16 夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：夏天里的成长

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月20日星期三

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对夏天的自然景象和生长变化的理解能力，提升对文学作品意境的感知和鉴赏能力。

2.语文表达：通过仿写、续写等活动，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

3.文化自信：引导学生体会传统文化中关于自然的智慧，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.思维品质：在讨论和探究中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过不少描写自然景象的课文，对夏季的气候特征、植物生长等有一定的了解。他们能够识别常见的夏季植物，如荷花、柳树等，并能够描述夏季的自然现象，如雷雨、蝉鸣等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对夏季的自然景观和生物生长充满好奇，通常对这类主题的课文表现出较高的学习兴趣。他们的阅读理解能力较强，能够把握文章的主旨大意。在写作方面，部分学生可能擅长描写自然景物，但整体上，学生的写作能力有待提高，特别是在细节描写和情感表达方面。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于比喻、拟人等修辞手法的运用，他们可能难以准确把握作者的意图。此外，在写作时，学生可能难以将个人观察和感受融入到作品中，导致作品缺乏个性和深度。在合作学习过程中，学生可能需要帮助来提高沟通能力和团队合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（夏季植物图片、模型）、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线互动。

3.信息化资源：夏季自然景观图片库、夏季生物生长视频、相关文学作品音频资料。

4.教学手段：板书、小组讨论、角色扮演、写作指导、户外实地观察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段夏季自然风光的视频，引导学生观察画面中的季节特征，提出问题：“同学们，你们看到了哪些夏季的自然景象？这些景象给你带来了怎样的感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写季节变化的课文，提问：“我们之前学过哪些关于夏季的课文？它们都描述了哪些内容？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解夏季植物的生长特点，如荷花、柳树等，以及夏季的自然现象，如雷雨、蝉鸣等。

-举例说明：通过展示夏季植物和自然现象的图片，结合实际案例，帮助学生理解夏季的生长变化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的夏季自然景象，并探讨这些景象背后的科学原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，收集夏季植物和自然现象的图片、文字资料，制作一份夏季自然景观的手抄报。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在制作手抄报过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，展示个人特色。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调夏季植物生长和自然现象的特点。

-引导学生思考：夏季的自然景象对我们有什么启示？我们应该如何珍惜和保护这些自然景观？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生以“我心中的夏季”为主题，写一篇作文，描述自己最喜欢的夏季景象，并表达对夏季的喜爱之情。

-要求学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们运用学到的修辞手法，使作文更加生动有趣。

6.课后拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行户外实地观察，让他们亲自体验夏季的自然景象，并记录下自己的观察和感受。

-鼓励学生将观察到的内容与课堂所学知识相结合，撰写一篇观察日记。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-关注学生的学习效果，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季气候特点：介绍夏季的气候特征，如高温、多雨、雷暴等，以及这些气候特征对生物生长的影响。

-夏季农业活动：探讨夏季农作物的种植和管理，如水稻、西瓜、玉米等，以及农民在夏季的劳作情况。

-夏季民俗文化：介绍与夏季相关的民间习俗和传统节日，如端午节、夏至等，以及这些习俗背后的文化意义。

-夏季健康知识：讲解夏季常见的健康问题，如中暑、蚊虫叮咬等，以及如何预防和应对这些问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与夏季相关的文学作品，如《荷塘月色》、《夏日绝句》等，通过文学作品深入理解夏季的意境和文化内涵。

-观察记录：鼓励学生进行夏季自然观察，记录下观察到的植物生长、动物行为等，并撰写观察日记，提高观察能力和写作能力。

-实践体验：组织学生参与夏季农事体验活动，如种植水稻、采摘水果等，让学生亲身体验夏季的农事劳作，了解农业知识。

-文化研究：引导学生研究当地夏季民俗文化，如制作端午节粽子、学习夏至习俗等，增强对传统文化的了解和传承。

-健康教育：通过健康讲座、小组讨论等形式，提高学生对夏季健康问题的认识，学习预防措施，培养健康的生活习惯。

-创作展示：鼓励学生以夏季为主题进行绘画、摄影、手工艺品制作等创作活动，展示他们对夏季的理解和感受，培养艺术素养。

-科学探究：组织学生进行夏季科学实验，如制作简易气象站、观察昆虫行为等，激发学生对科学探究的兴趣，提高科学素养。板书设计①夏季自然景象

-气候特点：高温、多雨、雷暴

-植物生长：荷花、柳树、水稻

-动物行为：蝉