Recycle 1 第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Recycle1第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学内容

Recycle1第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本节课选自人教PEP版英语四年级下册的Recycle1。主要内容包括：复习和巩固本单元所学单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力。具体内容涉及：单词的拼写、读音和使用，句型的构建和运用，以及相关情景对话的练习。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高语言感知能力和跨文化意识。通过互动交流，发展学生的语言运用能力，增强语感，提升听说读写综合技能。同时，引导学生关注生活，学会用英语表达个人观点，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①单词的正确拼写和读音：重点指导学生掌握Recycle1中出现的单词，如“family”、“school”等，确保学生能够正确书写和发音。

②句型的灵活运用：引导学生能够运用本单元所学句型，如“Canyouread...?”,“What’sthis?”等，进行简单的日常交流。

2.教学难点

①单词记忆与运用：帮助学生建立有效的记忆策略，提高单词记忆效率，并能将单词融入到句子和对话中。

②情景对话的理解和表达：难点在于学生能否在真实情景中理解对话内容，并能够自信、自然地用英语进行回应。需要通过反复练习和模拟情境来克服这一难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级下册教材和Recycle1的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭、学校等场景的图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆单词和句型。

3.教学工具：准备白板或黑板、粉笔或马克笔，用于板书和展示单词和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问同学们对家庭和学校的看法。

2.学生用英语分享自己的家庭和学校生活，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭和学校的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.学生跟读单词，老师纠正发音和拼写。

3.老师提问：“What’sthis?”，引导学生用英语回答，巩固单词的运用。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文，注意语音、语调。

2.老师提问课文中的关键问题，如：“Whoisthis?”、“Whereishe/she?”等，引导学生理解课文内容。

3.学生分组讨论，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示单词卡片，学生抢答单词的拼写和读音。

2.学生用所学句型进行对话练习，如：“Canyouread...?”、“What’sthis?”等。

3.老师展示情景图片，学生用英语描述图片内容，巩固单词和句型的运用。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师组织学生进行“我的家庭”或“我的学校”的主题演讲，锻炼学生的口语表达能力。

2.学生分组合作，用英语设计一个家庭或学校的介绍海报，展示所学知识。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于家庭或学校的短文，要求语句通顺，内容丰富。

具体教学步骤如下：

1.导入

-老师说：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutourfamilyandschool.Doyoulikeyourfamilyandschool?Why?”

-学生用英语回答，如：“Yes,Ilikemyfamilybecauseweareveryclose.AndIlikemyschoolbecauseitisverybeautiful.”

2.新课导入

-老师展示家庭和学校的图片，问：“Whatcanyouseeinthesepictures?”

-学生回答：“Icanseeafamily.Theyaremyparentsandmybrother.AndIcanseeaschool.Therearemanystudentsandteachers.”

3.课文学习

-老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

-老师提问：“Whoisthis?”、“Whereishe/she?”

-学生回答：“Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.Thisismymother.Sheisateacher.Sheworksinaschool.”

4.巩固练习

-老师出示单词卡片，学生抢答单词的拼写和读音。

-学生用所学句型进行对话练习。

-老师展示情景图片，学生用英语描述图片内容。

5.拓展活动

-老师组织学生进行“我的家庭”或“我的学校”的主题演讲。

-学生分组合作，设计家庭或学校的介绍海报。

6.总结与作业布置

-老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于家庭或学校的短文。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够正确拼写和读音Recycle1中出现的单词，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等。通过单词卡片抢答和情景对话练习，学生的词汇记忆能力得到显著提升。

2.句型运用：学生能够灵活运用本单元所学句型，如“Canyouread...?”,“What’sthis?”等，进行日常交流。在角色扮演和对话练习中，学生的口语表达能力得到加强。

3.语法理解：通过对课文的学习和练习，学生能够理解并运用一些基本的语法结构，如名词、代词、介词等，为今后的英语学习打下坚实基础。

4.听力理解：学生在跟读课文和听力练习中，提高了对英语语音、语调的感知能力，能够更好地理解英语听力材料。

5.文化意识：通过学习家庭和学校的场景，学生了解了西方国家的文化背景，增强了跨文化意识。

6.自主学习能力：学生在本节课中积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

8.读写能力：学生在本节课中进行了单词拼写、句子构建和短文写作练习，读写能力得到提升。

9.情感态度：通过学习家庭和学校的场景，学生对自己的家庭和学校有了更深的认识和热爱，情感态度得到积极影响。

10.学习兴趣：在本节课的学习过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

-掌握了Recycle1中的重点单词和句型；

-提高了词汇记忆和口语表达能力；

-理解并运用了基本的语法结构；

-增强了听力理解能力；

-提升了跨文化意识；

-培养了自主学习能力和团队合作能力；

-提高了读写能力；

-积极影响了情感态度；

-增强了学习兴趣。

这些学习效果将有助于学生在今后的英语学习中取得更好的成绩。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①单词：family,school,teacher,student,brother,mother,doctor,hospital,teacher,school

②句型：Canyouread...?What’sthis?Thisis...He/Sheis...He/Sheworksin...

2.逻辑关系阐述：

①单词学习：首先，通过图片和情景引入，学生接触并学习与家庭和学校相关的单词，如家庭成员的称呼、职业名称等。

②句型运用：接着