2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 48 Supper with the Bradshaws说课稿（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson48SupperwiththeBradshaws说课稿（新版）冀教版主备人备课成员设计思路本课以冀教版九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson48SupperwiththeBradshaws为教学内容，通过创设真实情境，引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯，提高学生的跨文化交际能力。教学活动设计注重听说读写技能的全面发展，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生对文化差异的敏感性和尊重多元文化的态度，提升学生的跨文化沟通能力。通过学习Bradshaws家的晚餐经历，引导学生认识到文化对个人习惯的影响，增强对英语国家文化的理解和欣赏，同时培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型，如"Howdoyoulike...?"和"What'syourfavorite...?"，进行日常交流。

②掌握描述食物和饮食习惯的词汇，如"delicious","spicy","traditional","fastfood"等，并能将这些词汇用于实际对话中。

②通过角色扮演，能够模拟真实场景，展示与不同文化背景的人交流的能力。

2.教学难点，

①理解文化差异对个人行为和习惯的影响，并能够从课文内容中提炼出文化因素。

②在跨文化交际中，能够恰当地表达个人观点，同时尊重和理解对方的文化背景。

③在小组讨论中，能够批判性地分析文化现象，并提出自己的见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit8的相关练习册和课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的传统食物图片，以及相关的视频片段，展示不同文化背景下的饮食习惯。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学内容，确保屏幕清晰可见。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于小组讨论记录，并准备角色扮演所需的道具。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.开场白：用英语简短介绍本节课的主题“CultureShapesUs”，并引导学生思考文化对个人习惯的影响。

2.情境创设：播放一段不同国家饮食习惯的短视频，提问学生观看感受，激发学生兴趣。

3.问题引导：提问学生“Doyouthinkculturehasaninfluenceonourhabits?Canyougiveanexample?”，引导学生思考并表达观点。

讲授新课（用时15分钟）

1.课文讲解：通过PPT展示课文内容，讲解关键句型和词汇，如"Howdoyoulike...?"和"What'syourfavorite...?"。

2.举例说明：结合课文中的例子，讲解不同文化背景下的饮食习惯，如Bradshaws家的晚餐。

3.文化比较：引导学生比较中西方饮食文化的差异，如食物种类、烹饪方法等。

巩固练习（用时10分钟）

1.练习一：让学生用课文中的句型和词汇描述自己喜欢的一种食物，并分享给同桌。

2.练习二：分组讨论，让学生以小组为单位，选择一种中西方食物进行对比，并准备一个简短的汇报。

3.汇报展示：各小组上台展示讨论成果，其他学生进行点评。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问一：询问学生对本节课内容的理解程度，如“CanyoutellmesomethingaboutthedifferencesbetweenChineseandWesterncultures?”

2.提问二：引导学生思考文化差异对个人成长的影响，如“Howdoyouthinkcultureshapesusasindividuals?”

师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕课文内容展开讨论，如“Whichculturedoyouthinkisbetterandwhy?”

2.角色扮演：让学生扮演Bradshaws一家，模拟课文中的晚餐场景，锻炼学生的口语表达能力。

3.教师点评：对学生的讨论和表演进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

创新教学（用时5分钟）

1.课堂游戏：设计一个与饮食文化相关的游戏，让学生在游戏中学习新知识。

2.创意写作：让学生以“CultureShapesUs”为主题，写一篇短文，展示自己对文化差异的理解。

教学总结（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调文化对个人习惯的影响。

2.引导学生反思：让学生思考自己身边的文化现象，并提出改进的建议。

3.布置作业：让学生调查自己家庭或社区的饮食习惯，并分析其背后的文化因素。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AWorldofFlavors》：这本书介绍了世界各地的特色美食和饮食文化，可以作为课后阅读材料，帮助学生了解不同国家的饮食习惯。

-《CulturalDifferencesinDiningEtiquette》：这篇文章详细介绍了不同文化背景下的餐桌礼仪，帮助学生了解跨文化交际中的饮食礼仪差异。

-《TheHistoryofFoodinDifferentCultures》：通过这本小册子，学生可以了解到不同文化中食物的历史演变，以及食物如何成为文化的一部分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一种他们感兴趣的外国菜肴，并记录下制作过程，分享给同学和老师。

-鼓励学生调查自己社区或家乡的饮食习惯，并撰写一份报告，分析这些习惯背后的文化意义。

-通过网络资源或图书馆，寻找关于特定文化食物的历史和传统，如意大利面的起源或日本寿司的制作工艺。

-观看纪录片或参加线上课程，了解全球饮食文化的多样性，以及饮食如何影响社会和经济。

-在学校或社区组织一个小型的文化美食节，邀请不同文化背景的同学带来自己的传统食物，增进相互了解。

-学生可以创建一个班级博客或社交媒体群组，分享关于饮食文化的见闻和心得，与其他同学进行交流和讨论。

3.知识点拓展：

-探讨食物在全球贸易中的作用，以及如何影响不同地区的饮食文化。

-研究食物如何成为文化交流的桥梁，以及不同文化如何通过食物表达自己的价值观和身份认同。

-分析现代全球化对饮食文化的影响，以及快节奏生活方式如何改变人们的饮食习惯。

-探讨饮食与健康的关系，以及不同文化中的健康饮食观念。

-研究食品科技的发展如何影响食物的保存、加工和消费方式。板书设计①知识点：

①文化对个人习惯的影响

②饮食习惯的描述词汇

③跨文化交际的句型

②词汇：

①delicious,spicy,traditional,fastfood

②Howdoyoulike...?

③What'syourfavorite...?

③句型：

①Ilike...because...

②Iprefer...to...

③Differentcultureshavedifferenthabits.

④文化差异示例：

①Chinese:tea,fam