2024九年级英语下册 Unit 7 Work for PeaceLesson 38 Making School a Better Place说课稿（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版九年级英语下册Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace为内容，通过结合课本主题，引导学生关注校园环境，提高环保意识。设计思路包括：1.通过情景导入，激发学生学习兴趣；2.通过任务型教学，培养学生合作能力；3.通过拓展活动，提升学生实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于和平与环保的国际视野，增强学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过讨论和写作活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和有效沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，通过分析校园问题并提出解决方案，引导学生学会独立思考和批判性分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在之前的学习中，他们已经接触过关于环境保护、校园生活等主题的英语材料，对一些环保词汇和校园活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活有着浓厚的兴趣，他们通常对身边的环境和问题比较敏感，愿意参与到讨论和实践中。学生的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语表达上可能存在词汇量不足、语法运用不当的问题，这可能会影响他们在讨论和写作中的表现。此外，对于一些抽象概念的理解，如“和平”、“环保”等，学生可能需要更多的引导和实例来帮助理解。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、责任分配不均等挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（环保标志、校园地图）、录音设备。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：网络上的环保教育资料、校园安全视频、相关英文文章和图片。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、任务型学习、多媒体教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示校园图片，引导学生思考：你们认为我们的学校有哪些需要改进的地方？

2.提出问题：Whatcanwedotomakeourschoolabetterplace?（我们能为让学校变得更美好做些什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：MakingSchoolaBetterPlace。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示关于环保的英文视频，让学生观看并总结视频内容。

2.学生分组讨论：Howcanweprotectourenvironmentinschool?（我们如何在校园中保护环境？）

3.教师讲解新词汇和短语，如：recycle、reduce、reuse、saveenergy、planttrees等。

4.教师展示关于校园环保活动的图片，引导学生思考：这些活动对我们有什么好处？

5.学生分享自己的观点，教师总结并强调环保的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师随机抽取学生进行口头问答，检查学生对新知识的掌握情况。

3.学生分组进行角色扮演，模拟校园环保活动，如：垃圾分类、节约用水等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatisthemostimportantthingwecandotoprotectourenvironment?（我们能为保护环境做最重要的事情是什么？）

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每个小组提出一个关于校园环保的建议。

2.各小组派代表发言，其他小组进行点评和补充。

3.教师总结各组建议，并强调实施这些建议的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将环保理念融入到日常生活中？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调环保意识的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论如何为环保做贡献。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与环保和校园生活相关的词汇，如recycle、reduce、reuse、saveenergy、planttrees等。同时，学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时、一般将来时等，来表达自己的观点和建议。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，能够运用英语进行流利的表达，提高了口语交际能力。他们能够清晰地阐述自己的观点，并能够倾听他人的意见，从而在交流中提升语言表达能力。

3.合作与沟通能力：通过小组合作完成任务，学生学会了如何与他人合作，如何分工协作，如何在团队中发挥自己的优势。这有助于培养学生的团队意识和沟通技巧。

4.环保意识增强：学生在了解校园环保问题的同时，对环保有了更深刻的认识，增强了环保意识。他们能够从自身做起，积极参与到校园环保活动中，如垃圾分类、节约用水等。

5.思维能力提升：学生在讨论和解决问题时，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够从不同角度思考问题。这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

6.文化意识培养：通过学习关于环保的国际视野，学生能够了解不同文化背景下对环保的理解和实践，从而增强跨文化意识。

7.实践能力提高：学生在完成角色扮演和实际操作任务时，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了实践能力。

8.自我管理能力：学生在参与课堂活动和完成作业的过程中，学会了如何管理自己的时间，如何合理安排学习和生活，从而提高了自我管理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环保概念和重要性

-校园环保行动和措施

-环保词汇和表达方式

②本文重点词汇：

-recycling（回收）

-reducing（减少）

-reusing（再利用）

-saveenergy（节约能源）

-planttrees（种植树木）

③本文重点句型：

-Whatcanwedotomakeourschoolabetterplace?

-Weshouldstartbyrecyclingandreducingwaste.

-It'simportanttosavewaterandelectricityinourschool.

-Plantingtreescanhelpimprovetheenvironment.

-Let'sworktogethertocreateagreenerandcleanerschool.教学反思与总结今天这节课，我带领学生们探讨了“MakingSchoolaBetterPlace”这一主题，通过一系列的活动和讨论，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示校园图片和提出问题，迅速抓住了学生的注意力，让他们对课堂内容产生了兴趣。我发现，当学生感到兴奋和好奇时，他们的参与度会更高。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了一些贴近学生生活的实例，比如垃圾分类、节约用水等，这样他们更容易理解和接受。同时，我也注意到了一些学生对于抽象概念的理解还有困难，比如“和平”和“环保”的概念。因此，我在讲解时加入了一些具体的例子，帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，包括口头问答、小组讨论和角色扮演。这些活动不仅让学生有机会运用所学知识，还促进了他们的团队合作能力。我发现，一些学生在小组讨论中表现得非常积极，他们的思维和表达都得到了锻炼。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。这样的问题能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了知识，还培养了批判性思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在口语表达上还存在一定的困难，他们在回答问题时语速较慢，词汇量有限。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加口语练习的机会，鼓励学生多开口说英语。

此外，我还注意到，在小组合作中，有些学生可能因为害