Module 2 Unit 2 My family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册，本单元围绕家庭主题，通过对话、歌曲和活动，帮助学生认识家庭成员，学会用英语表达家庭成员的称呼。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，能够进行简单的对话和回答问题。他们已经学习了基本的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“sister”等，并能进行基本的介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的听力和模仿能力，能够通过歌曲、游戏等活动积极参与课堂。学生的学习风格各异，有的学生善于模仿，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在家庭词汇的记忆上可能存在困难，特别是在区分家庭成员的称呼时容易混淆。此外，学生在进行角色扮演和实际对话时，可能会因为紧张而表达不流畅。因此，教师需要提供充分的练习机会，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语口语表达能力。教学资源-教材：《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册》

-教学辅助材料：家庭照片、家庭成员卡片、单词卡片

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如家庭成员玩具模型）、挂图、PPT课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭生活的英语动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：教师提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引导学生思考并回答，激活学生的已有知识。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一介绍他们的英语称呼。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示家庭成员之间的简单对话，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”让学生了解家庭成员的称呼在实际语境中的运用。

4.教师引导学生进行角色扮演，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发家庭成员卡片，让学生进行配对练习，找出对应的家庭成员。

2.学生分组进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisadoctor.”

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”让学生用英语回答，检查学生对所学知识的掌握情况。

2.教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantmemberinyourfamily?”引导学生思考并发表意见。

2.学生分组讨论，分享各自的家庭故事，教师适时点评和引导。

3.教师邀请学生上台，用英语讲述自己的家庭，其他学生进行评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whyisfamilyimportanttous?”激发学生对家庭价值观的思考。

2.学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感悟。

3.教师总结并强调家庭的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的称呼和介绍方法。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员及其职业。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和拼写家庭成员的英语称呼，如father、mother、sister、brother等，并能够在实际语境中使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用“...ismy...”句型来介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”，并能够根据需要添加更多的信息，如家庭成员的职业、兴趣爱好等。

3.口语表达能力：学生在角色扮演和小组活动中，能够用英语进行简单的对话，表达对家庭成员的介绍和描述，提高了他们的口语表达能力。

4.听力理解：通过听力练习和歌曲欣赏，学生能够提高对英语口语的理解能力，能够从听到的对话中提取关键信息。

5.文化意识：通过学习家庭主题，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强了对多元文化的认识和理解。

6.交际能力：学生在课堂上的互动和讨论中，学会了如何用英语进行交流，提高了他们的交际能力。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主查找家庭成员的英语称呼，并尝试用英语进行自我介绍，培养了他们的自主学习能力。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

9.价值观教育：通过讨论家庭的重要性，学生能够认识到家庭在个人成长中的重要作用，有助于培养他们的家庭观念和责任感。

10.情感态度：学生在学习过程中，对家庭有了更深的理解和感悟，能够用英语表达对家人的爱和感激，增强了他们的情感态度。课后作业1.完成家庭介绍卡片（10分钟）

-学生根据所学家庭成员的称呼，制作一张家庭介绍卡片。卡片上要包括自己的全名、家庭成员的英语称呼、他们的职业和一张家庭照片。完成后，在课堂上展示给同学。

2.家庭成员角色扮演（15分钟）

-学生选择一个家庭成员角色，如“妈妈”，并准备一段简短的对话，用英语介绍这个家庭成员，包括他们的名字、职业和性格特点。

3.家庭成员描述（10分钟）

-学生用英语描述一个家庭成员的特征，如：“Myfatheristallandhasabigsmile.Heisadoctorandhelpsmanypeople.”描述时要包括家庭成员的外貌、性格和职业。

4.家庭故事创作（20分钟）

-学生创作一个关于自己家庭的小故事，故事中要包含家庭成员的名字和职业。故事内容可以是家庭成员之间的互动，或者是家庭生活中的一个小插曲。

5.家庭词汇小测验（10分钟）

-学生完成一份关于家庭成员词汇的小测验，包括选择题和填空题。例如：

-Fillintheblanks:My__________isateacher.He/Sheis__________yearsold.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:My__________isadoctor.(a.brother,b.sister,c.mother)

答案：

1.学生制作的家庭介绍卡片。

2.角色扮演示例：

-"Hello,mynameis[Student'sName].Thisismymother.Sheisateacher.Sheisverykindandteacheschildrenhowtoreadandwrite."

3.家庭成员描述示例：

-"Myfatheristallandhasabigsmile.Heisadoctorandhelpsmanypeoplefeelbetter."

4.家庭故事创作示例：

-"Oneday,myfamilywenttothepark.Mymotherbroughtapicnic,andwehadagreattimetogether.MybrotherandIplayedcatchwhilemyfatherwatchedusandtookpictures."

5.家庭词汇小测验答案：

-Fillintheblanks:Mymotherisateacher.Sheis35yearsold.

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence:Mysisterisadoctor.(b.sister)作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员介绍作业：学生回家后，用英语口头或书面形式介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业和性格特点。家长可以帮助学生准备，并鼓励学生在第二天课堂上分享。

2.家庭成员词汇练习：学生完成一张家庭成员词汇卡片，每张卡片上至少列出五种家庭成员的称呼，并附上相应的图片或简短描述。

3.家庭照片收集：学生收集一张自己家庭的全家福照片，并在照片旁边用英语写上家庭每个成员的名字和职业。

4.家庭故事续写：学生根据本节课所学内容，续写一个关于自己家庭的故事，故事长度不少于100字，要求包含家庭成员的互动和情感表达。

5.家庭英语角：鼓励学生在家里或学校的小组中，用英语进行家庭话题的讨论，如“我的家庭有哪些有趣的事情？”或“我最喜欢的家庭成员是谁？”

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈方式：作业反馈可以通过口头、书面或电子方式给出。口头反馈可以在课堂上进行，书面反馈可以通过作业簿或电子邮箱发送。

3.反馈内容：教师在反馈中应指出学生的优点，如词汇使用准确、句子结构完整等，同时指出需要改进的地方，如发音不准确、语法错误等。

4.改进建议：针对学生的具体问题，教师应给出明确的改进建议，如提供正确的发音示例、解释语法规则等。

5.家庭参与：教师可以鼓励家长参与作业的反馈过程，例如，家长可以帮助孩子练习发音，检查作业的准确性，并鼓励孩子在家中使用英语进行家庭交流。

6.反馈记录：教师应记录学生的作业反馈情况，包括学生的进步和需要进一步帮助的地方，以便于跟踪学生的学习进度和调整教学策略。

7.定期回顾：教师应定期组织学生回顾作业反馈，帮助学生巩固知识点，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。板书设计①知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-介绍句型：Thisismy...He/Sheisa...

②词汇：

-Familymembers:father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother

-Occupation:teacher,doctor,engineer,artist,lawyer

③句子：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.

-Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

④情境提示：

-Home

-Occupation

⑤练习提示：

-Roleplay

-Fillintheblanks

-Writeashortparagraphaboutyourfamily反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入真实的家庭照片和视频，让学生在情境中学习家庭成员的称呼，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、动画和音频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：虽然课堂上有角色扮演和小组讨论，但部分学生在实际口语表达时仍然显得不够自信和流利。

2.作业反馈不够及时：由于作业量较大，批改和反馈的及时性受到影响，导致学生对作业的改进方向不够明确。

3.家庭参与度不高：部分家长对英语学习的重视程度不够，导致学生在家庭中的英语练习机会减少。

反思改进措施（三）