5风儿轻轻吹（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《5风儿轻轻吹》旨在培养一年级学生对自然现象的观察兴趣，增强他们的环保意识。通过活动让学生了解风的形成、风向和风力，激发学生对自然科学的学习热情，同时引导他们关注周围环境，养成爱护自然、节约能源的良好习惯。核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，提高学生对环境保护的认识和责任感。通过本课学习，学生能够认识到风作为自然力量的重要性，学会观察和描述风的行为，培养节约资源和保护环境的意识，同时提升学生的实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：认识风的形成原因、风向和风力。

-详细列明：

-引导学生观察周围环境，发现风的存在和作用。

-通过实验和游戏，让学生体验风的力量，理解风的形成过程。

-讲解风向和风力的基本知识，如北风、南风等，以及风力大小对生活的影响。

2.教学难点：

-难点内容：理解风的形成原理和风的特性。

-详细列明：

-风的形成原理涉及空气流动和气压差异，对于一年级学生来说，理解这一抽象概念存在困难。

-教师需要通过简单的实验和生动的比喻来帮助学生理解，例如，使用气球演示空气流动和气压变化。

-风的特性，如风向和风力，对于学生来说是新的概念，需要通过实际操作和观察来逐步掌握。

-例如，通过户外活动，让学生在实地体验不同风向和风力的影响，如用风车实验来感受风力大小。教学方法与策略1.采用直观教学，利用图片、视频等多媒体资源展示风的现象，帮助学生直观理解。

2.设计互动式教学活动，如“风向标制作”手工课，让学生动手操作，加深对风向和风力的认识。

3.运用游戏法，如“风的方向”游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习风的相关知识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们有没有感受到过风呢？今天我们要学习的是《5风儿轻轻吹》，让我们一起走进风的世界，去发现风的奥秘吧。

（学生）有。

二、新课讲授

1.认识风

（教师）同学们，你们知道风是从哪里来的吗？让我们一起通过实验来探索这个问题。

（学生）不知道。

（教师）好的，我们来做一个小实验，请同学们拿出准备好的气球，用力吹气球，然后松手，看看会发生什么？

（学生）气球飞起来。

（教师）是的，当气球充满空气后，它的体积变大，密度变小，所以它会飞起来。这就是风的形成原理之一。

2.了解风向

（教师）那么，我们怎么知道风是从哪个方向吹来的呢？

（学生）不知道。

（教师）其实，我们可以通过观察树叶、地面上的灰尘或者旗子的飘动来判断风向。接下来，请同学们拿出准备好的树叶、旗子，放在窗边，观察一下风向。

（学生）观察风向。

（教师）请同学们分享一下你们观察到的风向。

（学生）我观察到树叶是向右飘动的，所以风是从右边吹来的。

（教师）很好，你们观察得很仔细。实际上，树叶、灰尘和旗子都是随风飘动的，通过观察它们的运动方向，我们就可以判断出风向。

3.探索风力

（教师）那么，风的力量有多大呢？

（学生）不知道。

（教师）我们可以通过一个简单的实验来感受风的力量。请同学们拿出准备好的纸片，放在嘴边，用力吹一口气，感受一下风的力量。

（学生）感受风的力量。

（教师）请同学们分享一下你们感受到的风力大小。

（学生）我感受到风的力量很大，纸片被吹得飞起来。

（教师）是的，风的力量很大，它可以推动船只、飞机等，也可以给我们的生活带来便利。

三、巩固练习

1.角色扮演

（教师）请同学们分成小组，每组选出一个组长，组长带领组员进行角色扮演，模拟一场风的形成、风向和风力的过程。

（学生）分组讨论，进行角色扮演。

2.绘画创作

（教师）请同学们用画笔画出你们心目中的风，可以是风儿轻轻吹过树叶、吹动旗子，也可以是风儿推动船只。

（学生）绘画创作。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）今天我们学习了《5风儿轻轻吹》，知道了风的形成、风向和风力。希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现风的奥秘。

（学生）明白了。

2.拓展

（教师）课后，请同学们回家后，和爸爸妈妈一起观察一下家里的风向和风力，记录下来，下节课我们分享。

（学生）好的。

五、课后作业

1.回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的风向和风力，记录下来。

2.收集关于风的故事或者趣闻，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象万千：风的秘密》

-《我们的地球：风的故事》

-《探索自然：风的旅行》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录不同季节和天气条件下风的特点。

-尝试制作简易的风力发电机，了解风力发电的基本原理。

-通过互联网资源或图书馆查阅资料，了解世界各地的风能利用情况。

-进行家庭实验，利用塑料袋和吸管制作简易的风向标，观察并记录风向变化。

-结合当地气候特点，设计一个风能利用的环保项目，如校园风力发电装置。

-与家长合作，利用家庭环境模拟不同的风速，让学生体验风速对物体的影响。

-通过绘画、写作或其他艺术形式表达对风的感受和理解。

-在社区或学校组织一次关于风的科普活动，分享自己的学习成果。

-参与环保活动，如植树造林，了解植物对风的调节作用。

-利用气象预报，分析并讨论风对日常生活的影响，如交通、农业等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感受风的存在和作用，比如模拟户外活动，让学生在游戏中体验风的方向和风力，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作活动：我设计了“风向标制作”等实践操作活动，让学生通过动手操作来理解风的特性，这种以做促学的教学方法有助于学生将理论知识与实际操作相结合，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生在活动中的纪律性不够，有时会影响到其他同学的学习。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.教学方法：虽然我采用了情境教学和实践操作，但在引导学生深入思考风的形成原理时，发现学生的理解还不够深入。这可能是因为教学方法单一，缺乏深度和广度。

3.教学评价：在评价学生的过程中，我主要关注了学生的参与度和实践操作的结果，而对于学生知识掌握的深度和广度评价不足，这需要在今后的教学中加以改进。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，引导学生遵守纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.丰富教学方法：为了让学生更深入地理解风的形成原理，我将尝试结合多种教学方法，如小组讨论、问题解决等，激发学生的思考，提高他们的学习效果。

3.完善教学评价：我将改进教学评价体系，不仅关注学生的参与度和实践操作，还要关注学生对知识的理解和应用能力，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①风的形成

-空气流动

-气压差异

-温度变化

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