统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件

统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件一、封面设计标题：《大青树下的小学》说课稿副标题：三年级语文作者/制作者姓名及学校信息二、目录页引言教材分析教学目标教学重难点教学过程与方法教学评价与反馈课堂互动与拓展总结与反思尾页（致谢等）三、内容制作引言（1）简述本次课程的重要性和意义。（2）对《大青树下的小学》一文进行简单介绍。教材分析（1）《大青树下的小学》在三年级语文课程中的地位和作用。（2）课文内容概述及特点分析。（3）教材与其他资源的关联与整合。教学目标（1）知识与技能目标：学生应掌握的主要知识点和技能点。（2）过程与方法目标：学生应体验的学习过程和方法。（3）情感态度价值观目标：希望通过本课学习达到的情感态度和价值观目标。教学重难点（1）重点：课文的主旨、关键语句及表达方式。（2）难点：学生对课文深层含义的理解及情感共鸣。教学过程与方法（1）导入新课：激发兴趣，引导学生进入学习情境。（2）新课讲解：分析课文，讲解重点难点。（3）课堂互动：提问、讨论、分享，加深学生对课文的理解。（4）拓展延伸：联系生活实际，进行情感共鸣和思维拓展。（5）总结提升：回顾本课所学，强化知识点。教学评价与反馈（1）评价方式：课堂小测验、提问回答、小组讨论等。（2）反馈方式：即时反馈、课后作业、家长反馈等。课堂互动与拓展（1）课堂互动环节设计，如角色扮演、情景剧等。（2）相关主题拓展，如校园文化、校园生活等。激励学生进行自主学习和探究学习，并培养他们思考问题深度和广度的好习惯。此时段可以设置小组探讨活动等教学手法激发学生探讨思考的能力。还可以引导学生将课堂所学应用到实际生活中去。培养学生的社会责任感和集体荣誉感。拓展环节也可以结合多媒体教学资源，让学生更直观地了解相关知识。并提高学生的信息获取能力。通过对比阅读等方法培养学生的思辨能力。同时注重培养学生的语文素养和审美情趣。增强学生的学习兴趣。进行人文教育的渗透。（提升民族自豪感和自信心）。进一步巩固学生对学校的情感以及对祖国的热爱。也符合统编版语文的人文性特点。此外可以根据学校实际情况和学生兴趣进行相应的特色教学拓展活动。如辩论赛、采访活动等。让学生在实践中学习成长。此外还应鼓励学生将所学知识转化为自身素养的体现。成为全面发展的好学生。培养他们的社会责任感和使命感。为祖国未来的发展贡献力量。这也是教育的根本目的所在。8.总结与反思（对本节课进行总结回顾。并指出不足之处和改进方向。提出下一步教学计划。）对本节课进行反思和总结是教学的重要环节之一。通过总结反思能更好地认识教学效果以及学生学习情况等信息，对于后续的教与学具有极大的帮助和指导意义。在本次总结中可以包括以下几点内容：（一）回顾本节课的教学目标和任务完成情况以及达成度如何；（二）梳理学生在课堂上的表现以及问题所在，对学生的学习情况进行评估；（三)针对本节课中出现的问题和不足进行分析并给出改进方向和建议；（四）提出下一步的教学计划和安排，为后续的教与学做好充分的准备。在总结中还可以加入一些个人感悟和教学心得，分享自己的教学经验和方法，帮助同行教师进行教学交流和学习。通过总结反思，我们不仅可以提高教学效果，还可以促进自身的专业成长和发展，为未来的教育事业做出更大的贡献。四、设计要素1.文字表述要清晰准确，避免冗余和歧义；在设计说课稿课件时，文字表述要简洁明了，避免冗余和歧义的出现。每个环节的描述都要准确清晰，让学生和教师能够明确理解教学内容和目标。同时，要注意语言的规范和流畅，使说课稿更具有说服力和感染力。2.视觉效果要美观大方，符合教育心理学原理；说课稿课件的视觉效果也是非常重要的。设计时要考虑教育心理学原理，采用符合学生认知特点的视觉元素，如色彩、布局、图片、图表等。美观大方的视觉效果能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要注意避免过于花哨的设计，以免干扰学生的视觉注意力。3.内容要丰富多样，涵盖教学目标、教材分析、教学过程等多个方面；说课稿课件的内容要丰富多样，涵盖教学目标、教材分析、教学过程等多个方面。除了基本的文字描述外，还可以加入图片、视频、音频等多种形式的素材，使说课稿更加生动有趣。同时，要注重内容的逻辑性和条理性，让学生和教师能够更好地理解教学思路和教学方法。五、总结本次制作的《统统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（1）一、导入同学们，我们曾经学过一篇关于少数民族小朋友上学的故事，那就是《大青树下的小学》。今天，我们将再次一起走进这个充满欢声笑语的校园，去感受那份纯真与美好。播放一段与该课文相关的视频，展示云南边陲小学的美丽风光和孩子们快乐学习的场景。二、说教材《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。它以一个在边疆小学读书的小女孩的视角，描绘了她在校园里与不同民族同学相处、学习、玩耍的情景。这篇文章通过细腻的笔触，展现了各民族同学之间的团结友爱、互帮互助的美好氛围，同时也体现了祖国花朵的茁壮成长。教材要求学生通过朗读、想象和感悟，体会课文中所蕴含的思想感情，培养学生对祖国的热爱和对民族团结的认识。三、说教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，包括学校的环境、同学们的生活以及他们之间的团结情况。学会运用课文中的优美词句，仿写一段关于校园生活的短文。过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。鼓励学生发挥想象力，创作与课文内容相关联的短文，提高学生的写作能力。情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情和对民族团结进步的意识。激发学生珍惜校园生活、珍惜时光的情感，树立正确的价值观和人生观。四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的思想感情。了解课文内容，感受各民族同学之间的团结友爱和美好氛围。教学难点：深入理解课文中的隐喻和象征手法，体会作者所表达的思想感情。创作与课文内容相关联的短文，表达自己对校园生活的独特感受。五、说教法与学法教法：情境教学法：通过播放相关视频，创设与课文内容相契合的教学情境，激发学生的学习兴趣。讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解和感受，促进思维的碰撞和交流。朗读感悟法：通过反复朗读课文，引导学生深入体会课文中的情感和意境，培养学生的阅读理解能力。学法：自主学习法：鼓励学生利用课余时间预习课文，自主查找资料，了解课文背景和相关知识。合作学习法：通过小组合作学习，共同探讨课文中的问题，互相启发，共同进步。写作练习法：引导学生根据课文内容进行仿写练习，提高学生的写作能力和创造力。六、说教学过程导入新课（5分钟）播放相关视频，展示云南边陲小学的美丽风光和孩子们快乐学习的场景。提问学生：你们看到了什么？感受到了什么？引导学生分享自己的感受，并简要介绍课文背景和主题。新课学习（20分钟）分组阅读课文，讨论并概括每个自然段的主要内容。指名朗读课文，其他学生评价朗读效果，并提出改进建议。深入探讨课文中的重点句子和段落，体会作者所表达的思想感情。小组合作，仿写一段关于校园生活的短文，注意运用课文中的优美词句。课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。表扬积极参与课堂讨论和仿写练习的学生。布置课后作业：阅读相关书籍或文章，了解更多关于民族团结和校园生活的故事。七、说板书设计

大青树下的小学

——小学三年级的教学笔记

├──教材分析

│├──文章主题

│├──主要人物

│└──关键情节

├──教学目标

│├──知识与技能

│├──过程与方法

│└──情感态度与价值观

├──教学重难点

│├──教学重点

│└──教学难点

├──教学方法

│├──情境教学法

│├──讨论交流法

│└──朗读感悟法

└──学习过程

├──导入新课

├──新课学习

└──课堂小结统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（2）一、导入同学们，我们曾经学过一篇关于少数民族小朋友上学的故事，你们还记得吗？它是什么名字？对，就是《大青树下的小学》。今天，我们将再次走进这个充满童真与欢乐的世界，一起学习这篇课文。二、说课内容教材分析《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。文章通过描述一个少数民族的小学生在校园里与不同民族的小朋友一起学习、玩耍的情景，展现了各民族之间的团结与友爱。课文语言简洁生动，情节富有感染力，能够引导学生感受到多元文化的魅力。教学目标认识并会写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，感受各民族小朋友之间的团结友爱，激发对祖国的热爱之情。培养学生的观察能力、想象力和表达能力。教学重难点重点：理解课文内容，感受各民族小朋友之间的团结友爱。难点：体会课文中的情感表达，培养学生的同理心和包容心。三、教学方法教学方法情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境地学习。朗读感悟法：通过多次朗读，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。想象拓展法：引导学生展开想象，补充课文内容，加深对课文的理解。教学手段多媒体课件：展示相关图片、视频等资料，辅助学生理解课文内容。黑板报：制作黑板报，展示与课文内容相关的知识点，激发学生的学习兴趣。四、教学过程激趣导入播放一段与课文内容相关的音乐或视频，营造轻松愉快的学习氛围。提问学生：“你们猜猜看，在这所小学里，都发生了哪些有趣的事情呢？”初读课文，整体感知提供课件，展示课文中的生字新词，指导学生认读。学生自读课文，圈出不懂的词句，教师巡回指导。指名分段读课文，其他学生评价朗读效果。精读课文，深入理解学习第一自然段，了解学校的环境和氛围。学习第二自然段，感受同学们在操场上玩耍的欢乐场景。学习第三至五自然段，重点体会各民族小朋友之间的团结友爱。学习第六自然段，了解课间十分钟同学们都在做什么。学习第七自然段，感受放学后同学们告别时的情景。情感升华，拓展延伸引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己对“团结友爱”的理解。小组讨论：我们身边有没有类似“大青树下的小学”这样的团结友爱的例子？请举例说明。分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果。总结回顾，布置作业总结本课学习内容，强调团结友爱的重要性。布置作业：背诵课文；完成一幅画，描绘“大青树下的小学”的美丽画面；采访家人，了解他们对民族团结的看法。五、说课反思在本次说课中，我注重了情境教学法和朗读感悟法的运用，通过创设情境引导学生入情入境地学习，同时通过多次朗读引导学生深入理解课文内容。我充分利用了多媒体课件和黑板报等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教学过程中，我关注了学生的个体差异，采用了多种教学方法满足不同学生的学习需求。通过本次说课，我深刻认识到自己在教学方面的不足之处，如对部分学生个体差异的关注不够充分等。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，不断提高自己的教学水平。六、结语最后，我想说，《大青树下的小学》这篇课文不仅是一篇文学作品，更是一部充满人文关怀和社会价值的教材。让我们携手共进，用心去感受其中的美好与力量，让这份团结与友爱在我们的心中生根发芽，共同为建设一个更加美好的世界贡献自己的力量！统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（3）创建一个详细的说课稿和课件需要很多具体信息，包括课文内容、教学目标、教学重点难点、教学方法等。不过，我可以为你提供一个基本的框架和一些示例文本，你可以根据这些模板进行修改和扩展。一、引言标题：《大青树下的小学》说课稿时间：2023年4月15日地点：学校会议室二、说教材教材分析《大青树下的小学》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》（三年级上册）第9课。本单元以“民族团结”为主题，旨在通过学习了解我国各族人民之间的团结友爱关系，培养学生的民族意识和爱国情感。学情分析三年级的学生年龄较小，对大自然有浓厚的兴趣，但对少数民族的文化和生活还缺乏了解。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和理解课文的内容。三、教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。了解文中描绘的场景和人物形象，感受祖国各地儿童的天真可爱和美丽动人。过程与方法：在阅读过程中，培养学生自主阅读的能力和习惯。引导学生在理解的基础上，展开想象，体验课文所描绘的情景。情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文表达的民族团结精神。教学难点：领悟课文表达的民族团结精神，理解文中描写的人物特点及其作用。五、教学过程（一）导入新课情境导入：播放一段关于大青树下小学的视频或图片，让学生初步感受大青树下小学的独特魅力。提问：同学们，你们知道什么是民族团结吗？你能举个例子说明吗？（二）初读课文，整体感知自由朗读：要求学生大声朗读课文，注意字音和停顿。交流反馈：请学生谈谈自己对课文的理解，教师做适当的补充。（三）深入研读分组讨论：学生分成小组，围绕课文中的几个关键句子进行讨论，比如：“我们从哪里可以看出孩子们非常活泼可爱？”“为什么说孩子们像花朵一样美丽？”等问题。全班汇报：每个小组派代表发言，其他同学可以补充或提出问题。（四）拓展延伸故事分享：讲述一个小故事，讲诉民族团结的故事，加深学生对民族团结的认识。实践活动：组织一次“我们的校园”的活动，让同学们用自己的方式展示学校的特色和风采。六、板书设计大青树下的小学地点大青树下小学主题民族团结特点美丽可爱意义增强民族意识七、总结评价通过对《大青树下的小学》的学习，希望同学们能够感受到祖国大地上的丰富多彩，更加珍视自己的民族文化，同时也希望能够通过这个活动，增进大家之间的友谊，共同营造一个和谐美好的社会环境。以上是一个基本的说课稿和课件框架，具体内容可以根据实际教学情况调整和完善。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（4）一、导入同学们，我们曾经学过一篇关于少数民族小朋友上学的故事，你们还记得吗？对，那就是《大青树下的小学》。今天，我们将再次走进这个充满欢声笑语的校园，去感受那份纯真与美好。播放一段《大青树下的小学》的音频或视频，让学生沉浸在故事中。二、说教材《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。文章通过描绘边疆小学的日常生活，展现了孩子们在祖国大家庭里幸福成长的情景。重点段落：描述了同学们在学习、游戏和生活中相互帮助、团结友爱的情景。这些内容不仅体现了孩子们的品质，也为我们展示了边疆教育的独特魅力。教学目标：认识并会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会课文中所蕴含的思想感情。培养学生的爱国情怀和民族团结意识。三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会思想感情；培养学生的爱国情怀和民族团结意识。教学难点：通过朗读和想象，感受边疆小学的独特魅力；引导学生深入理解课文中的情感表达。四、说教法与学法教法：采用朗读法、讨论法和情境教学法相结合的方式，引导学生通过多种方式理解课文内容，体会思想感情。学法：学生通过朗读、思考、小组讨论等方式，主动获取知识，培养自主学习和合作学习的能力。五、说教学过程新课导入（5分钟）播放音频或视频，激发学生的学习兴趣。提问学生：你们知道这是哪个故事里的情节吗？课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，圈出不认识的字词，借助拼音多读几遍。分组合作，互相帮助识字、读书。每组选派一名代表汇报朗读，其他组进行评价、补充。教师指导学生有感情地朗读课文，体会语言的韵律美。情感体验与拓展（10分钟）引导学生想象课文中的场景，说说自己仿佛看到了什么、听到了什么。分组讨论：课文中最让你感动的部分是什么？为什么？每组选派一名代表进行发言，教师给予点评和鼓励。教师补充介绍我国边疆地区的生活环境和学习条件，让学生更加珍惜现在的幸福生活。总结与作业布置（5分钟）总结本课所学内容，强调课文的思想感情和主题。布置作业：写一篇日记，记录自己在大青树下的所见所闻所感；和家人分享课文内容，增进家庭情感交流。六、说板书设计

大青树下的小学

├──校园环境：美丽、宁静

├──学习生活：丰富多样

├──同学情谊：团结友爱、互相帮助

└──爱国情怀：珍惜幸福生活，传承中华文化七、说教学反思在本次《大青树下的小学》的教学过程中，我注重了朗读和情感体验的教学方法，引导学生通过多种方式理解课文内容，体会思想感情。同时，我也关注到了学生的个体差异，采用了小组合作和个别指导相结合的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在朗读时仍存在困难，需要进一步加强朗读训练；另外，在拓展环节中，还可以进一步丰富教学内容，让学生更加深入地了解边疆地区的生活和学习情况。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和手段，努力提高学生的阅读能力和综合素质。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（5）说课稿：《大青树下的小学》一、说教材《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文以儿童视角描绘了一所充满民族特色的学校——大青树下的小学，展现了各民族儿童和谐相处的美好画面。通过这篇课文，学生可以学习到民族团结的重要性，同时也能体会到民族文化的丰富性。二、说教学目标知识与技能目标：会认“族、彝、寨”等12个生字，会写“校、园”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。过程与方法目标：通过多种方式识字，提高学生的识字能力。通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。情感态度与价值观目标：体会各民族同学团结友爱的情感，增强学生的民族自豪感。激发学生对民族文化的兴趣，培养学生尊重多元文化的意识。三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会各民族同学团结友爱的情感。通过多种方式识字，掌握生字的结构和易错点。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对民族团结的赞美之情。通过课文内容，引导学生理解和感受民族文化的丰富性。四、说教法学法教法：启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。学法：自主学习：鼓励学生独立阅读课文，自主识字。合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高学习效率。实践学习：通过角色扮演、绘画等活动，将课文内容内化为自己的知识。五、说教学过程一、导入新课展示图片：大青树和民族特色学校。提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？引出课题：《大青树下的小学》。二、自主学习学生自由朗读课文，自主识字。检查识字情况，讲解生字词。三、合作交流分小组讨论：课文中有哪些民族？课文中哪些地方体现了各民族同学之间的团结？你对大青树下的小学有什么感受？小组代表发言，教师点评。四、深入探究齐读课文，感受课文中的情感。角色扮演：让学生扮演课文中的角色，表演课文内容。诗歌朗诵：选择与课文主题相关的诗歌进行朗诵。五、总结拓展总结课文内容，强调民族团结的重要性。布置作业：课后的生字卡片练习。撰写一篇关于自己所在学校的作文，体现学校里的民族风情。六、说板书设计

大青树下的小学

民族团结

和谐相处

文化丰富七、说教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受民族团结的美好。在教学过程中，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（6）课件标题：一、说教材

《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文以儿童视角，描绘了边疆小学里各民族同学和睦相处、共同学习的美好画面，展现了我国各民族之间平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。课文语言生动活泼，插图色彩鲜艳，非常适合三年级学生阅读。二、说教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生能够认识“边、疆、苗、侗”等生字，会写“边疆、民族、和睦”等词语。学生能够理解课文内容，体会各民族同学之间的友谊。过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、归纳总结的能力。通过朗读、表演等方式，提高学生的语言表达能力和审美能力。情感态度与价值观目标：学生能够感受到我国各民族之间团结友爱的氛围。学生能够树立民族团结的意识，珍惜各民族之间的友谊。三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会各民族同学之间的友谊。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“和睦相处”的含义，体会民族团结的重要性。通过多种方式，深入理解课文内容，感受课文所表达的情感。四、说教法学法教法：启发式教学：引导学生自主思考，激发学习兴趣。情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生理解课文内容。合作学习法：鼓励学生之间互相交流，共同探讨问题。学法：自主学习：学生通过预习，了解课文内容。合作学习：学生之间互相帮助，共同完成学习任务。探究学习：鼓励学生提出问题，通过查阅资料、讨论等方式解决问题。五、说教学过程导入新课：通过图片或视频展示我国边疆风光，激发学生的学习兴趣。提问：你们知道边疆的小学是什么样的吗？新课讲授：学生自主朗读课文，圈画出不认识的字词。教师指导学生认识生字，学习生字书写。学生朗读课文，注意停顿和语气。小组合作，讨论课文内容，体会各民族同学之间的友谊。教师总结课文内容，引导学生理解“和睦相处”的含义。巩固练习：进行词语接龙游戏，巩固生字词。分角色朗读课文，感受不同角色的情感。课堂小结：学生分享学习感受，总结课文主题。教师强调民族团结的重要性，引导学生珍惜各民族之间的友谊。布置作业：复习课文，熟读课文。搜集关于民族团结的故事，下节课分享。六、说板书设计板书标题：《大青树下的小学》板书内容：边疆小学民族团结和睦相处友谊以上是《大青树下的小学》说课稿课件的主要内容，希望能够帮助您更好地进行教学设计。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（7）一、封面标题：《大青树下的小学》学科：语文年级：三年级教师姓名：二、目录导入新课课文分析重点难点教学目标教学方法教学过程板书设计课堂小结三、导入新课内容：引导学生回忆上节课的内容，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。四、课文分析内容：课文结构：介绍课文的段落划分和主要内容。人物描写：描述文中主要人物的特点和性格。景物描写：介绍课文中的自然环境描写及其作用。五、重点难点内容：重点：对“大青树”的描绘及其象征意义。小学生活的美好与快乐。难点：理解“各民族同学相处融洽”这一主题思想。六、教学目标内容：知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法：通过小组讨论，理解课文的主题。情感态度与价值观：培养学生尊重各民族文化和友谊的思想感情。七、教学方法讲授法：讲解课文的重点和难点。讨论法：引导学生进行小组讨论，加深对课文的理解。练习法：布置课后作业，巩固学习成果。八、教学过程步骤1：导入新课（约5分钟）使用图片或视频引入话题。步骤2：课文分析（约10分钟）分段讲解课文内容。强调重点句子和段落。步骤3：重点难点解决（约10分钟）解释并讨论重点难点问题。步骤4：教学互动（约15分钟）组织学生分组讨论，分享自己的理解和感受。步骤5：总结反馈（约5分钟）总结本节课的学习内容，提出下一步的任务。九、板书设计段落内容第一段描述大青树下小学的美丽景色第二段介绍各民族同学和睦相处的情景第三段展示各民族同学在校园里玩耍的情景十、课堂小结内容：总结本节课的学习要点，鼓励学生表达自己的感想和收获。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（8）一、导入同学们，我们曾经学过一篇关于少数民族的文章，你们还记得是什么吗？（《我们爱你啊，中国》）今天，我们要学习一篇新的文章《大青树下的小学》，它描述的是一个不同寻常的小学，发生了哪些特别的事情呢？让我们一起来学习吧！二、整体感知提问：同学们，快速浏览课文，这篇文章主要写了什么内容？学生自由发言，教师归纳：这篇课文主要讲述了在边疆的一所小学里，不同民族的孩子在同一所学校里学习、生活的故事。三、重点段落分析我们来看第5自然段，这里有一个非常有趣的场景描写，大家一起读一读，感受一下。学生朗读，教师引导：你们看到了什么？这些孩子们是如何相处的？他们有什么特别的感受吗？教师总结：从这段描写中，我们可以看出孩子们非常快乐，他们不仅在学习上互相帮助，还在生活中互相关心。四、深入探究接下来，我们来看第8自然段，这里提到了“五个少数民族”，它们分别是哪五个？学生回答，教师补充：傣族、景颇族、佤族、瑶族、壮族。这些民族的孩子在校园里有哪些有趣的活动？学生自由发言，教师归纳：他们在操场上做游戏，在教室里学习，还一起庆祝各种节日。五、情感升华这篇文章让我们感受到了不同民族孩子之间的团结和友爱，那么作者对这些孩子的感情又是怎样的呢？学生朗读最后一段，体会作者的情感：作者非常喜欢这些孩子，觉得他们就像自己的兄弟姐妹一样。教师总结：是啊，我们应该珍惜这种民族团结的精神，共同为祖国的繁荣富强而努力。六、作业布置完成课后练习，巩固所学知识。与家人分享这篇文章的内容，让更多的人了解不同民族孩子的生活和学习情况。七、板书设计

大青树下的小学

├──不同民族的孩子

│├──互相帮助

│├──互相关心

│└──共同庆祝节日

└──学习、生活、团结、友爱八、说课总结以上就是我为大家准备的《大青树下的小学》说课稿课件。在教学中，我注重引导学生通过朗读、想象等方式深入理解课文内容，感受不同民族孩子之间的团结和友爱。同时，我也注重培养学生的民族自豪感和爱国情怀。希望同学们能够通过这篇文章，更加珍惜和维护民族团结的大好局面。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（9）一、教材分析教材内容：《大青树下的小学》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第三册第四单元的一篇精读课文。本单元以“祖国大家庭”为主题，旨在引导学生感受多民族和谐共处的美好景象，增强学生的民族自豪感。教学目标：知识与技能：通过学习，使学生了解我国少数民族的风情，感受各民族儿童生活的快乐。过程与方法：通过朗读课文，品味文中优美的语言，培养学生的阅读理解能力和表达能力。情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增进对多元文化的理解和尊重。教学重难点：重点：通过朗读感悟文章中描绘的小学生活场景，感受少数民族儿童的幸福生活。难点：体会文章所蕴含的作者情感，并在实际生活中形成尊重、平等的态度。二、教学过程（一）导入新课教师提问：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？学生回答：五十六个民族。教师总结：今天我们要走进一个特别的地方——大青树下的小学，看看那里发生了哪些有趣的事情。（二）初读课文，整体感知分组朗读：请同学们分成小组，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。交流反馈：哪个小组愿意来分享一下你们的朗读成果？（三）细读课文，深入探究品读课文第一自然段：你觉得这一段有什么特点？（如：用词优美、富有诗意等）讨论交流：为什么会有这样的感觉？教师点拨：这句话运用了排比的修辞手法，让读者感受到大青树下小学的美丽景色，同时也表达了孩子们的喜悦之情。（四）拓展延伸故事接龙：请同学们讲一个有关于少数民族儿童的故事或传说。分享交流：谁来说一说你收集到的故事或者传说？（五）小结作业回顾总结：这节课我们一起领略了大青树下的小学，感受到了孩子们的幸福生活和多民族和谐相处的美好景象。布置作业：回家后可以搜集更多关于少数民族儿童的故事或图片，准备下一次的班会活动。三、板书设计大青树下的小学美丽的校园希望这个说课稿能够帮助你在课堂上更好地进行教学，祝你的教学工作顺利！统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（10）尊敬的各位评委、老师，大家好！我是来自（学校）的语文教师，今天我将为大家展示的是统编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文《大青树下的小学》。本节课的教学内容是人教部编版教材三年级下册第三单元的第一篇精读课文，它选自著名作家杨红樱的小说作品《笑猫日记》，是一篇富有教育意义和情感色彩的文章。一、教学目标知识与技能：学生能正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受大青树下小学的独特魅力。过程与方法：通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生良好的学习习惯和能力。情感态度价值观：让学生感受到祖国山河的壮丽，激发学生的民族自豪感。二、教学重难点重点：理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。难点：通过朗读，感受大青树下小学独特的美。三、教学准备多媒体课件（包括PPT、动画视频等）、相关资料等。四、教学过程环节一：导入新课，激发兴趣首先，我会播放一段有关大青树下的小学场景的短片，以此来吸引学生的注意力，并引入课题，激发他们对课文的兴趣。环节二：初读课文，整体感知接下来，我会指导学生自由朗读课文，要求学生注意字音，掌握生字词，同时思考课文主要讲了什么？大青树下的小学有哪些特别之处？环节三：细读课文，深入理解在这一环节中，我计划分步骤进行讲解：请同学们找一找文中哪些地方最吸引你，然后分享你的看法。针对“大青树下的小学”这个主题，提出问题：“为什么说大青树下的小学像一颗璀璨的明珠？”引导学生从环境、建筑、师生关系等方面进行分析。结合图片和视频，进一步理解“大青树下的小学”的独特性，如：教学楼高大雄伟，教室宽敞明亮；少数民族学生和睦相处，共同学习生活；学校充满了欢声笑语。环节四：拓展延伸，深化理解最后，我会组织学生讨论：“大青树下的小学”给了你怎样的启示或感动？你认为我们应该怎样去尊重和保护我们的文化遗产？五、板书设计为了便于学生记忆和理解，我将制作如下板书：大青树下的小学师生关系和谐教室宽敞明亮学校充满活力六、教学反思本次说课稿旨在以学生为主体，注重培养学生的自学能力和创新思维。在实际教学过程中，我将继续关注每一个孩子的个体差异，因材施教，帮助他们在轻松愉快的学习氛围中提升语文素养。谢谢大家！统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（11）尊敬的各位评委：大家好！我是来自XXXX小学的老师XXX，今天我将为大家呈现的是三年级下册语文课本中一篇名为《大青树下的小学》的课文。接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。一、说教材

《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级下册中的一篇课文，它以生动的语言描绘了一幅生机勃勃、和谐美好的乡村景象。这篇课文不仅能够培养学生对自然美的感受能力，还能激发学生对美好生活的向往和珍惜之情。在教学过程中，我们不仅要让学生理解文本内容，更要引导学生体会作者的情感，培养他们的审美情趣。二、说教法针对本课文的特点，我将采用情境教学法和启发式教学相结合的方式。首先，通过创设一个充满绿意的大青树背景，营造一个贴近学生生活经验的教学环境，吸引学生的注意力，使他们沉浸在课文所描述的美好场景中。接着，我会引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，并在此基础上引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的体验感。最后，通过提问和反思，帮助学生总结课文主旨，提升他们的思辨能力和表达能力。三、说学法在学习方法上，我鼓励学生采取主动探究的学习态度。学生可以通过小组合作学习，共同探讨课文中的重点词汇和句型结构，通过对比分析不同角色的对话来加深对人物性格的理解。同时，我也会指导学生如何运用联想和想象，将课文中的描写和自己的生活经验联系起来，从而更好地感受文本所表达的情感。四、说课堂教学秩序为了保证课堂教学的有序性，我将提前设计好课堂活动流程，明确各个环节的时间分配和目标要求。在课堂上，我会严格控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和练习。此外，我还会注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，让每一个学生都能感受到学习的乐趣。总之，在本次《大青树下的小学》的教学中，我努力做到了教学内容与学生生活实际相结合，教学方法多样化，学生参与度高。但也存在一些不足，比如部分学生在课堂讨论时还不够积极，需要在今后的教学中进一步调动学生的积极性。未来，我计划通过增加互动游戏和角色扮演等形式，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也将不断反思和调整教学策略，力求使每个学生都能在课堂上有所收获，真正做到因材施教。感谢大家的聆听！统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（12）一、课程背景与目标1.1教材分析课文内容：《大青树下的小学》是统编版小学语文第三册第四单元的一篇精读课文。学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受大山深处民族团结友好的美好景象。学习作者抓住特点写景状物的方法。1.2学情分析小学三年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对少数民族文化及山区生活还缺乏直观认识。1.3设计理念面向全体学生，注重学生的全面发展，培养其审美情趣和爱国情感。二、教学过程2.1导入新课创设情境：播放一段关于大山深处民族团结的视频或图片。提问引入：同学们，你们知道吗？在遥远的大山深处，有一所特别的小学，那里有一个美丽的大操场，让我们一起去看看吧！2.2新知探究a)感受大青树的美引导观察：请同学们仔细看图，说说你看到了什么？小组讨论：你觉得这棵大树怎么样？（颜色、形状等）全班交流：老师现在就来当小画家，用我们的语言描绘一下这棵大树吧！（教师示范）b)了解学校的特色自由朗读：请大家轻声朗读课文，想一想学校有什么特殊的地方？集体交流：校园里有哪些独特的建筑和活动？c)品味语言品读句子：“那棵榕树好像会唱歌。”“鸟儿为它歌唱。”思考问题：这两句话用了哪些修辞手法？它们表达了怎样的情感？2.3总结提升回顾总结：通过今天的学习，我们不仅感受到了大青树的美丽，也领略到了各族人民之间的深厚友谊。情感升华：作为新时代的小主人，我们要像文中孩子们一样，热爱祖国，尊重他人，共同建设和谐美好的社会。三、板书设计大青树美丽校园特色和谐友谊统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（13）尊敬的各位老师：大家好！我是来自XXXX小学的语文教师xxx，今天我将为大家呈现的是三年级语文课本中的一篇课文《大青树下的小学》。接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。一、说教材本课选自统编版小学语文三年级上册，是一篇充满童趣和生活气息的课文。通过生动的叙述，描绘了一所位于大青树下的小学里孩子们快乐学习的情景，展现了孩子们纯真的友谊和对知识的渴望。该课文不仅语言优美，而且富有教育意义，能够激发学生对美好生活的向往和对知识的探索欲望。二、说教法在教学方法上，我采用情境教学与合作学习相结合的方式。首先，我会利用多媒体技术，播放与课文内容相关的图片或视频，让学生置身于一个充满生机的大青树下的小学场景中。接着，通过小组讨论和角色扮演的方式，引导学生深入理解文本内容，并培养他们的合作精神和表达能力。此外，我还鼓励学生进行创意写作，让他们尝试描述自己心目中的理想小学，以此激发学生的想象力和创造力。三、说学法针对学生的学习方法，我会指导学生采取主动探究的学习态度。在学习过程中，学生需要积极思考课文中的疑问，如为什么选择在大青树下的小学学习？学生们可以结合自己的生活经验，分享自己对学校环境的看法和感受。同时，我也将引导学生学会如何运用思维导图等工具整理信息，提高他们的信息整合能力和批判性思维能力。四、说课堂教学秩序为了维护课堂秩序，我将明确课堂规则，确保每位学生都能在有序的环境中参与学习。在课堂互动环节，我将采用分组合作的方式进行，每个小组之间可以进行知识分享和问题讨论，保证课堂氛围的活跃和高效。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。通过本次《大青树下的小学》这一课的教学，我发现大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，展现出了良好的学习态度和合作精神。然而，也存在一些不足之处，例如部分学生在小组讨论时还不够积极主动，对于复杂问题的探讨也显得有些力不从心。针对这些问题，我计划在接下来的教学中增加更多的引导和激励，同时加强对学生自主学习能力的培养，以期达到更好的教学效果。感谢大家的聆听，期待与各位老师的进一步交流与探讨。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（14）课件标题：《大青树下的小学》说课稿课件介绍：本课件主要用于统编版小学语文三年级课程《大青树下的小学》的说课环节。通过图文结合的方式，帮助教师直观、清晰地传达教学思路和教学方法。以下为本课件的主要内容：一、课件封面封面设计简洁明了，包含课程名称《大青树下的小学》、年级、教材版本等基本信息。二、说课背景介绍本课的教学背景，包括课程在教材中的地位和作用，以及学生的学习起点和难点。强调学生对自然环境的好奇心和探究欲，引导学生了解并关注自然环境和生态保护的重要性。三、教学目标知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词，了解大青树的特点和作用。过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。情感态度价值观：激发学生对自然环境的热爱，培养学生的环保意识和责任感。四、教学内容与步骤导入新课：通过图片展示大青树，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，感受课文的语言美和意境美。理解内容：分析课文内容，了解大青树的特点和作用，探讨其与自然环境的关系。讨论交流：组织学生进行小组讨论，交流对环保的理解和认识，引导学生认识到环保的重要性。拓展延伸：引导学生关注身边的自然环境，开展相关的环保实践活动。课堂小结：总结本课的学习内容，强调环保的重要性，布置作业。五、教学重难点及解决方法重点：理解课文内容，了解大青树的特点和作用。难点：引导学生认识到环保的重要性，培养学生的环保意识。解决方法：通过朗读、讨论、观察等方法，结合学生的生活经验，引导学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。六、教学板书设计以图表形式展示大青树的特点和作用，以及环保的重要性。板书设计简洁明了，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。七、教学反思与总结对本课的教学进行总结和反思，分析教学效果和存在的问题，提出改进措施和建议。同时强调环保意识的培养是一个长期的过程，需要学生在日常生活中不断践行和坚持。统编版小学语文三年级《大青树下的小学》说课稿课件（15）尊敬的老师们：大家好！我是来自XX小学的语文老师XXX，今天我将为大家说课《统编版小学语文三年级《大青树下的小学》》。一、说教材

《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇文章通过描述一个孩子在大青树下的学校生活，展现了孩子们纯真的友谊和美好的校园生活。文章语言简洁明了，情感真挚感人，能够激发学生对美好生活的向往和对友情的珍视。二、说教法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：情境教学法：通过创设一个充满生机的大青树下的校园场景，让学生置身于其中，感受孩子们的快乐和友谊。合作学习法：鼓励学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解，培养学生的合作精神和表达能力。启发式教学法：引导学生思考文章中的问题，如“为什么孩子们喜欢在大青树下的学校生活？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。三、说学法对于学生来说，学习本文的方法可以有以下几种：朗读法：通过朗读，感受文章的语言美和情感美，提高自己的朗读能力。讨论法：通过小组讨论，分享自己对文章内容的理