2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 2 Point to her nose第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose第3课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员设计思路本课为三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose第3课时，以“五官”为主题，通过游戏、歌曲、对话等形式，引导学生正确使用英语表达身体部位。教学活动紧密围绕课本内容，注重培养学生听、说、读、写综合语言运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说活动，使学生能够理解并正确运用关于身体部位的词汇。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在真实情境中运用所学词汇进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中对身体部位的称呼。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的互动与交流。重点难点及解决办法重点：正确运用关于身体部位的词汇进行交流。

难点：在真实情境中灵活运用所学词汇表达。

解决办法：

1.重点：通过创设情境，如角色扮演、游戏等，让学生在具体的语境中练习使用词汇。

2.难点：设计多样化的教学活动，如小组讨论、同伴互评，帮助学生克服表达障碍。

突破策略：结合图片、动作提示等方式辅助学生理解词汇和句子结构，逐步提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024秋三年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的图片、PPT图表以及与主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备教棒、磁带或音响设备，用于播放音频材料。

4.教室布置：布置教室，设置互动区域，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习身体部位相关词汇和句型。

-设计预习问题：提出“如何用英语描述自己的五官？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述五官，记录自己的想法。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“今天我们来学习如何用英语描述我们的身体部位”为主题，引入新课。

-讲解知识点：讲解身体部位的英语词汇和常用句型，如“Pointtohernose”。

-组织课堂活动：设计“找五官”游戏，让学生在游戏中练习描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述五官。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己的五官，并尝试用新学的句型进行简单的对话。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，鼓励学生课后自主学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成描述五官的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于身体部位的英语知识。知识点梳理1.词汇学习

-身体部位的英语词汇：head（头）、face（脸）、nose（鼻子）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、arm（手臂）、leg（腿）、foot（脚）等。

-常用句型：Pointtohernose.（指向她的鼻子）、Whereisyournose?（你的鼻子在哪里？）、Mynoseisbig.（我的鼻子很大）等。

2.句型结构

-简单疑问句：Whereisyournose?（你的鼻子在哪里？）

-陈述句：Mynoseisbig.（我的鼻子很大）

-疑问句的回答：It'sonmyface.（它在我的脸上）

3.语法知识

-一般现在时：描述身体部位的位置和特征时，使用一般现在时。

-动词be的用法：用am、is、are等表示身体部位的状态。

4.语音知识

-身体部位词汇的发音：掌握身体部位词汇的正确发音，如nose的发音为[noʊz]。

-句型结构的重音：注意句型结构中的重音位置，如疑问句中的重音在疑问词上。

5.文化背景

-不同文化中身体部位的称呼：了解不同文化中身体部位的称呼差异，如在一些文化中，鼻子被称为“nose”，而在另一些文化中可能被称为“snout”。

6.交际策略

-描述身体部位：学会用英语描述自己的身体部位，如“Whereismynose?It'sonmyface.”

-提问与回答：学会用英语提问和回答关于身体部位的问题，如“Whereisyournose?”、“It'sonmyface.”

7.教学活动设计

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

-游戏活动：设计“找五官”等游戏活动，让学生在游戏中练习描述身体部位。

-小组讨论：设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享自己的经验和知识。

8.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与活动、是否正确运用所学知识等。

-作业完成情况：检查学生完成作业的情况，如是否按要求描述身体部位、是否正确运用句型等。

-课后拓展：评估学生在课后拓展学习中的表现，如是否主动学习相关知识、是否能够运用所学知识进行交流等。内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：身体部位的英语词汇

-重点词汇：head,face,nose,eye,ear,mouth,arm,leg,foot

-重点句型：Pointtohernose.,Whereisyournose?,Mynoseisbig.

②句型结构

-重点知识点：简单疑问句和陈述句的结构

-重点句型：Whereisyournose?(疑问句),Mynoseisbig.(陈述句)

-重点语法：一般现在时，动词be的用法

③语音知识

-重点知识点：身体部位词汇的发音和句型结构的重音

-重点发音：nose[noʊz],eye[aɪ],ear[ɪər]

-重音位置：疑问句中的重音在疑问词上

④文化背景

-重点知识点：不同文化中身体部位的称呼差异

-重点内容：不同文化中可能使用不同的词汇来描述身体部位

⑤交际策略

-重点知识点：描述身体部位和提问回答的交际策略

-重点内容：如何用英语描述自己的身体部位，如何用英语提问和回答关于身体部位的问题

⑥教学活动设计

-重点知识点：角色扮演、游戏活动、小组讨论的设计

-重点内容：如何通过活动让学生在语境中运用所学知识

⑦评价方式

-重点知识点：课堂表现、作业完成情况、课后拓展的评价

-重点内容：如何通过观察、检查和反馈来评估学生的学习效果反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尽量创设贴近生活的情境，比如通过模拟购物、看病等场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样既能提高他们的兴趣，也能增强他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我会更多地采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、回答、小组合作等方式，让每个学生都有机会开口说英语，从而提高他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律比较松散，个别学生容易分心，这可能会影响到整体的教学效果。我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

2.学生个体差异：由于学生的英语基础不同，有的学生能够很好地跟上教学进度，而有的学生则比较吃力。我需要更加细致地了解每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

3.教学评价：目前的评价方式可能过于单一，主要依赖于作业和考试。我需要探索更多元化的评价方法，如课堂表现、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过明确的课堂规则和及时的纪律提醒，帮助学生建立良好的学习习惯。同时，我会尝试使用奖励和惩罚机制，以正面激励为主，减少课堂纪律问题。

2.个性化辅导：根