14《家乡物产养育我》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《家乡物产养育我》是统编版道德与法治二年级上册第14课的内容。本课通过介绍家乡的物产，引导学生认识家乡的自然环境和丰富资源，培养对家乡的热爱之情。教材内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知水平，旨在帮助学生树立家乡观念，培养爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱之情，增强爱国主义情感。

2.提高学生观察、分析问题的能力，学会从不同角度认识家乡。

3.培养学生表达、分享的能力，增强团队协作意识。

4.培养学生尊重自然、珍惜资源的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的地理认知基础，了解自己所在的城市或乡村的基本情况，如地理位置、气候特点等。但他们对家乡的物产了解有限，缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对家乡充满好奇，愿意了解家乡的物产。他们的学习兴趣容易被生动有趣的活动吸引，如实地考察、小组讨论等。学生具备一定的观察能力和表达能力，但逻辑思维和抽象思维能力仍需培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的物产缺乏了解，难以激发学习兴趣；学生在观察、分析问题时，可能存在片面性，难以全面认识家乡的物产；学生在表达、分享时，可能存在语言组织困难，影响交流效果。针对这些困难，教师应引导学生积极参与活动，培养他们的观察能力、分析能力和表达能力。教学资源-多媒体课件，包含家乡风景图片、物产介绍视频等。

-家乡物产实物样本或图片，如当地特色农产品、手工艺品等。

-地图和图表，展示家乡地理位置、气候分布等信息。

-学生作业本，用于记录观察和思考。

-纸张和彩笔，供学生绘制家乡风景或物产图画。

-互联网资源，用于查找家乡的相关历史和文化资料。

-小组合作活动所需的小组讨论记录本和标记笔。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的地方——我们的家乡。你们知道，家乡是我们生活的地方，它养育了我们，也拥有许多独特的物产。今天，我们就来认识一下我们的家乡，了解那些养育我们的物产。”

2.学生们听到家乡这个词，脸上露出期待的表情，纷纷举手发言，分享自己对家乡的了解。

二、新课讲授

1.老师展示家乡的地图，引导学生观察家乡的地理位置、气候特点等。

-老师：“同学们，请看这张地图，这是我们家乡的位置。你们知道，地理位置对我们的生活有很大的影响，它决定了我们的气候、物产等。”

2.老师介绍家乡的物产，包括农产品、手工艺品等。

-老师：“接下来，我们来认识一下家乡的物产。比如，我们这里盛产的水果、蔬菜，还有那些精美的手工艺品。”

3.学生们认真聆听，不时地点头，对家乡的物产表现出浓厚的兴趣。

4.老师引导学生观察实物样本或图片，加深对家乡物产的认识。

-老师：“同学们，请看这个苹果，这是我们家乡的特产。它的颜色鲜艳，口感甜美。你们还知道我们家乡有哪些特产吗？”

5.学生们积极回答，老师逐一讲解，加深学生对家乡物产的了解。

6.老师组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡物产的认识。

-老师：“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对家乡物产的了解，并分享给其他同学。”

7.学生们分组讨论，积极参与，互相交流，课堂气氛活跃。

8.老师邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生总结家乡物产的特点。

-老师：“哪个小组愿意来分享一下你们的讨论成果？”

9.学生们踊跃发言，老师认真倾听，并对他们的发言进行点评和总结。

10.老师引导学生思考家乡物产对我们的生活的影响。

-老师：“同学们，家乡的物产不仅丰富了我们的生活，还给我们带来了哪些好处呢？”

11.学生们积极思考，分享自己的观点，老师逐一进行点评。

三、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生收集家乡的物产资料，并制作成小报。

-老师：“同学们，今天的课程就到这里。请大家课后收集家乡的物产资料，制作成一份小报，下节课我们来展示。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示愿意完成作业。

四、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结，强调家乡物产的重要性。

-老师：“同学们，今天我们学习了家乡的物产，了解了它们对我们的生活的影响。希望大家珍惜家乡的物产，为家乡的发展贡献自己的力量。”

2.学生们点头表示认同，对今天的学习内容有了更深刻的认识。

五、课后拓展

1.老师布置课后拓展作业，要求学生参观家乡的农场、工厂等，了解家乡的物产生产过程。

-老师：“同学们，课后拓展作业是参观家乡的农场、工厂等，了解家乡的物产生产过程。希望大家积极参与，增长见识。”

2.学生们对课后拓展作业表现出浓厚的兴趣，纷纷表示愿意参加。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的故事》：一本关于家乡历史、文化、风俗的书籍，可以让学生更深入地了解家乡的背景和特色。

-《家乡的物产》：介绍家乡特色农产品、手工艺品等的书籍，帮助学生拓展对家乡物产的认识。

-《环境保护知识》：讲解环境保护的重要性，以及如何在日常生活中实践环保，与家乡的可持续发展相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡历史研究：鼓励学生调查家乡的历史，了解家乡的发展历程，撰写家乡历史小论文。

-家乡文化体验：组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆等，体验家乡的文化魅力。

-家乡物产调查：学生分组调查家乡的物产，了解其生产过程、营养价值等，撰写调查报告。

-家乡环境保护行动：学生参与家乡的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，提升环保意识。

3.知识点全面，实用性强的课后探究活动：

-家乡地理知识：学生通过查阅资料，学习家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等知识。

-家乡农业知识：学生了解家乡的主要农作物、养殖品种，学习农业科技知识。

-家乡工业知识：学生参观家乡的工厂，了解家乡的工业发展现状，学习工业生产知识。

-家乡民俗文化：学生收集家乡的民间故事、传统节日、民间艺术等，了解家乡的民俗文化。

4.课后实践活动：

-家乡摄影展：学生用相机记录家乡的美景，举办摄影展，分享家乡的魅力。

-家乡美食制作：学生学习家乡的传统美食制作方法，如包饺子、做月饼等，体验家乡的美食文化。

-家乡环保创意设计：学生发挥创意，设计环保产品或宣传标语，提高环保意识。

5.鼓励学生参与家乡建设：

-学生参与家乡的环境整治、文化保护等公益活动，为家乡的发展贡献力量。

-学生为家乡的发展提供建议，如改善交通、提高教育质量等，培养社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置和气候特点。

-家乡的主要农产品和特色物产。

-家乡的传统手工艺和文化。

②关键词句：

-“我们生活的地方，养育了我们。”

-“家乡的特产，如苹果、葡萄、丝绸等。”

-“家乡的手工艺品，如剪纸、泥塑、陶瓷等。”

③逻辑关系阐述：

①家乡的地理位置和气候特点

-重点知识点：家乡的地理位置、气候类型。

-关键词句：“我们家乡位于……”，“这里四季分明，气候宜人。”

②家乡的主要农产品和特色物产

-重点知识点：家乡的主要农产品种类、特色物产名称。

-关键词句：“家乡盛产……”，“这些物产不仅丰富，而且美味。”

③家乡的传统手工艺和文化

-重点知识点：家乡的传统手工艺、文化活动。

-关键词句：“家乡的手工艺品历史悠久，如……”，“我们的节日有……，庆祝方式独特。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色，让学生在了解家乡的同时，增强地域认同感。比如，在介绍家乡物产时，结合当地的历史文化，让学生了解物产背后的故事，如“家乡的丝绸，曾是古代丝绸之路的重要商品”。

2.采用多媒体教学，丰富课堂内容。通过图片、视频等形式，展示家乡的自然风光、物产特色，激发学生的学习兴趣，如播放家乡丰收季节的农田景象，让学生直观感受家乡的物产丰富。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足。在课堂教学中，部分学生参与度不高，教师应设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

2.教学内容深度不够。对于一些复杂的概念，如气候类型、地理特征等，学生可能难以理解。教师需要适当调整教学内容，降低难度，同时提供更多实例，帮助学生理解。

3.评价方式单一。目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。教师应尝试多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强教学互动性。设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

2.优化教学内容。针对教学内容深度不够的问题，教师可以适当调整教学难度，提供更多实例，并结合学生的生活实际，让学生更容易理解。此外，可以引入一些趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣。

3.实施多元化评价。改变单一的作业评价方式，引入