1《社会历史的决定性基础》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

1《社会历史的决定性基础》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《社会历史的决定性基础》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册课程基本信息1.课程名称：《社会历史的决定性基础》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习《社会历史的决定性基础》，学生能够提升对历史规律的认识，增强分析历史现象的能力，培养批判性思维和创造性解决问题的能力。同时，引导学生关注社会现实，树立正确的价值观，培养爱国主义情怀和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解“社会历史的决定性基础”这一概念，分析其内涵和外延，并结合具体历史事件进行阐述。

②探讨生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，引导学生认识到经济基础对社会发展的重要性。

2.教学难点，

①深刻把握社会历史发展的规律性，理解社会历史发展过程中的复杂性和多样性。

②培养学生运用历史唯物主义观点分析社会现象的能力，能够在实际情境中识别和运用相关理论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑、网络连接。

-课程平台：学校网络教学平台、统编版高中语文选择性必修中册配套教学资源库。

-信息化资源：历史事件相关图片、视频资料、在线历史数据库。

-教学手段：实物教具（如历史模型）、历史地图、图表分析软件、小组讨论记录板。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《社会历史的决定性基础》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是社会历史的决定性基础？它对社会发展有什么样的影响？请大家带着这些问题，我们一起来探究今天的学习内容。

二、新课导入

1.朗读课文，初步感知

同学们，首先请大家朗读课文，感受一下《社会历史的决定性基础》这一章节的主旨内容。在朗读过程中，注意体会作者的观点和论证方法。

2.交流讨论，明确主题

朗读完毕后，请大家结合自己的阅读感受，与同桌交流讨论，谈谈你对这一章节主题的理解。在讨论过程中，要注意抓住文章的中心思想，明确文章的主旨。

三、深入分析

1.理解“社会历史的决定性基础”概念

同学们，接下来我们深入分析一下“社会历史的决定性基础”这一概念。请大家结合课文内容，谈谈你对这一概念的理解。

（学生回答，教师引导）

2.探讨生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系

（学生回答，教师引导）

3.分析历史事件，验证理论

为了更好地理解这一理论，我们可以通过分析具体的历史事件来验证。请大家举例说明，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系在历史发展中的体现。

（学生举例，教师点评）

四、课堂活动

1.小组讨论

为了让大家更深入地理解这一章节内容，我们进行小组讨论。请同学们以小组为单位，就以下问题展开讨论：

（1）生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系在历史发展中的具体表现有哪些？

（2）如何运用历史唯物主义观点分析社会现象？

（3）在现实生活中，我们如何运用这一理论来指导我们的行为？

2.案例分析

为了让大家更好地将理论知识与实际相结合，我们进行案例分析。请同学们结合自己的兴趣和特长，选择一个案例进行分析，并阐述自己的观点。

（学生案例分析，教师点评）

五、总结提升

同学们，通过今天的学习，我们对“社会历史的决定性基础”这一概念有了更深入的理解。在今后的学习生活中，我们要学会运用历史唯物主义观点分析社会现象，关注社会发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

六、布置作业

1.撰写一篇关于“社会历史的决定性基础”的短文，谈谈自己的理解和认识。

2.阅读统编版高中语文选择性必修中册相关章节，了解历史唯物主义的基本原理。

3.结合实际，思考如何运用历史唯物主义观点指导我们的行为。

七、课堂反思

同学们，今天的课程到此结束。在接下来的时间里，请大家认真完成作业，巩固所学知识。同时，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过以下几个方面的学习和实践，取得了显著的学习效果：

1.理解能力提升

学生在学习《社会历史的决定性基础》这一章节后，能够准确理解“社会历史的决定性基础”这一概念，认识到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系。学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用所学知识分析历史事件，提升了对历史发展规律的理解能力。

2.分析能力增强

学生在课堂活动中，通过小组讨论和案例分析，增强了分析历史现象的能力。他们能够从多角度、多层次分析历史事件，培养了批判性思维和创造性解决问题的能力。

3.思辨能力提高

学生在学习过程中，不断质疑和思考，形成了自己的观点。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并尝试从历史唯物主义的角度解答，从而提高了思辨能力。

4.应用能力培养

学生在课堂练习和作业中，将所学知识应用到实际情境中，例如撰写短文、阅读相关章节等，提高了将理论知识与实际相结合的能力。

5.情感态度与价值观塑造

6.团队合作意识加强

在小组讨论和案例分析中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，增强了团队合作意识。

7.自主学习能力提高

学生在学习过程中，学会了自主学习的方法，例如查阅资料、整理笔记、总结归纳等。这些能力的提高，有助于他们在今后的学习中更加高效地获取知识。

8.知识体系构建

学生在学习《社会历史的决定性基础》这一章节后，能够将所学知识与其他相关知识点相联系，构建起较为完善的历史知识体系。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①社会历史的决定性基础的定义和内涵

②生产力与生产关系的辩证关系

③经济基础与上层建筑的辩证关系

④历史唯物主义的基本原理

2.关键词

①决定性基础

②生产力

③生产关系

④经济基础

⑤上层建筑

⑥历史唯物主义

3.重点句子

①“社会历史的决定性基础，是指决定社会性质和社会发展方向的根本因素。”

②“生产力的发展是社会历史发展的根本动力。”

③“生产关系必须适应生产力的发展，否则就会阻碍社会的发展。”

④“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。”

⑤“历史唯物主义认为，社会的发展是由经济基础决定的。”教学反思与总结同学们，这节课我们学习了《社会历史的决定性基础》，现在我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、案例分析等，这些方法激发了同学们的参与热情，大家讨论得非常热烈。我觉得这一点做得很好，因为这样的互动能够帮助大家更好地理解和吸收知识。

1.教学方法与策略

在教学方法上，我注意到一些细节，比如在讲解概念时，我用了图表和实例来帮助大家理解，这样大家更容易记忆。但是，我也发现了一些问题，比如在案例分析环节，部分同学参与度不高，可能是因为他们对案例不够熟悉或者对讨论环节的引导不够充分。今后，我会在课前准备更多的案例，并确保每个同学都有机会参与到讨论中来。

2.教学管理

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如个别同学分心或者小声说话。我觉得这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，可以通过设立课堂规则和奖励机制来提高同学们的自律意识。

3.学生收获与进步

在知识方面，同学们对“社会历史的决定性基础”这一概念有了更深入的理解，能够运用历史唯物主义的观点分析历史事件。在技能上，大家的小组合作能力和分析问题的能力都有所提高。在情感态度上，同学们对历史学习的兴趣更加浓厚，对国家和社会的责任感也有所增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到深入浅出，导致部分同学理解起来有些吃力。此外，课堂时间的分配上，我也需要更加合理，确保每个