6 《传统游戏我会玩》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6《传统游戏我会玩》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生了解和体验中国传统游戏，培养学生的合作精神和动手能力，增强对传统文化的认识。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对传统文化的兴趣，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生团队合作能力，学会与他人共同参与游戏。

3.增强学生的动手实践能力，通过游戏体验传统文化的魅力。

4.培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对传统游戏有一定的了解，通过前期的学习，学生已能够识别几种传统游戏，如跳绳、踢毽子等，并简单描述这些游戏的基本玩法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统游戏表现出浓厚的兴趣，他们乐于参与互动性强的活动。学生的学习能力方面，二年级学生具备一定的观察能力和模仿能力，但在理解游戏规则和策略上可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖于视觉和听觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在游戏中可能遇到的困难包括理解复杂的游戏规则、与其他同学协调配合以及保持游戏过程中的耐心和毅力。此外，部分学生可能因为缺乏相关经验而对传统游戏感到陌生，从而影响参与度和兴趣。教师需引导学生逐步掌握游戏技巧，增强游戏的吸引力和互动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《传统游戏我会玩》相关教材，包含游戏介绍和规则说明。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示传统游戏的历史和文化背景；图表，解释游戏规则和技巧；视频，展示传统游戏的实际操作和比赛过程。

3.实验器材：准备跳绳、毽子等传统游戏器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组进行游戏体验和讨论；准备实验操作台，用于展示游戏规则和技巧。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国传统节日庆祝活动的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些有趣的活动？你们知道这些活动背后的故事吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么这些传统游戏能流传至今？它们对我们有什么意义？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习《传统游戏我会玩》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解传统游戏的历史、玩法和意义。

2.教学重点：掌握跳绳、踢毽子等传统游戏的玩法。

3.教学内容：

a.介绍传统游戏的历史背景和意义（3分钟）

b.讲解跳绳、踢毽子等传统游戏的玩法（10分钟）

-跳绳：讲解跳绳的基本动作，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等，并示范。

-踢毽子：讲解踢毽子的基本动作，如正踢、侧踢、头顶等，并示范。

4.学生练习：组织学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。

三、巩固练习（10分钟）

1.游戏比赛：组织学生进行跳绳、踢毽子比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.小组讨论：引导学生讨论：“你认为传统游戏对我们有什么好处？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调传统游戏的价值。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考：“在游戏中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的经验，教师总结并强调团队合作的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出问题，如：“跳绳有哪些不同的玩法？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师示范：针对学生提出的问题，教师进行示范，如展示如何正确跳绳。

4.学生模仿：邀请学生模仿教师的动作，教师给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将传统游戏融入现代生活？

2.学生讨论：组织学生分组讨论，分享自己的观点。

3.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调传统文化的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调传统游戏的价值。

2.作业布置：让学生回家后与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏过程和感受。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.中国传统游戏的历史资料：收集有关中国传统游戏的历史起源、发展过程以及在不同历史时期的社会地位和影响的资料，如《中国游戏史》、《中国传统体育》等书籍。

b.传统游戏图片和视频：搜集各种传统游戏的图片和视频资料，包括跳绳、踢毽子、打陀螺、抓子等，以便在课堂上展示和讲解。

c.传统游戏故事：收集与传统游戏相关的民间故事、传说，如《跳绳姑娘》、《踢毽子的故事》等，丰富教学内容。

2.拓展建议：

a.组织学生进行传统游戏比赛：在课后或学校活动中，组织学生进行传统游戏比赛，如跳绳比赛、踢毽子比赛等，让学生在实践中体验传统游戏的乐趣。

b.制作传统游戏手抄报：鼓励学生利用课余时间制作传统游戏手抄报，内容包括游戏名称、玩法、历史背景等，提高学生对传统游戏的了解和兴趣。

c.开展传统游戏主题班会：以“传统游戏”为主题，开展班会活动，让学生分享自己了解的传统游戏，增进同学之间的交流。

d.邀请专家讲座：邀请相关领域的专家来校进行讲座，为学生讲解传统游戏的历史、文化内涵以及如何传承和发扬传统文化。

e.利用网络资源：引导学生利用网络资源，如教育平台、博物馆网站等，了解更多的传统游戏知识，拓宽学生的视野。

f.创新传统游戏：鼓励学生发挥创意，将传统游戏与现代元素相结合，创新出新的游戏玩法，激发学生对传统文化的创新精神。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《中国传统游戏的故事》书籍，这本书详细介绍了各种传统游戏的历史、玩法和背后的文化意义。

b.视频资源：《中国传统游戏》系列纪录片，通过视频形式展示中国传统游戏的魅力和传承。

c.网络资源：中国传统游戏相关的网站或社交媒体账号，如“中国传统游戏博物馆”等，提供丰富的游戏知识和互动交流平台。

2.拓展要求：

a.阅读要求：学生可以选择一本或几本与传统游戏相关的书籍进行阅读，了解中国传统游戏的历史和文化内涵。

b.视频观看要求：学生可以选择观看《中国传统游戏》系列纪录片，通过视觉和听觉体验，加深对中国传统游戏的了解。

c.网络互动要求：学生可以关注中国传统游戏相关的网站或社交媒体账号，参与讨论，分享自己的游戏体验和心得。

d.实践要求：鼓励学生在家里或社区中寻找机会，尝试玩一些传统游戏，如跳绳、踢毽子等，感受传统游戏的乐趣。

e.写作要求：学生可以写一篇关于自己尝试传统游戏的经历和感受的文章，分享给同学或老师。

f.家庭作业：家长可以协助孩子一起制作传统游戏的手工艺品，如跳绳、毽子等，增进亲子关系的同时，加深对孩子学习内容的理解。

教师指导与帮助：

a.教师可以推荐适合学生阅读的书籍和视频资源，帮助学生更好地拓展学习。

b.教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会。

c.教师可以解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的帮助和指导。

d.教师可以组织学生进行传统游戏比赛或展示活动，让学生在实践中巩固所学知识。

e.教师可以鼓励学生将传统游戏与现代生活相结合，提出创新性的游戏玩法，培养学生的创新思维。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在讲授新课和巩固练习环节，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解跳绳的玩法时，教师可以提问：“同学们，跳绳有哪些不同的动作？谁能给大家示范一下？”通过学生的回答和示范，教师可以评估学生对知识的理解和应用能力。

b.观察评价：在学生练习和游戏比赛环节，教师通过观察学生的参与程度、动作规范性和团队合作情况，了解学生的学习效果。例如，在跳绳比赛中，教师可以观察学生是否能够熟练地完成各种跳绳动作，以及他们在比赛中的表现是否积极。

c.测试评价：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，测试学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容包括对传统游戏的历史、玩法和意义的理解，以及对游戏规则的掌握。

2.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读材料、写作练习和手工艺品制作等。在批改过程中，教师关注学生的完成情况、创新性和对知识的理解程度。

b.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，在阅读材料方面，教师可以评价学生的阅读理解能力和对文化内涵的把握；在写作练习方面，教师可以评价学生的语言表达能力和对传统游戏的感悟。

c.及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进。同时，教师可以组织学生进行互评，促进学生之间的交流和学习。

3.课堂互动评价：

a.学生参与度：教师通过观察和记录学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评价学生的课堂互动情况。

b.团队合作：在游戏比赛和小组讨论环节，教师评估学生在团队中的角色和贡献，以及他们在合作中的沟通能力和解决问题的能力。

c.创新思维：教师鼓励学生在课堂和作业中提出创新性的想法，评价学生的创新思维和解决问题的能力。

4.教学反思：

a.教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，并思考如何改进教学方法。

b.教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。教学反思与总结今天上了《传统游戏我会玩》的第二课时，整体来说，我觉得效果还不错。孩子们对于传统游戏表现出很大的兴趣，课堂氛围活跃，大家都很投入。下面我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提问，孩子们很快就进入了学习状态，对传统游戏产生了好奇心。我记得有个学生说：“老师，我家里还有个老式的陀螺，我也想带来给大家看看。”这样的反馈让我感到很欣慰，说明孩子们对传统文化有了更深的兴趣。

在教学过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来。比如在讲解跳绳的玩法时，我让几个学生上来示范，其他学生则在下面模仿。这样的互动让课堂变得更加生动，学生们也更容易理解和记住。

不过，我也发现了一些问题。比如在讲解踢毽子的技巧时，有些学生掌握得不是很好，动作不够协调。我意识到，对于一些动作性较强的游戏，可能需要更详细的示范和指导。另外，我发现有几个学生不太善于表达自己的想法，我在接下来的教学中会注意引导他们积极参与讨论。

在巩固练习环节，我组织了跳绳比赛，孩子们玩得很开心。这让我想到，以后的教学中，可以多设计一些游戏化的练习，让孩子们在游戏中学习，既能提高他们的兴趣，也能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

至于作业评价，我注意到