2023六年级语文下册 第一单元 4 藏戏配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第一单元4藏戏配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023六年级语文下册第一单元4藏戏配套说课稿新人教版

1.学习藏戏的起源、发展及其艺术特点。

2.领悟藏戏的唱腔、表演、服饰等方面的文化内涵。

3.培养学生欣赏、传承民族优秀传统文化的意识。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统戏曲艺术的兴趣，提高艺术鉴赏能力。

2.增强学生对民族文化多样性的认识，增强文化自信。

3.培养学生自主学习、合作探究的能力，提升语文素养。三、学情分析六年级学生正处于小学阶段的后期，他们的知识储备逐渐丰富，对世界的好奇心也日益增强。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。然而，针对本节课的藏戏内容，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对藏戏的了解可能有限，对藏族文化背景的认知也较为浅显。因此，他们在理解藏戏的历史渊源、艺术特点等方面可能存在一定的困难。

2.能力层面：学生在语文阅读和写作方面已有一定的基础，但在艺术鉴赏和跨文化理解方面可能缺乏相应的训练。本节课将通过文本阅读和互动讨论，帮助学生提升这些能力。

3.素质层面：六年级学生已经具备一定的团队协作和自主学习能力，但他们在课堂参与度和纪律性方面可能存在差异。部分学生可能对藏戏这一陌生话题缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，由于藏戏涉及跨文化内容，学生在接受新知识时可能存在一定的抵触情绪。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：藏戏相关图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物展示（藏戏面具、服饰等）、角色扮演、小组讨论。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示藏戏的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分享观察到的藏戏特点，教师简要介绍藏戏的基本概念。

二、新课讲授

1.**探究藏戏的历史渊源**

-教师提问：同学们，谁知道藏戏的起源和发展历程？

-学生自由发言，教师引导学生总结藏戏的历史背景。

-教师展示藏戏的历史图片和文字资料，帮助学生更直观地了解藏戏的发展。

2.**欣赏藏戏的艺术特点**

-教师播放藏戏的片段，让学生感受藏戏的唱腔、表演风格。

-教师提问：大家觉得藏戏的唱腔和表演有什么特点？

-学生分享感受，教师总结藏戏的艺术特点，如：唱腔高亢、表演夸张等。

3.**分析藏戏的文化内涵**

-教师引导学生思考：藏戏反映了哪些藏族文化？

-学生结合所学知识，从服饰、道具、唱词等方面进行分析。

-教师补充讲解藏戏中蕴含的藏族文化元素，如：佛教信仰、民间传说等。

4.**角色扮演**

-教师将学生分成小组，每组选择一个藏戏角色进行扮演。

-学生准备台词和动作，教师指导并纠正。

-各组进行表演，其他学生观看并评价。

5.**小组讨论**

-教师提出问题：藏戏对我们的生活有什么启示？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习

1.教师出示藏戏的相关题目，如：判断题、选择题等。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调藏戏的历史、艺术特点和文化内涵。

2.学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中关注传统文化。

五、课后作业

1.学生课后收集关于藏戏的资料，如：图片、视频等。

2.学生撰写一篇关于藏戏的短文，分享自己的学习感受。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-藏戏历史资料：介绍藏戏的起源、发展历程以及历史上的重要事件。

-藏族文化元素：探讨藏戏中体现的藏族服饰、道具、音乐、舞蹈等文化特色。

-藏戏表演艺术：分析藏戏的唱腔、表演形式、角色分类等艺术特点。

-藏族民间传说：收集与藏戏相关的民间传说故事，如《格萨尔王传》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《藏戏文化研究》、《藏族民间艺术》等书籍，深入了解藏戏及其文化背景。

-观看纪录片：推荐观看《藏戏：千年的艺术之旅》等纪录片，直观感受藏戏的魅力。

-互动体验：组织学生参观博物馆或文化展览，实地了解藏戏道具、服饰等。

-创作实践：鼓励学生创作与藏戏相关的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品。

-研究报告：引导学生选择一个与藏戏相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，交流各自的学习成果和心得体会。

-文化交流：邀请藏族艺术家或学者来校进行讲座，让学生近距离接触藏族文化。

-实地考察：组织学生前往藏族地区进行实地考察，亲身体验藏族生活和文化。

-网络资源：推荐学生访问国家图书馆、博物馆等官方网站，获取更多关于藏戏的资料。

-社会实践：鼓励学生参与社区文化活动，如藏戏表演、文化交流活动等，将所学知识应用于实践。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-藏戏的起源与发展

-藏戏的艺术特点

-藏戏的文化内涵

②本文重点词：

-藏戏：一种藏族传统戏曲艺术形式

-唱腔：戏曲中的歌唱部分，具有独特的风格和特点

-表演：戏曲中的动作、表情等表现手法

-服饰：戏曲角色所穿戴的服装，具有象征意义和装饰性

-文化内涵：艺术作品所蕴含的文化意义和价值

③本文重点句：

-“藏戏是藏族文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。”

-“藏戏的唱腔高亢激昂，表演形式夸张生动，服饰色彩斑斓，具有强烈的视觉冲击力。”

-“藏戏中的许多故事都源自藏族民间传说，反映了藏族人民的信仰和价值观。”八、教学反思与总结今天我们这节课学习了藏戏，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我展示了藏戏的图片和视频，让学生直观地感受到藏戏的魅力。我还让学生分组进行角色扮演，这样既锻炼了他们的表演能力，也让他们更深入地理解了藏戏的艺术特点。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是对藏戏不够了解，或者是对表演缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地调动学生的积极性，尤其是对于那些对陌生话题不感兴趣的学生。

在策略上，我注重了学生的自主学习。我提供了相关的拓展资源，鼓励学生课后进行自主学习。我发现，这样的策略效果不错，学生们在课后作业中展现出了自己的研究成果。但是，我也发现，有些学生可能因为家庭环境或其他原因，无法充分利用这些资源。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，但偶尔还是会有学生分心。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要不断地调整和优化。我需要更加细致地观察学生的行为，及时采取措施，确保每个学生都能集中注意力。

在知识方面，学生们对藏戏的历史、艺术特点和文化内涵有了更深入的了解。他们能够描述藏戏的唱腔、表演形式和服饰特点，这表明他们对藏戏的基本知识有了掌握。

在技能方面，学生们通过角色扮演，提高了自己的表演能力和团队合作能力。他们能够根据剧情进行适当的表演，这表明他们在实践操作方面有了进步。

在情感态度方面，学生们对藏戏产生了浓厚的兴趣，他们对民族文化有了更深的认同感。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对藏戏的了解还比较浅显，这需要在今后的教学中加以改进。此外，课堂管理方面还需要进一步加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学