Unit 1 What's he like Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计思路

本课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelikePartBReadandwrite大单元为背景，通过阅读和写作活动，帮助学生提高英语阅读理解能力和写作技巧。设计思路包括：导入环节激发兴趣，阅读环节培养阅读技巧，写作环节引导学生运用所学知识，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文本，学生将提升语言能力，学会运用目标语言描述人物特征；通过文化意识培养，学生将理解不同文化背景下的人物描述方式；思维品质方面，学生将学会分析人物特征，培养批判性思维；学习能力上，学生将学会通过阅读和写作活动，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确理解并运用描述人物特征的词汇和句型；2.学生能够根据文本内容进行合理的推断和判断。

难点：1.学生在阅读过程中对复杂句型的理解和分析；2.学生在写作时能够结合个人经验和想象，创造性地表达。

解决办法与突破策略：

1.针对重点，通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，让学生在语境中学习并运用描述人物特征的词汇和句型。

2.针对难点，首先通过教师示范和分解复杂句型，帮助学生理解；其次，提供足够的阅读材料，让学生在练习中逐步提高阅读理解能力。

3.在写作环节，提供写作框架和提示，引导学生结合个人经验进行创作，同时提供同伴互评和教师反馈，帮助学生提升写作水平。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统、实物教具（如人物图片、卡片等）。

课程平台：人教PEP英语五年级上册配套教学平台。

信息化资源：在线英语学习网站资源、电子词典、英语阅读软件。

教学手段：PPT课件、视频片段、图片展示、角色扮演、小组讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示几张不同性格的人物图片，如“友善的”、“害羞的”、“乐观的”等，提问学生：“What'shelike?”引导学生用所学词汇描述图片中的人物特征。

-回顾旧知：通过提问或小组讨论，复习已学过的形容词和句型，如：“Heistall.”、“Sheisshort.”、“Sheishappy.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师引导学生阅读课文，讲解新词汇和句型，如：“Sheisoutgoing.”、“Heisshy.”、“Theyarekind.”等。

-举例说明：教师结合课文内容，举例说明如何运用新词汇和句型描述人物特征。

-互动探究：学生分小组讨论，尝试用新学到的句型描述同学或老师的特征，教师巡视指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟对话，练习使用新学到的词汇和句型。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.写作训练（约20分钟）

-教师引导学生根据课文内容，写一篇小短文，描述一个熟悉的人物，如“我的好朋友”、“我的老师”等。

-教师提供写作框架，如：“Myfriendis…She/Heis…Because…”

-学生写作过程中，教师给予个别指导，帮助学生完善写作。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，完成一篇关于家人的短文，描述家人的特征和爱好。

-提醒学生注意书写的规范性和语法准确性。

教学过程详细安排如下：

（以下内容为示例，实际教学过程中可能根据实际情况进行调整）

第一课时：

1.导入（5分钟）

-激发兴趣：展示人物图片，提问学生描述图片中的人物特征。

-回顾旧知：提问或小组讨论，复习已学形容词和句型。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新知：讲解新词汇和句型，如：“Sheisoutgoing.”、“Heisshy.”等。

-举例说明：结合课文内容，举例说明如何运用新学到的词汇和句型。

-互动探究：小组讨论，尝试用新学到的句型描述同学或老师的特征。

3.巩固练习（25分钟）

-学生活动：角色扮演，模拟对话，练习使用新学到的词汇和句型。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.写作训练（20分钟）

-教师提供写作框架，学生写一篇关于熟悉人物的短文。

-教师给予个别指导，帮助学生完善写作。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享写作成果，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生完成一篇关于家人的短文，描述家人的特征和爱好。

第二课时：

1.导入（5分钟）

-回顾上节课内容，提问学生所学的形容词和句型。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新词汇和句型，如：“Theyarefriendly.”、“Sheiskind.”等。

-举例说明：结合课文内容，举例说明如何运用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（25分钟）

-学生活动：角色扮演，模拟对话，练习使用新学到的词汇和句型。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.写作训练（20分钟）

-教师提供写作框架，学生写一篇关于熟悉人物的短文。

-教师给予个别指导，帮助学生完善写作。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享写作成果，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生完成一篇关于家人的短文，描述家人的特征和爱好。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：学生可以阅读一篇关于家庭介绍的短文，学习如何用英语描述家庭成员的特征和关系。

目标：提高学生的阅读理解能力和家庭描述的词汇运用能力。

-阅读材料二：《MyHobbies》

内容：学生阅读一篇关于个人兴趣爱好的短文，了解如何用英语表达自己的爱好。

目标：帮助学生扩展词汇量，学会描述个人兴趣和爱好。

-阅读材料三：《MySchoolLife》

内容：学生阅读一篇关于学校生活的短文，学习如何用英语描述学校活动和个人经历。

目标：提高学生的阅读能力，学会用英语描述日常生活中的经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特征和关系。

-学生可以调查并记录自己班级同学的爱好，然后进行小组讨论，用英语分享。

-学生可以观察自己周围的人，记录下他们的特征和行为，尝试用英语进行描述。

-学生可以观看与英语国家文化相关的视频或电影，了解不同文化背景下的人物特征和表达方式。

3.实践活动

-组织学生进行“英语角”活动，让学生在模拟的英语环境中练习描述人物特征。

-安排角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的特征。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，选择一个熟悉的人物进行描述，展示自己的英语表达能力。

4.资源推荐

-学生可以利用图书馆或在线资源，查找更多关于人物描述的英语学习资料。

-推荐学生订阅英语学习杂志或网站，获取更多英语阅读材料。

-建议学生观看英语教学视频，学习如何用英语进行人物描述。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极性较高，而部分学生则较为被动，参与度不均。

2.阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读理解方面存在困难，对文章的细节把握不够准确，影响了阅读效果。

3.写作能力提升空间：学生在写作时，词汇和句型的运用不够灵活，缺乏创造性表达。

改进措施

1.优化课堂互动：通过设计更具挑战性和吸引力的活动，鼓励所有学生积极参与，提高课堂互动性。比如，可以采用小组合作学习，让学生在小组中讨论和分享，从而提高他们的合作能力和语言表达能力。

2.加强阅读策略指导：针对阅读理解能力不足的学生，我将提供更多的阅读策略指导，如预测、总结、推断等，帮助他们提高阅读效率和理解深度