2 谁轻谁重（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

2谁轻谁重（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自一年级下册科学教科版教材，具体章节为“2谁轻谁重”。本节课主要围绕物体的轻重这一主题展开，通过比较不同物体的重量，让学生初步了解物体的轻重差异，并学会使用天平进行简单的称量。核心素养目标1.培养学生的观察力和比较能力，通过观察和比较不同物体的轻重，提高学生的科学探究能力。

2.增强学生的动手操作能力，通过实际操作天平称量，让学生体验科学实验的过程。

3.培养学生的科学思维，引导学生通过实验现象分析，形成初步的科学解释。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成实验任务，提高学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生初步接触科学学科，对重量和轻重的概念有一定的生活经验。他们可能已经能够识别一些轻重的物体，并有一定的比较能力。然而，他们对重量的测量和精确比较的概念还比较模糊，需要通过本节课的学习来建立。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和操作来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动学习，对于需要细致观察和耐心操作的任务可能需要教师更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于重量的概念理解可能存在困难，因为一年级学生的抽象思维能力还比较弱，难以理解重量与体积、质量之间的关系。

（2）使用天平进行称量时，学生可能难以掌握天平的使用方法，如如何平衡天平、如何读取刻度等。

（3）在小组合作中，学生可能面临沟通和分工的问题，需要教师提供适当的指导和支持。

（4）对于实验结果的分析和解释，学生可能缺乏科学推理的能力，需要教师引导他们逐步形成科学的思维方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本一年级下册科学教科版教材，用于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同重量的物体图片、天平使用演示视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同重量的物体等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞、明亮，便于学生操作和观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于重量概念的科普视频，并记录下他们所了解到的不同物体的重量信息。

设计预习问题：围绕“谁轻谁重”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“生活中有哪些常见的轻重物体？”、“如何判断一个物体的轻重？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解重量概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何使用天平来比较物体的重量。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“谁轻谁重”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“曹冲称象”引出“谁轻谁重”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解重量的概念、天平的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同重量的物体，让学生直观感受重量的差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并比较不同物体的重量，然后汇报讨论结果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验重量比较的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重量概念。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握重量比较的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解重量概念，掌握重量比较的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“谁轻谁重”课题，布置适量的课后作业，如让学生回家后用天平称量一些常见物品，并记录下来。

提供拓展资源：提供与重量概念相关的拓展资源，如科学实验网站、书籍等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的重量概念和比较技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生能够正确理解重量的概念，知道重量是物体受到地球引力作用的结果。

（2）学生掌握了天平的使用方法，能够通过天平比较不同物体的重量。

（3）学生了解了生活中常见的轻重物体，如苹果、石头、羽毛等。

（4）学生能够运用所学知识，判断两个物体哪个更重或更轻。

2.技能提升

（1）学生提高了观察力和比较能力，能够通过观察和比较不同物体的重量，发现其中的规律。

（2）学生学会了使用天平进行简单的称量，提高了动手操作能力。

（3）学生在小组合作中，学会了与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

（4）学生在实验过程中，学会了分析实验现象，形成初步的科学解释。

3.思维发展

（1）学生通过思考预习问题，培养了独立思考能力。

（2）学生在课堂活动中，学会了从不同角度分析问题，提高了思维广度。

（3）学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了思维深度。

（4）学生在实验过程中，学会了观察、记录、分析，提高了科学思维能力。

4.学习兴趣

（1）学生在课堂活动中，积极参与，表现出浓厚的兴趣。

（2）学生在课后拓展学习中，主动探索，拓宽了知识视野。

（3）学生在实验过程中，体验到科学的乐趣，激发了学习兴趣。

（4）学生在与他人交流中，感受到合作学习的乐趣，提高了学习兴趣。

5.价值观培养

（1）学生通过学习，认识到科学探究的重要性，培养了科学精神。

（2）学生在小组合作中，学会了尊重他人，培养了团队合作精神。

（3）学生在实验过程中，学会了严谨求实，培养了实事求是的态度。

（4）学生在学习过程中，培养了勇于探索、敢于创新的精神。

（1）学生在课后作业中，能够正确运用所学知识，完成重量比较的任务。

（2）学生在生活中，能够运用所学知识，解决一些简单的重量问题。

（3）学生在实验过程中，表现出较高的安全意识和环保意识。

（4）学生在小组合作中，能够主动承担责任，关心他人。

（5）学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-重量的定义：物体受到地球引力作用的结果。

-天平的使用方法：平衡天平，通过砝码比较物体的重量。

-日常生活中常见的轻重物体：如苹果、石头、羽毛等。

②关键词：

-地球引力

-天平

-砝码

-平衡

-比较重量

③重点句子：

-“重量是物体受到地球引力作用的结果。”

-“天平是一种用来比较物体重量的工具。”

-“通过调整砝码，我们可以使天平达到平衡，从而比较物体的重量。”

-“生活中，我们常见的轻重物体有很多，比如苹果比羽毛重。”

①本文重点知识点：

-观察和比较：通过观察物体的外观、大小和重量，进行初步比较。

-小组讨论：通过小组合作，共同分析和讨论重量比较的结果。

-实验操作：使用天平进行实际操作，体验重量比较的过程。

②关键词：

-观察力

-比较能力

-小组讨论

-实验操作

-协作

③重点句子：

-“通过观察，我们可以发现物体的外观、大小和重量等方面的差异。”

-“在小组讨论中，我们可以分享自己的观察和想法，共同分析重量比较的结果。”

-“通过实验操作，我们可以更加直观地体验重量比较的过程。”

①本文重点知识点：

-科学解释：根据实验现象，形成对重量比较的科