小学校本教研管理制度（20篇）

小学校本教研管理制度（20篇）

小学校本教研管理制度（精选20篇）

小学校本教研管理制度篇1

一、培训目标

1•逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培

养、培训、管理‘'一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2.继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代

理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自

主、合作、探究的课堂教学模式。

3.继续进行骨干教师的培养，使我校各级骨干教师数量增加。

做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、

科研教改的学科带头人。

4.进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树

立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

5.引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教

师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育

工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

二、校本培训的主要内容

1•结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培

训。

2.及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的

问题。

3.进行教科研基本知识、方法培训。

三、培训方式

L以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过

自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉

学习掌握现代教育教学技术，将学科教学有效整合。学校要广泛

地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学

习等促进教师素质的不断提高。

2.以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过

课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教

师的同上一节课、骨干教师示范课、年级教研课、校级教研课、

课题汇报课、各类选拔竞赛课并及时进行评课，促使教师快速成

长。

3.以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促

老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明

确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验

收和奖励。

4.以研代培组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断

提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课

题研究，人人有奋斗的目标。

5.以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类

学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促

进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教

学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、

学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6.以考察代培学校要有计划有目的分期分枇组织教师外出学

习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、

比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、

研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教

学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

四、校本培训管理办法

1.为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照县教育局的

要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于48学时,

将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际

情况评定最终成绩。

2.加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考

勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。（由教科

室专门负责）

3.建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、

学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记

录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

4.建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对

教师进行考核。

五、校本培训的保障措施

（一）校长是校本培训的第一责任人。学友成立校本培训领

导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学

科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提

高培训的整体质量。

（二）校本培训工作在“学校领导、各处室主任、教研组长”

指导下开展。各部门要加强协作，各级部、各学科要按照学校的

统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真

抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行

的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、

带头和辐射作用。

（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本

培训实行单独考核。学校要把此项工作列入教师教学工作专项考

核。期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、教研

积极分子。并在期末予以表彰、奖励。

(五)对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要

做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入

项目，每年投资2万多元，确保校本培训年度经费的落实。

德胜实验小学教师听评课制度

为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教

学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量

的稳步提高，特制定教师听评课制度。

1.听课类型：

我校听课类型分为：观摩课、展示课、汇报课和领导推门听

课等类型。

2.参与听课人员的听课节数要求：

各类人员听课节数规定：校长不少于40节，分管教学领导30

节以上，中层领导20节，教师不少于12节。

3.听课的具体要求：

(1)各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、

环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、时间等。

(2)听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授

课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

（3）听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不

做与听课无关的事。

（4）分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。

（5）本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时

听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长

要作好记录。

（6）听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为

的按薛窑中学考核细则的有关规定执行。

4,评课的具体要求：

（1）教师教研组长和行政分管领导必须组织评课。

（2）教研组长每月检查一次本组教师的听课记录，并作好记

录向分管主任报告。

（3）要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积

极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

德胜实验小学教学反思制度

我校在新课程实施中特别强调教师的自我反思，为了教学反

思在教学中的顺利进行，特制订本制度：

1.反思教学中的成功点。教学是一个动态过程，抓住教学中

哪怕是稍纵即逝的成功点，及时记录下来，坚持不懈，就能串起

教学的闪光珠链。

2.反思教学中的失吴点。俗话说：“智者千虑，必有一失。”

善教者难避其失。如实记下失误点，然后进行分析研究，就能使

教学：“长善而教其失”O

3.反思教学中的疑惑点。教学中出现这样或那样的问题，尤

其是学生当堂提出的与课外知识相关的问题，老师未必能当堂一

一作答，出现“卡壳”现象势必难免，这种“教然后知困”值得

一记，以便钻研。

4.反思教学中的思维点。学生主体作用的发挥有赖于主导作

用的引导和激发，注重记录各个教学环节中学生的思维反映，教

师就能置身于教学的动态系统中，从而不断调整教学，努力激活

学生思维的积极性。

5.反思教学中的感唔点。通过追踪教学过程，审视教学环节，

总结教学得失，从而会发现许多感悟，及时捕捉住，于教于学都

大有裨益。

具体实施办法：

1.教师要加强对平时工作的反思，采取：”案例点评式”、

“经验总结式”、“失误反思式”等形式，每学期的教学反思不

少于总课时的40%o

2.学校定期对教师的教学反思进行检查，检查后返至教师个

人手中，把优秀的教学反思推荐给全体教师。

3.教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教

学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身

反思水平。

4.教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，

如：“课后思”、“单元思”、“月后思”、“期中思”等。

5.坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教

学中反思重在随机应变，教学后反思重在教学枇判。

小学校本教研管理制度篇2

一、加强教研组基本建设

1.争创优秀教研组。

2.开展教学基本功达标创优活动。

3.定期进行全组教师教学工作评价。

二、指导教师提高有效教学能力

1.有计划地学习有效教学的先进经验。

2.开展有效教学的评比活动。

3.培养有效教学的典型。

三、教学质量管理规范化

L定期检查单元知识达标情况。

2.定期开展期中期末质量分析活动，提出教学改进措施。

3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。

四、根据学科特点，增强教学德育功能

1.掌握学科知识结构体系。

2.教学中自觉进行德育渗透。

五、落实学科学生特长培养工作

1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。

2.第二课堂活动正常。

小学校本教研管理制度篇3

一、组织机构

1、网络教研领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、网络教研技术指导小组

组长：

副组长：

成员：

3、网络教研工作组

组长：

副组长：

成员：

二、各项制度

1、网络教研制度

2、网络教研领导小组职责

3、网络技术指导小组职责

4、教研组长网络教研要求

5、教师网络教研要求

6、网络安全维护制度

7、教室多媒体设备使用制度

（一）网络教研制度

网络教研制度的建立是网络教研的保障和促进力，规范网络

教研行为可以促使教师更积极地参与教研，真王拓展教研的时间

和空间。根据我校实际情况，特制定本制度。

1、重视建立网络教研平台，完善学校网站，设立相关栏目为

教师网上教研创造条件，并及时组织进行有关培训。

2、成立组织机构，负责组织与指导本校网络教研活动，积极

选派骨干教师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。

3、充分发挥信息技术设备的作用，不断完善信息技术系统的

建设，为教师利用网络进行教研提供支持。

4、学校每月统计一次教师参与网络教研情况，并公布教师投

稿的数量，期末进行评价表彰。

（二）、网络教研领导小组职责

1、制定《实验小学网络教研实施方案》，建立《实验小学网

络教研制度》。

2、组织全校教师进行通识培训和业务进修。

3、制定学校网络教研各个阶段的任务和目标。

4、出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀

教研组、备课组和任课教师。

5、加强网络教研工作的指导及问题研究，每学期至少组织两

次学科组交流研讨活动。

6、总结学校网络教研阶段性成果和经验。

7、完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。

（三）网络技术指导小组职责

1、完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。

2、负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术指导。

3、创建网络教研平台，提供教育技术支持。

4、联系市教研室网络技术员，负责学校区站的建设和管理。

5、及时协调班班通使用教师与硬件维护人员的业务联系，保

证学校信息技术设备的正常运行与管理。

（四）教研组长网络教研要求

1、定期举行专题在线研讨活动。每周至少组织一次专题在线

研讨活动，研讨课题和时间至少提前两周发布在本组教研博客上,

及时汇总研讨成果，形成研讨报告每月组织一次，在学校论坛上

交流。

2、每学期围绕本学科教研撰写论文1篇，组内推荐优秀随笔、

反思3—5篇在学校网站（教师原创）发布。

3、每学期至少在网上交流一节听课实录及点评。

4、每学期至少有1—2个与教学同步的单元教学案例和评析

意见在网上交流。

5、每学期公布本教研组网络教研计划，发布第一范文网络教

研总结。

6、每学期要在网上发布对学科教学的指导意见。

7、对学校或教师提出的问题要及时回复。

8、积极倡导教学问题的互动研讨，不断给教师提供展示自我

的机会。

9、对本组教师网络教研情况进行评价管理。

10、教研组长要每日浏览学校网站和教研组及本组教师博客,

组织并指导本组教师开展好网络教研活动，并配合学校完善学校

网站建设。

（五）教师网络教环要求

1、积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动，在上面发表

相关评论。

2、教学设计：每人须在开学第一个月内完成本学期自己所分

内容的上传任务。

3、教学反思：每学期至少完成5篇的上传任务，于当月25

日前完成。

4、教学随笔：每学期至少完成5篇的上传任务，于当月25

日前完成。

5、教学案例：每学期至少完成1篇的上传任务，于6月25

日或12月25日前完成。

6、工作总结：每学期至少完成1篇的上传任务，字数不得少

于—字，于6月25日或12月25日前完成。

7、教师在上传文章到自己个人博客时，要同时发到本组教研

博客上，以便管理。

（组长必须按上述工作量定期完成检查工作，教导处、教研

室不定期对上述工作进行抽查，并将检查情况予以通报。）

（六）网络安全维护制度

1、网络技术指导小组经常召开网络安全会议，通报网络安全

状况，解决网络安全问题。

2、网络技术指导小组应不定期举行网络安全培训班，学习网

络法律、法规，提高全体教职工的网络安全意识，提高网络安全

水平。

3、学校教师、学生应积极配合网络技术指导小组的工作，自

觉参加各种培训活动。

4、学校教师应当经常对学生进行网络安全教育，强化网络安

全意识，增强守法观念。

5、任何人对各室经过的网线都不得随意破坏或挪用。

6、用户机使用者应严格遵守《计算机管理制度》，一旦所用

pc机被病毒感染，出现网络故障，应立即与网络技术管理员联系，

及时进行故障处理。

7、接入校园网的计算机应定期对其进行病毒检查及升级，不

使用不明来源的软盘、光盘；网管人员每月应随机抽查上网机器，

若发现问题应令其整改。

8、不得进行任何干扰网络用户，破坏网络服务和破坏网络设

施的活动。这些活动包括在网络上发布不真实的信息、散布计算

机病毒，使用网络进入未经授权使用的计算机，不以真实身份使

用网络资源等。

9、任何人不得在办公室聊天、玩游戏以及做其他与工作学习

无关的事情。

（七）、教室多媒体使用制度

1、使用教师要保证正确操作设备。

2、使用过程中遇到设备出现故障，要及时通知学校电脑管理

人员（毛鹏霞、车翠萍）；电脑管理人员要及时分析设备故障，做

好管理记录并与设备维修保障人员高永杰及时联系；设备维护人

员要及时维修，保障设备正常运行服务教学，并做好维修记录。

3、各班主任负责班级多媒体设备的卫生工作，要定期正确清

理多媒体柜内卫生，严禁将多媒体柜当成办公桌、讲桌和杂物柜

使用，如有发现，多媒体使用方面纳入班主任工作考评。

4、班主任要教育学生爱惜和维护多媒体设备，保证不出现人

为损坏，如有人为损坏，要追查到人，照价赔偿。

5、班主任负责遥控器平时管理，学期始末做好上交和领取工

作。

6、多媒体设备属电器产品，班主任要进行必要的学生安全教

育，教育学生不摸插座、插头，不接触电器。

7、多媒体教学设备原则上属于教学用品，供教师使用，学生

不能使用，如学生要用，教师需全程陪同指导。

小学校本教研管理制度篇4

高庙小学教研工作制度

为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量,

特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针,

全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校

本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，

以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研

工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，

使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确

立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题牙究工作，不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建

设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领

导机构，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂

教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制

定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课

题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高

研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化

教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以

便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程

的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本

课程的开发实施工作。

6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教

师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便

利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师

大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研

讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。在同等条件下教研

骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行

重奖。

小学校本教研管理制度篇5

一、教学办公会制度

1、学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。

(1)听取教研组长的工作情况汇报。

(2)为学科教学提出建设性的改进意见。

(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作

的建议和意见。

2、各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学

校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和

方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前

对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意

见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课

组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举

行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件

四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人

的评价之中。

3、各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，

负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校

的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合

评价中。

4、教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的

教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进

行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，

全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与

包靠镇（或街道、区）学校的教研活动，对教研活动提出意见和

建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介

各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。

教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备

课组的依据。

二、常规检查制度

1、对教学计划规范的管理要求。

对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要

求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修

改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校

组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核

档案中。

2、对备课规范的管理要求。

备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、

合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现

象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的

检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定

期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指

导教师修正，同时也要总结、推广经验，树立典型，开展备课展

评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动，以活动促备课

的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理，主要是在视导

和督导中体现，按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量

化，纳入到对学校的教学质量评估中。

3、对上课规范的管理要求。

学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全

课程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解

教学情况，通过开展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二

是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”

课堂比武活动的开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。

小学校本教研管理制度篇6

一、校本课程开发管理制度

1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序

进行。

2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发

趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。

3、在前期调研的基础上，由学校校本课程开发审定委员会拟

订校本课程总体开发方案。

4、教师编写校本课程文本应该向学校校本课程开发审定委员

会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行

课程文本的编写。

5、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素

质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责

任到位。力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。

二、校本课程备课管理制度

1、每学期第一周法行学校校本课教学例会，由担任校本课教

学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处。

2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、教学反

思、课后作业的检查。

(1)、活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出学生活

动。

(2)、课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动

手、动脑及合作能力。

3、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。

三、校本课程课堂教学管理制度

1、教导处负责学校校本课程课堂教学管理和评价工作。

2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方

法，有效利用学校课程资源开展教学活动。

3、教师应严格按照课表上课。

4、教师在校本课程课堂教学中要遵照校本课程评价方案实施

教学。

5、分年级段成立校本课程开发教研小组，确定组长，由组长组

织教师定期开展教研活动。

四、校本课程的'评价制度

1、校本课程课堂评价参照《周集小学校本课课堂评价表》实

施。

2、任校本课的教师要认真做好校本课的评价工作，对学生参

与校本课的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价（学生

评价表）结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给

学生和家长。

3、校本课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动设

计方案，校本课等进行综合评价，与月教学常规工作评比挂钩。

4、校本课程实施小组定期对评价方案进行研究、探讨，结合

教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。

5、学校对校本课程教师的工作进行定期评价，每学期期末进

行“校本课程开发优秀工作者评比”。

小学校本教研管理制度篇7

1、建立校本培训考勤制度。

在开展校本教研和培训过程中，将设置考勤册，对全体参与

教师进行严格考勤。

2、建立校本培训过程管理制度。

加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、

记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。每次培训均

有活动记录，而且相对有固定时问。

3、建立校本培训资料建档制度。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培

训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核

成绩、科研成果、培训总结等有关材料。教师教育档案管理资料

齐全，分类明晰，内容规范。

4、建立校本培训教师个人档案。

内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、

自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、

论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核制度。

考评结果将与评优、年度考核、职称评聘等挂钩。

小学校本教研管理制度篇8

随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行，对现在

职教师进行系统、规范的校本培训，是时代进步的需要，是教育

改革和创新的需要，也是教师成长的需要。为此，特制定教师校

本培训制度:

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须

按规定完成相应的培训内容。

二、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年

度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内

容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。

每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、

不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

考核不合格的教师，在教师年终考核中扣分。

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘

任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。

五、教师培训的‘方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不

走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基

础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨

干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

六、做好校本培训的考核与总结工作。考咳要坚持严格、全

面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分

析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作向着正确的轨道健

康发展，

七、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展

校本培训提供必要的物质基础，保证培训经费占公用经费的10%

以上。

八、后勤支持。后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

九、明确职责

1.领导小组职责

(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业

务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习

与教学中的疑惑困难。

(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。

2.骨干教师职责上好示范课、专题讲座，协助学校，做好新

教师的传帮带工作。

3.教师职责

(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。

(2)认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读

书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

(3)新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提

高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

(4)整理自己的业务档案。

小学校本教研管理制度篇9

1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效

果提高明显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业发展档案。

2、承担课题的骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有一

定质量的总结或在县级以上刊物发表论文，每学期奖励40元。每

学年按时结题，并有较高质量的教研论文，市级课题结题奖励200

元，县级结题奖励100元，课题组负责人市级奖励200元，县级

奖励100元。同时结合其教学成绩可推荐这镇级骨干教师，和县

级教学能手或县级骨干教师的优秀人选。

3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研

组考核实施办法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组

长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案。

4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成果或没有论文

将降低一个档次入选。

5、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不

到教研常规要求的，不评选，不评先进，并记入教师专业发展档

案。

本制度自20__年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时

向教导处和校长反映。

小学校本教研管理制度篇10

以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念，教育部基

础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的

重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题

为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调

理论指导下的实践性研究，即注重解决实际问题，又注重经验的

总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课

程实验向纵深发展的研究活动。

一、建立理论学习制度

1、教师的新课程与教学理论学习，以分散自学和集中学习相

结合，并以自学为主。

2、集中学习时间安排在周六上午，学习1小时。

3、集中学习时间实行点名制，无特殊情况不迟到、不早退、

不无故缺席，并且将学习参加情况纳入年结考核。

4、养成理论学习和实践反思相结合的习惯，不断完善自身的

知识结构和理论素养，提高研究和解决教学实际问题的能力。

二、建立课题研究制度

1、树立实施“科研兴校”意识，把实施素质教育和开展校本

教研列为教育科研重点课题。

2、健全学校科研组织，根据科研兴校的要求，建立健全学校

科研室，负责学校的教育、科学理论知识普及，负责学校的教育

科研课题的主项研究与指导。

3、领导带头承担科研课题，撰写科研论文，提高教师的理论

水平及科研能力。每周六上午业务学习时间组织教师学习教育理

论，从整体上研究学生的素质目标体系，并在各科课堂教学中具

体化，研究学生各科课堂结构的优化，构成学生主体性发展的最

佳环境和途径，以促使学生变“学会”为“会学”素质能力的形

成,。

4、科研与教研相结合，各学科教师要潜心研究教法与学法,

进行教法和学法的同步改革以提高课堂教学质量，提高学生的学

习能力。

5、科研课题要体现研究对象、范围，展现研究目的、意义等，

反映科研人员和实验人员的科学的思维过程。

6、课题的选择和确定要经过四个步骤。

（1）调查研究：也就是在选择课题、制定方案前对教师的“教

情”和学生的“学情”进行调查研究，主要调查学生学的现状和

规律，从而明确改革方向。

（2）课题论证：从实践中提出的科研课题是否正确，需要从

理论找到依据，从理论高度上进行论证，从而明确课题的科学性

和可行性。

（3）制定方案：制定方案就是对教学改革进行整体设计，把

论证的理论及具体操作的程序都用方案的形式表示出来。实验方

案包括：课题名称、课题论证、实验目的、实验对象、操作措施

（方法、步骤、时间）、实验原则和组织领导。

（4）组织实施，进行实验。

7、要反复研究，不断总结。教学实验是一项艰巨、细致、复

杂的宏伟工程。课题得到论证后实验组成员要通力合作，精心实

施，反复研究，不断总结，才能有所发现，有所作为。

集体研究一一深入课堂进行教改实践，组织教师共同研究，

明确方向，探讨问题，找出改进方法。

阶段研究一一学期或学年的总结性研究。这时要将平时的做

法，经验和问题、尽量提到理论的高度来认识，经过分析、研究，

写出比较全面的总结、论文或实验报告。

个人研究专题化一一在总体实验方案的指导下，实验人员根

据个人的特长和教学特色，分别拟定自己的实验课题，并且要求

根据专题把课上出特色，坚持下去，总结经验。

三、建立对话交流制度

1、学校领导要重视培训工作，并有专人抓师训工作。

2、对此项工作要提高认识，理解掌握有关政策，并能按省、

市、县各级部门师训方案、计划、规定、制度执行。

3、做到“三个积极”：积极参加学校组织的集中培训；积极

参加学校组织的校本培训；积极进行自我学习、培训。做到：认

真记笔记；参加研讨会；发表看法，解答问题，写出感受，最后用

到实践中去。

4、各位教师根据中心课题设立专项课题，并把题目计划，完

成时间报镇教研室，学校给予一定的保障措施，镇教研室定期检

查指导。

5、领导带头承担科研工作，起示范作用，并定期召开研讨会，

专题讲座，使科研成果从实际出发，有指导作用，上档次，出水

平。

四、建立教研激励机制

1、目的：总结推广教研成果，把教育科研成果应用于教育实

践，促进教育科研成果的转化，使教育成果产生实际效应，积极

向县、市、省教育部门推荐优秀的科研成果。

2、教师参加教研活动计入继续教育学时，将教研工作情况作

为新课程实验评估，年度考核的主要条件之一。

3、严格执行学校《教育教学成果奖励制度》。

小学校本教研管理制度篇11

一、提高认识，明确研究工作的目标和任务

开展校本研究，对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，

提高学校的课程建设能力，提高教育教学质量，具有重要意义。

教学研究工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方

式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、

课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，探讨和

解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，

在课程改革中不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能

力。

二、建立以校为本的教学研究制度。

1、建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前

我们学校发展和教师成长的必然要求。我们要重视校本研究制度

建设，根据学校实际和发展规划，集思广益、反复推敲，形成理

念先进、操作性强，追求实效的（包含教学研究理念、教研活动

时间和任务、教研形式与活动要求等基本内容的）校本教研制度。

校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教

学研究的身体力行者。要整合教科室、教导处、教研组等力量，

形成校长负总责，教科室、教导处具体抓的管理模式。学校要营

造出严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，注重教师集体的作用，

强调教师之间的专业切磋、协调合作、互相学习、彼此支持、共

同分享经验。

要建立融汇校内外教学研究资源的教研网络。要建立教研激

励机制，定期奖励教学研究成果。要为教师参加教研和培训提供

条件，确保教研的必要经费投入

2、确定研究内容。在课题研究工作上，学校承担了上级课题

研究的，应按计划开展研究工作，及时收集和整理研究材料。每

个教师都必须有自己研究的课题或研究方向，可以以课题组为单

位进行研究，发挥集体的力量和智慧，也可以单独进行研究，就

如何提高个人业务方面进行研究，如课堂结构的研究、教学情境

的创造，但必须广泛地采纳和吸收其他同事的意见和建议，广泛

地吸收有关书籍方面的营养，以提高研究效率。

3、认真开展“七个一”活动。即教师每周有一篇教学故事,

每两周向教研组（或备课组）提供一个本人遇到的值得探讨的问

题，每期向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级研究讨课，

完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷，制作一

个质量较高的课件或教具。

各教研组要确保教研活动质量。每周不少于一次教研活动，

活动要有专题、有记录、有实效。推行行动研究、问题会诊、案例

分析、观摩教学、评价讨论、叙述教学故事等方法，不断强化“集

体备课、资源共享、教后反思”的教研风气；积极倡导即时交流、

即时研讨和即时反思。

学校要定期进行检查、督促、评价教师的教研情况，将教师

的教研情况归于教师的业务档案。将教师的研究工作测评结果纳

入教师个人目标管理内容之中，并与教师的评优评先和福利待遇

紧密挂钩。

三、学校领导要带头参加校本研究。

1、推动学校校本研究最有力的措施之一是学校领导以身作贝L

参加教学研究，使校本班究管理工作更有针对性和指导性。

2、学校领导要加强教育理论的学习，不断更新教育观念，提

高教学教研水平，在管理方面发挥领导作用，在专业研究方面发

挥引导作用，使校本研究工作得到积极而务实的展开，快速而健

康地发展。

小学校本教研管理制度篇12

一、指导思想：

根据我校实际，从学校教学工作的实际出发，深化课改，探

求高效优质课堂，以进一步增强校本培训工作的实效性，提高全

体教师的专业理论水平和教学实践能力。

二、培训目标

面向全体教师，以师德培训为首，以教学技能培训为主要内

容，以青年教师培训的业务培训为重点，以打造一支思想素质优

良、教学技能过硬的适应我校教育教学工作发展要求的、推动我

校教育事业快速发展的师资队伍。具体目标包括：

1.进一步提高教师的师德修养，树立正确的教育观、学生观、

价值观、质量观。

2.进一步优化自身的知识结构，拓宽知识面，培养创新精神

和实践能力，促进教师的专业化成长。

3.进一步提升掌握电脑软件的使用方法和教学辅助技能，以

适应新形势下学校教育教学工作的需要。

4.进一步提高学习意识与习惯，总结推广教学教育经验，探

索教育教学规律，从而形成自身较强的教育教学能力。

5.进一步深化课改，提高新课程理念及与课程实施相对接的

课程开发能力。

三、培训内容与形式

1、培训内容：

根据上级有关部门的规定及学校教育教学工作的实际情况，

各校教师都要按要求参加培训。本学年的培训内容包括师德培训、

现代教育理论培训、现代教育技术与信息技术应用培训、教学基

本功及课堂教学技能培训、新课程等。

2、培训形式：

学校层面：以专题培训讲座、集体交流讨论、实践活动等为

主要形式。

教研组层面：以组织开展多种形式的课堂教学教研活动、教

学研讨交流活动等形式为主。

个人层面：新老教师间师徒结对、青年教师读书活动、以及

个人的自我研修、教学反思等为主要形式。

四、培训措施

1.成立校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的管理。

根据我校的实际情况，成立由任组长，教研组长等参与的校

本培训工作领导小组，做好各项校本培训工作的领导和管理。

具体名单如下：

组长：

副组长：

组员：

2、认真落实校本培训工作相关制度。

（1）校本培训记载制度。校本培训活动组织者要及时做好校

本培训情况记载，包括：参训教师、培训内容、培训形式、培训时

间、授课教师、培训结果、教师发言、交流反馈等情况，作为教师

培训考核的第一依据。

（2）校本培训的资料整理制度。组织者要重视培训过程资料

的积累，包括：文件、制度、计划、总结、培训讲稿、培训活动情

况记载、考勤登记、教师个人培训档案的建立等等。

（3）校本培训的考核的考核制度。在校本培训的考核中，把

教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、研究论文等材料和

教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的

重要依据。

(4)校本培训的奖惩制度。对于积极参加校本培训，在校本

培训活动中取得优秀成绩的教师，学校给予适当的奖励。对不认

真参加校本培训活动，一学年未能获得继续教育规定学分的教师，

不得晋职、评先，年度考核不得确定为优秀级。

(5)校本培训档案管理制度。学校建立教师业务培训电子档

案和纸质档案袋，将教师的参加继续学习的获奖证书及学历进修

证明复印件、教学教研工作手册等整理归档，使教师们能清楚地

看到自己的继续教育学习过程与成果。

小学校本教研管理制度篇13

现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保

学校科学高效开展教育教学活动的根本保证，是确保学校造就大

批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。建设完

善的学校制度更是历史赋予我们这代教育工作者不可推卸的重任。

因此，现代学校制度建设必须具有时代性、独立性、针对性、严

谨性的特点。基于这样的认识，开学以来我校从学校层面进行了

大量工作。

本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设

好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育

内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发展的重

大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建立和完善充满活力、

富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让

学校回归教学本质，为学校注入新动力；本年度，结合我校实际

工作，特总结如下。

一、指导思想

教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教育局印发的

《现代学校制度建设工作计划》等精神，针对小学教育发展中基

本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社

会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建

思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的

现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活

力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。

二、主要工作

（一）主要目标和行动

L教育思想现代化

目标：教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成先进

的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育

思想和管理思想体系。

行动1——行政领航：每学期开始，学校行政会提前召开现代

学校制度建设研讨会。统一思想认识，明确目标与任务，部署相

关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基础、组织基础。

而后在开学大会上对全体教师进行计划交流和普及。会议主要从

学校发展的特色，教学计划，德育活动，科研成就这几方面展开

进行。

行动2——专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在

讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育均衡情况有了一定的了

解，对于我们在微观层面上的教育管理、教育理念和教学改革有

一定的启发。

行动3——民主管理：学校民主管理制度涵盖着党支部、工

会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。虽然我校原有相关制度

也不少，但这些制度还是否适应不断发展变化的学校工作呢？答

案是否定的。但要短期内把这些制度全部进行流理和完善也确实

存在着困难，因此我们现在开展的工作是先进一步补充完善当前

工作中存在问题较多、矛盾较突出的如：职称晋级、绩效奖励、

常规工作量化等方面的工作制度。这学期我们补充完善了《学校

职称晋升推荐制度》、《学校常规工作量化考核细则》、《学校绩效

考核及奖励性绩效工资分配实施细则》、《学校教职工出勤补充规

定》、《学校外出培训制度》、《学校学生作业管理制度》、《学校教

师备课制度》、《学校校本教研制度》。

行动4——教师探寻：教代会作为学校民主管理的主要形式，

具有参与学校计划制定权，参与学校管理决策权，参与学校管理

过程的建议权，对学校重大决策具有表决权和决定权；对学校行

政领导具有评议权、选举权和罢免权；同时也要保障教师在民主

管理方面的基本权利，知道校情、发表意见、参与校政、谋议校

事、监督校务，这样才能保障教职工的主人翁地位。发挥教代会

的作用，除在制度上保证，学校也注意在措施上落实，工作上支

持。同时还加强教代会自身建设，严格把好“四关”，选举代表

关、议事程序关、提案审议关、提案办理关。在学校的大小事务

上，试行代表提案。这是教职工行使民主权利，实现自己政治文

化精神上的诉求的有效形式和载体，是学校实行民主管理的主要

途径。

行动5——校务公开：校务公开不仅是学校领导自觉接受群

众监督的形式，也是教职工的一项基本权利，是学校管理走向民

主法治的必要前提。是实现教职工权利的有力保障。学校设置校

务公开栏，接收群众的监督和建议。

2.师资队伍现代化

目标：师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，建设一支

现代化的师资队伍。

行动1——信息技术培训：学校开展了多媒体教学设备使用

培训会，培训由中心主任主任先给大家讲解了使用新设备的注意

事项，接着，某科技教育公司的员工为老师们培训了电子白板、

投影仪、数码展台等的使用方法。

行动2——前沿教研：国际教育界早就提出鼓励学生自带设

备（BYOD）进课堂。基于移动终端的一对一数字化学习研究和实

践可以说是全球的热点，在未来一段时间之内，这个趋势将日趋

鲜明。学校三、四年级的语文老师们正把这个项目运用到自己的

课堂当中呢！三年级组的老师们经过协同教研，设计了一节充满

意境的古诗群文阅读课，展开了有深度的教学论坛。

3.办学条件现代化

目标：教学设施向现代化迈进，升级教室配齐装备，加大教

育教学设施的更新换代投入，达到高规格、现代化。

行动1——设备更新：暑假期间，全校25间教室安装了新的

多媒体教学设备，相信老师们利用新设备、新技术让学校的课堂

更生动、更高效。在硬件及空间方面，已经实现基本网络环境建

设，第一范文网域网接入，有线覆盖所有教室、功能室和办公室，

无线网络覆盖所有教室、部分办公室及部分功能室。

办公电脑配比达到1：1；电子白板到班；建有一间录播教室、

三网合一设备到班。建有一间未来教室（含1对1学习用平板电

脑、互动桌）；建有一间3D数字电视台；4个班在做BYOD（自带

设备）项目，设备学生自带（有管理制度）。在硬件维护方面以公

司维护和自主维护结合。在软件及平台方面，根据前期建设经验，

我们将教育教学与学校管理服务进行重新设计和功能划分，将信

息化应用放在首位。根据教育教学应用实际需求，提出了以平台

搭建为核心的信息化环境建设方案，形成高效平台应用机制。

行动2——BYOD：本期，学校以BYOD的形式在四年级开展1

对1学习，形成了语文、数学、英语1对1环境下的教学模式，

并尝试了结合互动桌进行教学的模式。自带平板电脑到校，既满

足了在校学习的需要，又让在家利用平板开展学习活动成为可能,

结合APP应用、教育云平台，让泛在学习在学校初显端倪。同时

相应管理制度建立与完善也会将来在学校继续推广BYOD模式建

立了良好的基础。

行动3——考核通过：市教育局未来学校险查小组的专家们

到我校进行年度考核，专家小组和领导对我校未来学校建设的各

方面进行了全面视察。我校学习氛围浓厚，老师均在课堂中发挥

信息技术特长，广泛应用了科技教学软件和设备如电子触摸白板、

互动桌、平板电脑、smart教学课件等进行日常教学，学生们也通

过这些设备得到了深刻的学习互动体验。此次考核参观中专家组

给予我校充分肯定，我们学校人会在未来学校的建设之路上继续

踏实充分前行，挖掘自身特色亮点，取得更好的教学成绩。

4.学校管理现代化

目标：建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系

统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和

运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平教育教学两

支队伍。

行动1——家校协同：学校家委会成员定期参会讨论。作为校

级家委会成员是具有知情权的，定期会议让家长走进了学校会议

室了解学校的各项工作。会议通常由学校校长亲自主持，内容包

括学校三年规划、学校安全、活动开展、食品监管、费用公示等

方方面面。为了保证会议的质量，让家长有足够的时间和学校管

理人员共同讨论，学校校级家委会会议分批进行，家长们参与的

热情很高也提出了许多建设性的意见。例如放学情况的改善、午

餐需求的沟通、校内安全的建议等等。会后家长还可以将个人意

见进行书写，校方将继续积极探讨进行回复解决。

行动2——特色项目组：学校STEAM项目已经运行一个多学

期了，这个项目组会定期召开例会的制度，每次例会就是大家思

维的碰撞、知识的迭代。10月11日，项目组成员又齐聚在学校未

来教室分享智慧、共研计划。每一次相聚都是满满的收获，STEAM

教育,学校教师们一起投入其中，拥抱STEAM,拥抱开放。

5.教育教学体系现代化

目标：以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学评

价体系，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程。

行动1——STEAM项目：在本年度，学校启动了“STEAM”项

目。希望基于学生核心素养发展的需求，更加关注学生学习动力、

学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建

学校低年级学生新的综合评价体系。我们举行了展示活动，活动

中全体一年级学生，家长，老师齐聚操场，孩子们热烈的进行交

流，集体展示，互动评价。有的孩子设计了解决交通拥堵问题的

海陆空三栖车，有的孩子设计了专门吸收废气作为动力的新型环

保车，还有的孩子利用3D打印技术制造的鹰形阅读车。本次活动,

给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，让学生玩中

学，学中玩。这样的项目学习激发了学生的创意，是学校对学生

学习和评价进行的全新探索。

行动2——智慧课堂：在本年度，我校确立了以“智慧课堂”

建设为目标的课堂改革，其目标是建设符合儿童认知的课堂型态、

形成一套富有实效的教学策略、探索富有特色的学科教学型态。

在本年度的课堂实践中，学校教师运用新媒体新技术来诠释自己

对技术与教学融合的理解，在第九届全国互动教学大赛上，学校

再次喜报频传，共有十人次获得全国一二三等奖。在学校承办的

成都市交互式电子白板与课堂教学深度融合专题研讨会上，我校

教师也通过课堂展示了课堂型态的变革，在课堂中引导学生成为

自主发现者、意义理解者、知识重构者，达到促进学生知识建构

与运用能力的目标。

行动3——教学节引领：学校一期一度的教学节拉开帷幕。有

一片海叫书海，学校的语文课堂以海为视野，学校的老师们牵着

孩子们在书海畔拾贝，极目眺远，或深海畅游……“师指一条路

烛照万里程”。教学节主题的引领，教师智慧的探索和孩子们灵

动的表现，这一切让学校的语文团队不断进步，砥砺前行。一节

节课外阅读教学课领着孩子潜泳于书海中，而老师为孩子们保驾

护航。有一片海叫书海，愿学校的每一个孩子每天都能轻轻地一

一轻轻地打开书，静静地一一静静地沉于书，在书海中尽情畅游，

满富书香！

二、亟待解决事项

1.在现代学校制度建立的过程中，行政领导要确立“以人为

本”和“以校为本”的管理理念，正确处理制度管理与人本管理

的关系，实施“人本管理”和“校本管理”，带领全校师生员工，

为实现学校的发展目标而团结奋斗。

2.尊重教育规律，在继承优良传统的同时敢于创新，往深处

扎根，往高处发展，对成效显著、社会认可的事情做得更多、更

快、更好、更省、更精、更细，更符合师生利益，更符合经济社会

发展的需要。

3.要开放胸襟，虚心学习国内外新理论、新经验，取人之长，

补已所短，在自己的办学实践中克服浮躁和急功近利思想，要沉

心静气，良好形象不是一天树立起来的，良好的学校品牌和群众

满意的教育均非一日之功。

学校的各项工作以求真务实态度，坚持以人为本，以校为本，

倡导民主管理。在实践的过程中，我校的民主管理正在探索中不

断前进和发展，虽然我们取得了一些成效，我们深知，真正地实

行民主管理，还有很长的路要走。不仅校领导民主意识要强，而

且每位教职工的主人意识要强。这是一项长远的工程，需要我们

不断的去完善和改进。

小学校本教研管理制度篇14

为促进每一个学生的健康发展，以新课程实施过程中教师的

所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和

解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高

效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，小学校本教研

活动制度。特制定我校教研活动制度：

学校健全教研机构，由领导带头，成立学科组委会，下设教

研小组22个。

（一）学期初，教导处、教研组根据学校工作意见和教学工作计

划订立学校、教研组的教学研究计划，周密安排活动。

（二）教研组活动以研究课为主。每周三语、数学科举行一次

集体备课活动，管理制度《小学校本教研活动制度》。每周二科任

学科进行主题教研活动。没有特别情况，严格按组内计划进行教

研活动。组长严格登记考勤

（三）每学期由教导处有目的、有计划地组织观摩课（研讨课），

业务学习、经验交流等教研活动，探索教学规律，提高教师业务能

力，提升学校教学质量。

（四）规范阶梯教师晋级标准，建立各学科师徒队伍，组织新老

结对，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务,协助老教师总结

教学经验。

（五）改革评价体系，研究考试内容、方法、功能，探索减负增

效的有效途径。

（六）定期召开家长、学生座谈会，了解减负措施，听取家长、

学生对教学的意见和要求。

（七）组织教师积极参加省市区课题研究工作、各类论文征文、

评奖活动鼓励教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学经

脸总结交流会。推广先进经验，奖励优秀论文作者，营造良好的教

科研氛围。

（A）学校教导处专人负责全校的教科研日常工作。

（九）各教研小组组长，详实记载每次教研科研活动情况，及时

向校领导报告工作，以便校领导作全校调控。

小学校本教研管理制度篇15

一、校长

朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人。负责

召开校务会专题研究校本培训工作，设立校本培训机构，制定校

本培训的管理制度，监督校本培训工作正常有序的开展。

二、校本培训组织机构

组长：朱景多（校长）

副组长：刘惠望（教学副校长）

专人负责人：戴晓红（教务处副主任）

成员：

语文组：

数学组：

英语组：

科学组：

综合组：

备课组长：

备注：

语文组成员：

数学组成员：

英语组成员：

科学组成员：

综合组成员：

三、专人负责人

草拟校本培训计划总结，做好校本培训考勤、记录、考核工

作，建立校本培训档案，倡导教师每人每年至少读一本书，写一

篇读书体会或心得。组织先进教师经验交流、教学技能培训或展

示活动及信息技术专题培训等。

建议制定实施校本的特色内容、项目和模式。

校本培训的学时由校本培训专人负责。从上年7月1日至当

年6月30日完成的教师教育学时统计，并做好公示工作。

向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48

学时，其中校本培训不足24学时的名单。

四、教研组长备课组长

制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动。向学校推

荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校

推荐在评价研究方面有贡献的教师。

做好每学期的集体备课活动，第二学期由各教组组织的开放

周的评课工作，每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查

工作，并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合

理的数据。

做好各梯队教师的成长工作，促使骨干教师快速成长，组织

整组教师认真全身心投入教研活动中。

及时总结做好记录。

五、教师

积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动，且做好记

录反思及签到工作。

六、奖惩措施

据我校绩效考核中的规定，对每缺席活动1次或没完成任务

1次都扣2分绩效分，扣完绩效的25分为止。

据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元，二等奖奖40

元，三等奖30元，学年评奖一次。第二学期只开设校公开课，每

节50元。

小学校本教研管理制度篇16

为了深入贯彻省教育厅《关于加强义务教育阶段校本教研工

作的指导意见》和日照市教育局《关于加强中小学校本教研工作

的指导意见》，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校

本教研工作，促进学校素质教育的有效实施，特制定日照市实验

学校校本教研制度。

一、校本教研的基本目标和任务

1、校本教研工作，是指基于学校发展、教师提高、学生成长

而开展的常规教学研究和教育科研活动。校本教研是学校教育教

学工作的重要组成部分。

2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行

机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业

素质和教学能力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展

和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素质教

育的全面实施和教育教学质量的全面提高。

3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和

有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能；研

究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目

标和实施计划、措施；展开课题研究，对教学问题、评价问题等

进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结交流教学经验，开展

课题研究。

二、校本教研的实施要求

1、建全组织。学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研

实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的

教研网络。教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，

学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中

的作用。

2、落实