《歌手大赛》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

《歌手大赛》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版主备人备课成员设计思路本课设计以《歌手大赛》为情境，通过实际操作让学生在解决实际问题中感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。设计包含情境引入、问题探究、合作交流、展示评价等环节，旨在培养学生的数学思维和团队协作能力。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，提高数学建模和解决问题的能力；增强合作交流意识，培养团队协作精神；激发数学学习兴趣，提升数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数量关系和计算方法，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生对数学学习的兴趣普遍较高，但部分学生对实际问题解决的能力较弱，需要通过具体情境激发学习兴趣。

3.学生在合作交流中表现出不同的学习风格，有的学生善于倾听和表达，有的则更倾向于独立思考。

4.学生在解决《歌手大赛》相关问题时可能遇到的困难包括：如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的数学模型进行计算，以及如何在团队中有效沟通和协作。此外，部分学生可能对比赛规则的灵活运用感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解歌手大赛情境下的数学问题，引导学生理解数学概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，激发思维，共同解决问题。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生体验数学在生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示歌手大赛背景，直观呈现问题情境。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行计算和模拟，增强学生操作能力。

3.互动平台：利用在线平台进行实时互动，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要用到数学的问题吗？”

展示一些日常生活中的数学应用场景，如购物找零、烹饪计量等，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍数学在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学与生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学与生活的关系，包括数学在解决实际问题中的应用。

详细介绍数学的基本概念，如加法、减法、乘法、除法等，使用实例帮助学生理解。

3.数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学案例进行分析，如“歌手大赛”中的分数计算问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学相关的主题进行深入讨论，如“如何优化购物清单”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学与生活的关系、数学的基本概念、案例分析等。

强调数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-撰写一篇关于数学与生活关系的短文。

-设计一个数学游戏或活动，分享给家人或朋友。

-思考并记录一周内遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学谜题》等，通过故事的形式激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐一些数学思维游戏，如数独、24点、拼图等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数学历史：介绍数学的发展历程，让学生了解数学的起源、发展以及在不同文化中的地位，增加学生对数学的尊重和热爱。

-数学应用：搜集现实生活中的数学应用案例，如建筑设计、金融计算、科学研究等，展示数学在各个领域的应用价值。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《数学之美》、《数学的乐趣》等，通过阅读了解数学的魅力和数学家的思维方式。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提升学生的数学技能和竞赛经验。

-观看数学教育视频：利用网络资源观看数学教育视频，如“数学之美”系列讲座、数学教学视频等，拓宽学生的数学视野。

-创作数学作品：鼓励学生创作数学小论文、数学漫画、数学剧本等，通过创作加深对数学的理解和表达。

-家庭数学活动：家长可以与孩子一起进行家庭数学活动，如制作数学模型、解决生活中的数学问题等，增进亲子关系的同时提高数学能力。

-实践项目研究：引导学生选择与数学相关的实践项目，如调查统计、数据分析等，通过实际操作提升学生的数学应用能力。

-交流学习心得：组织学生进行数学学习心得交流活动，分享学习经验和方法，促进学生之间的相互学习和启发。

-关注数学新闻：鼓励学生关注数学领域的最新动态，如数学研究进展、数学应用创新等，保持对数学的好奇心和探索精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过《歌手大赛》的情境，让学生在真实的生活场景中学习数学，提高学生的实际应用能力。

2.小组合作：采用小组讨论的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也让他们在合作中学会倾听和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对数学的兴趣不够浓厚，或者是对小组合作的形式不适应。

2.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分小组的讨论缺乏深度，可能是因为学生在准备阶段没有充分思考，或者是对问题的理解不够透彻。

3.教学方法：在讲解数学概念时，可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的积极性，使得课堂气氛不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理：我将尝试更多样化的教学方式，如游戏教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习状态。

2.针对教学组织：在小组讨论前，我会提供更明确的讨论指南，帮助学生更好地理解问题。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们深入探讨。

3.针对教学方法：我会尝试更多互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。此外，我会注重课堂气氛的营造，鼓励学生提问和分享，让课堂更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。我观察学生在课堂上的参与度、积极性以及解决问题的能力。例如，学生在提出问题、回答问题、参与讨论等方面的表现，都能反映出他们对知识的掌握程度和学习态度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，我会评价每个小组在讨论中的表现。这包括小组内部的沟通协作、讨论的深度和广度、以及对问题的解决能力。我会根据小组展示的内容和学生的反馈，评价每个小组是否达到了预期的学习目标。

3.随堂测试：为了更直观地了解学生对知识的掌握情况，我会在课堂上进行随堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或者简答题。通过测试结果，我可以了解学生对特定知识点的掌握程度，以及他们在解决问题时可能存在的误区。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂知识的重要方式。我会检查学生的课后作业完成情况，包括作业的正确率、完成速度以及学生的书写规范。通过作业，我可以发现学生是否对某些知识点理解不够深入，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，我会给予肯定和鼓励；对于在测试中表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供相应的辅导和帮助。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：对积极提问和回答问题的学生给予表扬，对参与度不高或课堂纪律较差的学生进行个别指导，帮助他们融入课堂。

-小组讨论成果展示：对每个小组的讨论成果进行评价，强调团队合作和问题解决的重要性，对表现突出的成员给予表扬，对表现不足的成员提出改进建议。

-随堂测试：对测试结果进行统计分析，对普遍存在的问题进行讲解和辅导，对个别学生进行针对性辅导。

-课后作业完成情况：对作业完成情况进行评价，对完成质量较高的学生给予肯定，对完成质量较差的学生进行个别辅导，帮助他们提高作业质量。

-教师评价与反馈：在课后，我会针对每个学生的具体表现给出书面评价，同时与学生进行面对面交流，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的辅导和反馈。课后作业1.作业题目：计算以下分数的和，并将结果化简。

作业内容：$\frac{2}{3}+\frac{5}{6}-\frac{1}{2}$

2.作业题目：解决实际问题，计算歌手大赛中每位选手的得分。

作业内容：歌手大赛中，三位选手的得分分别为85分、92分和78分。计算每位选手的平均得分。

3.作业题目：应用分数知识，解决日常生活中的问题。

作业内容：一个班级有30名学生，其中有$\frac{1}{4}$的学生喜欢数学，$\frac{1}{5}$的学生喜欢语文，$\frac{1}{6}$的学生喜欢英语。计算喜欢数学、语文和英语的学生各有多少人。

4.作业题目：解决实际问题，计算比赛的排名。

作业内容：歌手大赛中，四位选手的得分分别为88分、91分、85分和89分。请根据得分计算比赛的排名。

5.作业题目：应用分数知识，解决购物问题。

作业内容：一位顾客购买了3件商品，每件商品的价格分别为25元、30元和35元。如果顾客支付了90元，计算顾客找回的零钱。

答案：

1.$\frac{2}{3}+\frac{5}{6}-\frac{1}{2}=\frac{4}{6}+\frac{5}{6}-\frac{3}{6}=\frac{6}{6}=1$

2.平均得分=(85+92+78)/3=255/3=85分

3.喜欢数学的学生人数=30×$\frac{1}{4}$=7.5（向上取整为8人）

喜欢语文的学生人数=30×$\frac{1}{5}$=6人

喜欢英语的学生人数=30×$\frac{1}{6}$=5人

4.排名：第一名：