Unit 4 Plants around us 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课时围绕“Unit4Plantsaroundus”第二课时，以人教PEP版英语三年级上册教材为基础，以“认识植物、了解植物的生长环境”为主题，通过情景教学、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语听说能力。教学内容紧密联系生活实际，旨在培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。核心素养目标1.培养学生观察和描述周围植物的能力，提高观察能力。

2.培养学生用英语表达对植物和环境的态度，增强语言表达能力。

3.培养学生关爱自然、保护环境的意识，树立环保观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，能够认识一些基本的英语单词和简单的句子结构。在植物相关的词汇方面，学生可能已经接触过一些简单的植物名称，如tree、flower、grass等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，通过图片、歌曲和游戏等生动活泼的教学方式能够提高学习效率。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量有限，难以理解一些较复杂的植物描述；二是句型结构较为复杂，学生可能难以准确表达；三是文化差异可能导致学生对某些植物名称或概念理解不准确。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟上课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长周期图表以及相关的教学视频，以丰富教学形式。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的植物样本，如种子、土壤等，以供学生观察和实验使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，以便进行植物生长实验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道植物是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

3.简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解植物的实际应用或作用。

三、植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的植物案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论植物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和创新精神，激发他们对自然科学的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同植物的生长周期，包括种子发芽、成长、开花、结果等阶段，通过图片或视频展示植物的生长过程。

-植物分类：介绍植物的分类方法，如按生长环境、用途等进行分类，让学生了解植物世界的多样性。

-植物与人类的关系：探讨植物在人类生活中的重要作用，如食物来源、药物资源、环境保护等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中的植物，记录其生长变化，如叶子颜色的变化、花朵的开放等，培养学生的观察能力和记录习惯。

-植物种植活动：组织学生参与植物种植活动，如种植花草、蔬菜等，让学生亲身体验植物生长的乐趣，并了解种植的基本知识。

-植物绘画比赛：举办植物绘画比赛，让学生用绘画的形式表达对植物的理解和喜爱，提高学生的审美能力和创造力。

-植物知识竞赛：设计植物知识竞赛，涵盖植物的基本概念、生长特点、生态价值等内容，激发学生学习植物知识的兴趣。

-环保主题演讲：引导学生思考如何保护植物和自然环境，鼓励他们进行环保主题的演讲，提高学生的社会责任感。

-家庭作业拓展：布置与植物相关的家庭作业，如调查家乡的植物种类、制作植物卡片等，让学生将课堂学习延伸到家庭生活中。

-校园植物角建设：鼓励学生参与校园植物角的规划与建设，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-校外参观学习：组织学生参观植物园、农业科技园等，让学生实地了解植物的生长环境和种植技术。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“Unit4Plantsaroundus”，围绕植物这个话题，我尝试了一些新的教学方法和策略，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我通过提问和展示图片、视频的方式，让学生们对植物产生了兴趣，这节课的气氛也活跃起来。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生可能对植物不太了解，所以在提问环节，我需要更耐心一些，给他们更多的时间来思考和回答。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释植物的结构和生长过程。我发现，孩子们对于图片和视频的反应比较积极，通过这些直观的方式来学习，他们的理解能力明显提高了。但是，我也注意到，有些学生可能还是对一些复杂的植物结构感到困惑，所以在接下来的教学中，我可能会尝试使用更多的实例来帮助他们更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个与孩子们生活密切相关的植物案例，比如我们常见的花草、树木等。我发现，学生们对这些案例很感兴趣，讨论得也很热烈。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为语言表达能力有限，无法很好地表达自己的观点。因此，我考虑在未来的教学中，可以增加一些口语练习的机会，帮助学生提高他们的表达能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相交流、互相学习，这对于他们的团队协作能力是一个很好的锻炼。不过，我也发现，有些小组在讨论时可能会出现一些混乱，缺乏明确的讨论方向。所以，我会在今后的教学中，更加注重指导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够自信地站在台上，向全班同学介绍自己的小组讨论成果。这让我感到非常欣慰，也看到了他们成长的一面。但是，点评环节的互动性还有待提高，有些学生可能不太敢于提问或发表意见。我会在今后的教学中，创造更多的机会，鼓励学生们积极参与讨论，提高他们的批判性思维能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以设计更多与学生生活相关的情境，激发他们的学习兴趣。

-在基础知识讲解环节，可以使用更多实例和故事，帮助学生更好地理解抽象概念。

-在案例分析环节，可以提前准备一些讨论指南，帮助学生有针对性地进行讨论。

-在小组讨论环节，可以提供更多的指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

-在课堂展示与点评环节，可以鼓励更多的学生参与，提高他们的参与度和互动性。板书设计①本文重点知识点：

-Plant（植物）

-Flower（花）

-Leaf（叶子）

-Tree（树）

-Seed（种子）

-Growth（生长）

-Environment（环境）

②重点词汇：

-aroundus（在我们周围）

-plant（植物）

-flower（花）

-tree（树）

-leaf（叶子）

-seed（种子）