Unit 5 Height and Weight Lesson2I am taller than Mocky（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit5HeightandWeightLesson2IamtallerthanMocky（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析本章节选自2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册，属于Unit5HeightandWeight的第二个课时。本节课以“IamtallerthanMocky”为主题，通过对比身高和体重的对话形式，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提高学生的语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和句型描述身高和体重；2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对身高和体重的看法；3.培养学生的思维品质，通过比较和对比，提高学生的逻辑思维能力；4.培养学生的合作学习意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在前期的英语学习中已经接触并掌握了基础的英语语法知识，如现在进行时、一般现在时等。此外，他们对一些日常生活中的词汇如height、weight、taller、shorter等也有所了解。然而，针对身高和体重的具体对话和描述能力仍需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学科的兴趣较高，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对身高和体重相关词汇的运用不够熟练；二是在进行对话时，可能缺乏实际场景的运用；三是部分学生可能在比较和对比时，难以准确表达自己的观点。针对这些问题，教师应引导学生通过实际操作和合作学习，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同身高的人物图片，以及相关身高和体重的比较图表。

3.教学工具：准备一些简单的测量工具，如尺子或身高计，以帮助学生直观理解身高和体重的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于身高和体重的英语动画片或视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的身高和体重，并预测接下来会发生什么。

3.引导学生用英语表达身高和体重，复习相关词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够运用所学词汇和句型描述身高和体重，并进行简单的比较。

2.教学重点：掌握描述身高和体重的词汇和句型，如taller、shorter、heavier、lighter等。

3.教学过程：

a.教师展示不同身高的人物图片，引导学生用英语描述他们的身高。

b.教师讲解身高和体重的相关词汇和句型，并进行示范。

c.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

d.教师引导学生进行身高和体重的比较，如“Iamtallerthanyou”。

e.学生分组练习，互相描述身高和体重，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对身高和体重词汇和句型的运用。

2.教学过程：

a.教师出示身高和体重的词汇卡片，让学生快速认读。

b.学生分组进行身高和体重的比较游戏，如“Whoistaller？”。

c.教师请学生上台展示，全班同学一起练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：提高学生的口语表达能力，培养学生的思维品质。

2.教学过程：

a.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutheightandweight？”

b.学生自由发言，表达自己的观点。

c.教师总结并引导学生关注身高和体重与健康的关系。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作学习意识和沟通能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

b.教师提出问题：“Howcanwemeasureheightandweight？”

c.小组成员共同讨论，组长代表小组发言。

d.教师点评并给予指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的跨文化意识，提高学生的思维品质。

2.教学过程：

a.教师介绍不同文化背景下对身高和体重的看法。

b.学生讨论并分享自己所在文化对身高和体重的看法。

c.教师总结并引导学生关注全球化的背景下，身高和体重的问题。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学词汇和句型。

b.学生回顾并复述所学内容。

c.教师针对学生的表现给予评价和反馈。

教学过程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：学生能够熟练运用身高和体重相关的词汇，如taller、shorter、heavier、lighter等，并能将这些词汇融入到句子中，描述人物的身高和体重。

2.语言技能提升：学生在课堂上积极参与对话和角色扮演，提高了口语表达能力。通过实际运用，学生能够更自信地进行英语交流。

3.语法运用能力：学生掌握了描述身高和体重时所需的语法结构，如比较级和最高级的使用，以及一般现在时和现在进行时的区别。

4.文化意识增强：学生了解了不同文化背景下对身高和体重的看法，培养了跨文化意识。他们能够认识到身高和体重与健康的关系，以及在不同文化中对这一问题的不同态度。

5.合作学习能力：学生在小组活动中展现了良好的合作精神。他们能够互相帮助，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.思维品质提升：学生在课堂提问和讨论环节中，能够提出有针对性的问题，表达自己的观点，培养了批判性思维能力。

7.情感态度价值观：学生通过学习身高和体重这一话题，认识到身体健康的重要性，激发了他们对健康生活方式的关注。

8.自主学习能力：学生在课后能够自主复习所学知识，通过查阅资料、观看视频等方式，进一步拓展对身高和体重的了解。板书设计①本文重点知识点：

-身高（height）

-体重（weight）

-比较级（taller,shorter）

-最高级（thetallest,theshortest）

-比较级结构（...erthan）

-最高级结构（the...estof）

②关键词汇：

-taller：比...高

-shorter：比...矮

-heavier：比...重

-lighter：比...轻

-thetallest：最高（的）

-theshortest：最矮（的）

-theheaviest：最重（的）

-thelightest：最轻（的）

③重点句型：

-Iamtaller/shorter/heavier/lighterthan...

-...istaller/shorter/heavier/lighterthan...

-Whoisthetallest/shortest/heaviest/lightest?

-Thetallest/shortest/heaviest/lightestoneis...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，将抽象的身高和体重概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够活跃，可能是因为对英语交流缺乏自信或对话题不感兴趣。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现对于一些纪律性较差的学生，需要更加细致和耐心地进行引导和管理。

3.教学评价：在评价学生的表现时，可能过于依赖传统的考试和作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生兴趣相关的活动，如举办英语角、组