点：

-Whatisyourfavoriteactivity?

-Whydoyoulikeit?

-Howdoyouspendyourfreetime?

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论“Yourfavoriteactivity”：

-例如：StudentA:“Myfavoriteactivityisplayingfootball.”StudentB:“Whydoyoulikeplayingfootball?”StudentA:“Becauseit’sfunandIcanmakenewfriends.”

2.学生分组讨论“Howtospendfreetime”：

-例如：StudentC:“Ilikereadingbooksduringmyfreetime.”StudentD:“Whatkindofbooksdoyoulike?”StudentC:“Ilikeadventurebooks.”

3.学生分组讨论“Entertainmentactivities”：

-例如：StudentE:“Ienjoywatchingmovies.”StudentF:“Whatkindofmoviesdoyoulike?”StudentE:“Ilikecomedymovies.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，鼓励学生用英语回答。

3.对学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

本节课重难点：

1.词汇记忆和理解：通过多种教学方法和练习，帮助学生掌握新词汇。

2.句型运用：通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用句型进行交流的能力。

3.对话理解：通过听力练习和问题讨论，提高学生理解对话内容的能力。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的娱乐活动，如美国的篮球、英国的足球、日本的动漫等，帮助学生了解不同文化背景下的娱乐方式。

-娱乐产业：简要介绍娱乐产业在全球的发展现状，包括电影、音乐、体育等领域的经济影响。

-社交媒体：探讨社交媒体在娱乐活动传播中的作用，如YouTube、Instagram等平台如何影响年轻人的娱乐选择。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读与娱乐活动相关的英文文章，如体育赛事报道、电影评论等，提高阅读理解能力。

-视频资源：鼓励学生观看英文电影、电视剧或纪录片，通过观看原声视频来提高听力水平。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如英语角、电影之夜等，让学生在实际环境中运用英语。

-词汇积累：建议学生制作个人词汇卡片，记录新学的词汇和短语，定期复习以巩固记忆。

-话题讨论：引导学生围绕娱乐活动展开讨论，如“Whichsportisthemostpopularinyourcountry?”或“Howdoyouthinktechnologyhaschangedtheentertainmentindustry?”，以提升他们的思辨能力和口语表达能力。

3.拓展活动设计：

-文化体验：组织学生参观当地的文化中心或博物馆，了解不同文化中的娱乐活动。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同国家的居民，用英语介绍他们的娱乐生活。

-小组项目：让学生分组研究一个特定的娱乐活动，如流行音乐、电影产业等，并制作一份报告或展示。

-写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的娱乐活动的英语短文，锻炼写作技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-语音语调：评估学生的发音、语调和语音的准确性，以及他们在口语表达中的流利程度。

-互动性：评价学生与同学和教师之间的互动，包括合作学习和小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组讨论中的内容是否准确反映了课程目标和教材内容。

-创新性：评估学生在讨论中提出的观点和想法是否具有创新性和创造性。

-团队协作：观察小组内部成员的协作情况，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对新词汇的记忆和运用能力。

-句型应用：测试学生能否正确运用新学的句型进行表达。

-对话理解：通过听力测试或口头提问，检查学生对对话内容的理解程度。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-自主学习：评估学生在家庭作业中展现出的自主学习能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师评价应针对学生的具体表现，提供个性化的反馈。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，同时指出需要改进的地方。

-实用性：教师反馈应具有实用性，帮助学生明确下一步的学习方向和改进措施。

-定期性：教师应定期对学生进行评价和反馈，以便跟踪学生的学习进度和变化。

例如：

-课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论，但在口语表达时有时会出现语法错误。

-小组讨论成果展示：小组讨论内容丰富，成员之间合作良好，但部分学生未能充分表达自己的观点。

-随堂测试：大多数学生能够正确记忆和运用新词汇，但在句型应用上仍有待提高。

-家庭作业反馈：大部分学生能够按时完成作业，但在作业的准确性上存在一些问题。

-教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，建议加强口语练习，并鼓励他们在家庭作业中多加练习句型运用。同时，教师将提供额外的练习材料，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结哎，今天这节课过得真是不赖。看着学生们活跃在课堂上的样子，心里别提有多高兴了。不过，回过头来想想，这节课还是有挺多值得反思的地方。

首先啊，导入环节，我用了多媒体展示那些娱乐活动的图片，挺有效果的，学生们一看就来了兴趣。不过，我觉得我还可以再生动一些，比如直接带他们做一些简单的互动游戏，这样既能吸引他们的注意力，又能让他们在玩乐中学到东西。

新课讲授部分，我尝试了几个不同的方法。比如，在教新词汇时，我不仅让学生跟读，还让他们自己造句。我发现，这种方法挺受学生欢迎的，他们积极性挺高的。不过，也有一些学生对于一些比较难的词汇还是不太适应，我可能需要在今后的教学中更多地关注到这一点。

实践活动这部分，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺有趣的，学生们都很投入。不过，我也发现有些学生不太擅长表达自己，我应该在课前给他们一些提示，或者课后组织一些口语练习的小组，帮助他们提高口语能力。

小组讨论环节，学生们讨论得很热烈，大家都能积极参与。但是，我也注意到有些学生在讨论中显得有些拘谨，不太敢发言。我应该在课堂上创造一个更加宽松和鼓励的氛围，让每个学生都能勇敢地表达自己的观点。

至于随堂测试，我发现大部分学生对于新学的词汇和句型掌握得不错，但在实际应用上还是有点难度。这说明我们在教学中要更加注重实践和应用，不能只是停留在理论的层面。

接下来，我打算采取以下几个改进措施：

1.对于不太自信的学生，我会多给他们一些机会，鼓励他们多参与课堂讨论和口语练习。

2.我会在课堂上创造更多的小组合作机会，让学生们在实际交流中提高口语能力。

3.我会设计一些更有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

教学是一个不断学习和成长的过程，我会继续努力，争取在今后的教学中做得更好。嗯，就这样吧，今天的教学反思就到这里。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解与课文知识点相关的典型例题。以下是一些例题，以及相应的解答过程和说明。

例题1：

句子：Ilikeplayingbasketballbecauseithelpsmestayhealthy.

问题：请将句子改写成一般疑问句。

答案：Doyoulikeplayingbasketball?

说明：将肯定句中的实义动词“like”改为一般疑问句的助动词“do”，并在句子开头加上疑问词“Do”，同时保持主语“I”不变。

例题2：

句子：Sheenjoysreadingbooksinherfreetime.

问题：请将句子改写成否定句。

答案：Shedoesn'tenjoyreadingbooksinherfreetime.

说明：在句子开头加上否定词“not”，并将实义动词“enjoys”改为一般现在时的否定形式“doesn'tenjoy”。

例题3：

句子：Weoftengotothemoviesonweekends.

问题：请将句子改写成过去式。

答案：Weusedtogotothemoviesonweekends.

说明：将一般现在时的“go”改为过去式“usedtogo”，表示过去常常做的事情。