江苏省连云港市八年级地理下册 6.2 白山黑水-东北三省说课稿 （新版）新人教版

江苏省连云港市八年级地理下册6.2白山黑水-----东北三省说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容江苏省连云港市八年级地理下册6.2白山黑水-----东北三省

1.东北三省的自然地理特征

2.东北三省的经济发展

3.东北三省的文化特色核心素养目标分析1.培养学生地理空间思维，使学生能够运用地理视角分析东北三省的自然环境和人文特征。

2.提升学生的区域认知能力，通过了解东北三省的经济、文化特点，增强对区域发展差异的认识。

3.增强学生的文化理解，引导学生尊重和理解东北三省的多元文化，培养跨文化交流意识。

4.培养学生的可持续发展意识，使学生认识到东北三省在发展过程中面临的挑战和机遇。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图的识别和使用、世界地理的基本概念等。然而，对于东北三省的地理特征、经济发展和文化特色，学生可能了解有限，这为本节课的学习提供了基础，但也需要教师引导和补充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科通常保持一定的兴趣，尤其是对与自己生活环境相关的地理知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习新知识，如阅读、讨论和实地考察。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图片来理解地理信息；而另一些学生可能更偏好逻辑分析和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解东北三省的自然地理特征时，可能会遇到地形、气候等复杂概念的理解困难。此外，对于东北三省的经济发展和文化特色的理解，学生可能因为缺乏实地经验而感到抽象。教师需要通过生动的案例、互动讨论和多媒体资源来帮助学生克服这些困难，同时也要关注学生的个性化需求，提供差异化的学习支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解东北三省的自然地理特征、经济发展和文化特色，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕东北三省的特定问题进行讨论，如地区发展策略、文化传承与创新，激发学生的思维和表达。

3.案例分析法：选取东北三省的典型案例，引导学生分析其地理环境与经济发展的关系，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示东北三省的地图、图片和视频，直观地呈现地理信息和文化特色。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作了解区域地理特征。

3.实地考察资源：引入网络资源，如在线虚拟旅游，让学生体验东北三省的风土人情，增强学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示东北三省的风景图片或视频，引导学生观察并描述图片中的地理特征，激发学生对东北三省的兴趣。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道东北三省有哪些独特的地理特征吗？它们的发展有哪些特点？”以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）东北三省的自然地理特征

教师展示东北三省的地形、气候、河流等地图，讲解其自然地理特征，如长白山、黑龙江等。同时，结合实际案例，分析自然地理特征对东北三省经济发展和文化传承的影响。

（2）东北三省的经济发展

教师介绍东北三省的主要产业、经济特点和发展趋势，如重工业、农业等。通过对比分析，让学生了解东北三省与其他地区的经济发展差异。

（3）东北三省的文化特色

教师讲解东北三省的文化传统、民俗风情等，如二人转、剪纸等。通过多媒体展示，让学生感受东北三省的文化魅力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，让学生在课堂上完成：

（1）简述东北三省的自然地理特征。

（2）列举东北三省的主要产业，并分析其发展特点。

（3）描述东北三省的文化特色，并举例说明。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结东北三省的自然地理特征、经济发展和文化特色。同时，强调学习东北三省地理知识的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）课后查阅资料，了解东北三省的历史沿革。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于东北三省发展的短文。

（3）收集有关东北三省的图片或视频，制作一份展示东北三省特色的PPT。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等基本知识。他们能够识别东北三省的主要山脉、河流和气候类型，并了解这些自然地理特征对东北三省社会经济发展的影响。

2.能力提升：

在本节课的讨论和分析中，学生的地理空间思维能力得到提升。他们能够运用地图和地理信息系统（GIS）软件分析区域地理问题，例如，通过比较东北三省与周边地区的气候差异，学生能够更好地理解气候对农业和旅游业的影响。

3.分析与评价：

学生学会了如何分析东北三省的经济发展特点，包括产业结构、经济政策等。他们能够评价东北三省在经济转型中的挑战和机遇，并提出自己的见解。

4.文化理解：

通过学习东北三省的文化特色，学生增强了文化理解能力。他们能够识别和尊重东北三省的多元文化，理解文化多样性的重要性，并在讨论中展示出对不同文化的包容和尊重。

5.创新思维：

在本节课的互动环节中，学生被鼓励提出自己的观点和解决方案。这种开放性的学习环境激发了学生的创新思维，他们能够从不同角度思考问题，并提出具有创造性的想法。

6.应用能力：

学生通过案例分析，学会了将地理知识应用于实际问题的解决。例如，他们能够分析东北三省的农业发展策略，并讨论如何利用地理信息优化农业生产。

7.自主学习：

课后作业的布置要求学生进行自主学习，这有助于培养学生独立获取信息、整理资料和解决问题的能力。学生通过查阅资料、撰写短文和制作PPT，提高了自主学习的能力。

8.团队合作：

在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与他人沟通、协作和分享。这种团队合作的经验有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人合作。板书设计①东北三省的自然地理特征

-地形：长白山脉、东北平原

-气候：温带季风气候、冬季寒冷、夏季温暖

-河流：黑龙江、松花江、乌苏里江

②东北三省的经济发展

-主要产业：重工业、农业、林业

-经济特点：资源丰富、工业基础雄厚、农业特色鲜明

-发展趋势：产业结构调整、经济转型、区域协调发展

③东北三省的文化特色

-文化传统：二人转、剪纸、满族文化

-民俗风情：冰雪节、春节习俗

-文化传承：非物质文化遗产保护、文化产业发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地域文化元素：在讲解东北三省的地理特征时，可以更多地融入当地的文化元素，如通过介绍二人转、剪纸等非物质文化遗产，让学生在了解地理的同时，也能感受到东北地区的文化魅力。

2.创设情境教学：设计一些与东北三省相关的情境，如模拟旅游体验、角色扮演等，让学生在情境中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲授过程中，可能过于依赖讲授法，未能充分利用讨论法、实验法等多种教学方法，导致学生参与度不高。

2.学生互动不足：课堂上的互动环节可能不够充分，学生在讨论和交流中缺乏深度，未能充分调动他们的思维。

3.评价方式单一：评价方式可能过于依赖书面考试，未能全面评估学生的知识掌握和综合能力。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在教学中，我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、案例分析、实地考察等，以提高学生的参与度和学习效果。

2.加强学生互动：通过设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，同时，我将积极倾听学生的想法，引导他们进行深入的思考和交流。

3.优化评价方式：除了传统的