2024秋一年级道德与法治上册 3.4 不做小马虎说课稿 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册3.4不做小马虎说课稿鲁人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“不做小马虎”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的故事、游戏等形式，引导学生认识马虎的危害，学会如何克服马虎，养成良好的学习习惯。教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的责任感和自律意识。核心素养目标培养学生遵守规则、诚信学习的品质，提高学生自我管理能力，增强责任意识。通过活动体验，使学生认识到马虎的危害，学会细心、专注，养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到马虎在学习生活中的具体表现，如忘记带文具、书写错误等。

②引导学生思考马虎可能带来的后果，如影响学习效果、降低学习效率等。

③帮助学生掌握克服马虎的方法，如提前准备、细心检查等。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的时间观念，理解合理安排时间的重要性。

②引导学生认识到自律对克服马虎的重要性，并激发学生自觉遵守规则、提高自我管理的意识。

③通过实践活动，使学生将克服马虎的方法内化为自身的行为习惯，形成良好的学习态度。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、故事等，生动讲解马虎的危害和克服方法。

2.通过小组讨论，引导学生分享自己马虎的经历和克服策略。

3.设计“马虎侦探”游戏，让学生在游戏中识别马虎行为，提高警惕性。

4.利用多媒体展示马虎与细心对比的案例，帮助学生直观理解两者差异。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟课堂情境，体验克服马虎的重要性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做小马虎”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过因为马虎而犯错的情况？比如，忘记带作业或者写错题目？”

展示一些学生因为马虎而造成的小笑话或小失误的图片，让学生初步感受马虎带来的后果。

简短介绍“不做小马虎”的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.“不做小马虎”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不做小马虎”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“不做小马虎”的定义，强调细心、专注的重要性。

详细介绍“不做小马虎”的组成部分，如时间管理、注意力集中、自我检查等。

3.“不做小马虎”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不做小马虎”的特性和重要性。

过程：

选择几个学生生活中常见的马虎案例进行分析，如作业错误、考试失误等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马虎的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何通过细心和专注来避免类似情况的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与“不做小马虎”相关的主题，如“如何提高学习效率”、“如何避免考试失误”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不做小马虎”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不做小马虎”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“不做小马虎”的定义、案例分析、小组讨论等。

强调“不做小马虎”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“不做小马虎”的短文或报告，以巩固学习效果，并提出如何在日常生活中实践“不做小马虎”的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《小学生日常行为规范》中关于学习习惯的部分，帮助学生了解良好的学习习惯对个人成长的重要性。

-视频资源：选取一些关于时间管理、专注力训练的短片，通过直观的方式展示如何克服马虎。

-案例故事：收集一些名人克服马虎、专注做事的故事，激发学生的学习兴趣和动力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小学生日常行为规范》，特别是关于学习习惯的部分，让学生在日常生活中有意识地培养良好的学习习惯。

-组织学生观看时间管理、专注力训练的短片，通过实践操作，如设置定时器、专注力游戏等，提高学生的专注力。

-举办“克服马虎，我能行”主题班会，让学生分享自己克服马虎的经历和心得，互相学习，共同进步。

-建议家长参与学生的日常学习，关注孩子的学习状态，共同帮助孩子克服马虎，养成良好的学习习惯。

-引导学生进行自我反思，定期检查自己的学习情况，发现问题及时调整，形成自我监督的良好习惯。

-鼓励学生参加课外阅读活动，通过阅读丰富自己的知识储备，提高阅读理解能力，从而减少因马虎而造成的错误。

-组织学生参与实践活动，如科学实验、手工制作等，通过动手操作，提高学生的实践能力和细心程度。

-建议学校开展心理健康教育课程，帮助学生认识自我，树立自信，从而在学习和生活中更加专注和细心。

-鼓励学生参加各类竞赛活动，通过竞赛的挑战，激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在讲解“不做小马虎”时，我尝试结合学生的日常生活案例，如作业中的小错误、考试中的失误等，让学生感受到马虎带来的影响，从而提高他们的认识。

2.互动式教学：我运用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上表现出参与度不高，可能是由于对课程内容缺乏兴趣或对自身要求不严格。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在过于依赖讲授法的情况，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：本节课的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：通过引入更多贴近学生生活的案例，设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合课程内容，尝试更多元化的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，鼓励学生自主探究，培养创新思维。

3.个性化评价：在评价方式上，除了课堂表现和作业完成情况，还应关注学生的个性化发展，如学习能力、团队合作能力等，采用多元化的评价手段，给予学生全面、客观的评价。板