第二单元 中古时期的世界 说课稿-2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第二单元中古时期的世界说课稿--2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自统编版（2019）必修中外历史纲要下第二单元，主要围绕中古时期的世界展开。具体内容包括：拜占庭帝国、阿拉伯帝国、罗斯国家、日本的大化改新、查理·马特改革等。通过学习这些内容，使学生了解中古时期世界的主要历史现象和特点，培养学生的历史观和全球史观。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）时空观念，通过学习中古时期不同文明的发展，使学生能够理解历史事件在特定时空背景下的意义；2）史料实证，通过分析拜占庭帝国、阿拉伯帝国等历史资料，提升学生运用史料进行历史分析的能力；3）历史解释，引导学生对中古时期世界的历史现象进行合理解释，形成自己的历史见解；4）家国情怀，通过学习查理·马特改革等历史事件，培养学生的民族自豪感和对国家发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些历史基础知识，如古代文明、中世纪早期的一些基本史实等。然而，对于中古时期的世界历史，特别是拜占庭帝国、阿拉伯帝国等相对较为复杂和遥远的历史，学生的了解可能较为有限。他们可能对中古时期的世界文明发展、政治制度、宗教文化等方面有一定的认知空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于青春期，对世界历史的好奇心和学习兴趣普遍较高，尤其是在接触到不同于本民族文化的其他文明时。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息，如阅读、讨论、观察等。在学习风格上，学生表现出一定的多样性，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

中古时期的世界历史涉及多个地区和文明，学生可能会在理解不同文明之间的相互影响和交流上遇到困难。此外，拜占庭帝国、阿拉伯帝国等历史事件的复杂性和多元性也可能让学生感到难以把握。在学习过程中，学生可能需要克服的时间线记忆、历史人物和事件的区分、以及历史概念的抽象理解等挑战。因此，教师需要通过适当的教学策略和活动设计，帮助学生建立历史时空观念，提升他们的历史分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要下教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如拜占庭帝国和阿拉伯帝国的建筑风格、宗教艺术等，以增强学生的直观感受和理解。

3.教学软件：利用教学平台或PPT展示历史地图，帮助学生更好地理解地理分布和历史事件的空间联系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习拜占庭帝国的政治制度和社会结构。

设计预习问题：围绕“拜占庭帝国的兴衰”，设计问题如“拜占庭帝国是如何维护其统治的？”和“拜占庭帝国对后世有哪些影响？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解拜占庭帝国的政治制度和社会结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解拜占庭帝国的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示拜占庭帝国的地图和建筑图片，引出“拜占庭帝国的兴衰”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拜占庭帝国的政治制度、文化成就等，结合实例如查士丁尼法典，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析拜占庭帝国的内外政策及其影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“拜占庭帝国为何衰落？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拜占庭帝国的历史特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解拜占庭帝国的知识点，掌握历史分析技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于拜占庭帝国衰落原因的论文写作，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐与拜占庭帝国相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成论文写作，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、课堂互动和课后拓展，取得了以下效果：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地描述拜占庭帝国的地理位置、政治制度、经济特点、文化成就等基本史实。

（2）学生了解了阿拉伯帝国的扩张过程、伊斯兰教的影响、阿拉伯文化的发展等关键知识点。

（3）学生掌握了查理·马特改革的主要内容、影响以及与封建制度的关系。

（4）学生能够分析中古时期世界不同文明之间的相互影响和交流。

2.能力提升：

（1）学生的自主学习能力得到提高。通过课前预习，学生能够提前了解相关知识，为课堂学习做好准备。

（2）学生的历史思维能力得到锻炼。通过分析历史事件，学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

（3）学生的合作学习能力得到提升。在小组讨论中，学生能够相互交流、分享观点，共同完成任务。

（4）学生的信息处理能力得到加强。学生能够从多种渠道获取信息，如教材、网络、图片等，并进行有效处理。

3.情感态度价值观：

（1）学生增强了民族自豪感。通过学习拜占庭帝国、阿拉伯帝国等历史文明，学生认识到我国古代文明的辉煌。

（2）学生树立了全球史观。学生认识到不同文明之间的相互影响和交流，理解了世界历史的多样性。

（3）学生培养了责任感和使命感。学生了解到查理·马特改革对封建制度的影响，认识到个人责任和社会责任的重要性。

（4）学生增强了历史意识。学生认识到历史事件对现实生活的影响，提高了对历史的关注度和研究兴趣。

4.具体案例分析：

（1）在拜占庭帝国的学习中，学生通过分析查士丁尼法典，了解了法律在维护国家统治和社会秩序中的作用。

（2）在阿拉伯帝国的学习中，学生通过分析伊斯兰教的传播，认识到宗教在文明交流中的作用。

（3）在查理·马特改革的学习中，学生通过分析封建制度的发展，了解了社会制度的演变。

（4）在中古时期世界不同文明的学习中，学生通过分析文明交流，认识到文明多样性对世界历史发展的重要作用。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能过于依赖图片和视频，而忽略了学生自身的思考。我看到有些学生只是被动地接受信息，而没有主动去思考这些图片和视频背后的历史意义。所以，我打算在未来的教学中，尝试用更多的问题去引导学生，让他们自己去发现历史事件的内在联系。

其次，我在讲解拜占庭帝国的政治制度时，发现学生对一些概念的理解比较困难，比如“拜占庭式行政制度”和“罗马式行政制度”的区别。我觉得这可能是因为我对这些概念的解释不够清晰，或者是学生缺乏相关的历史背景知识。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对历史概念的阐释，同时也会补充一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解。

再者，我在组织小组讨论时，发现有些学生不太愿意发言，或者发言内容不够深入。这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论的指南，帮助他们更好地准备讨论内容。同时，我也会鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会。

还有一点，我觉得在课后拓展应用的部分，可能有些学生觉得作业量过大或者难度过高。为了让学生更好地巩固所学知识，我会在未来的教学中，根据学生的实际情况调整作业的难度和数量，确保每个学生都能有所收获。

另外，我注意到在课堂上，有些学生对于历史事件的分析不够深入