12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册语文统编版

12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《坐井观天》选自人教版二年级上册语文课本，是一篇富有哲理的寓言故事。本课以浅显易懂的语言和生动形象的故事，阐述了“坐井观天”这一成语所蕴含的哲理。教学本课时，旨在引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解故事寓意，培养他们的观察能力和思考能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《坐井观天》，学生将学会运用语言表达自己的观点，发展批判性思维，感受寓言故事的审美价值，并理解其中蕴含的传统文化智慧。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；

②认识“井、观、沿”等生字，并能用它们造句；

③理解故事中的寓意，体会寓言故事的教育意义。

2.教学难点，

①把握寓言故事中“坐井观天”这一成语的含义，理解其背后的哲理；

②培养学生从不同角度思考问题的能力，引导他们学会辩证地看待事物；

③通过合作学习，提升学生之间的沟通能力和团队协作精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：寓言故事视频、相关图片素材、生字卡片。

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《坐井观天》的故事梗概，并思考故事中的寓意。

设计预习问题：围绕《坐井观天》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“井底之蛙如何理解天的大小？”“青蛙和天鸟的对话中，你学到了什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《坐井观天》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《坐井观天》的故事视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“坐井观天”这一成语的由来和寓意，结合故事中的情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析青蛙和天鸟的观点，理解故事的教育意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么青蛙看不到天的广阔？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验角色扮演，如扮演青蛙或天鸟，表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坐井观天”的寓意。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握寓言故事的教育意义。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“坐井观天”的寓意，掌握寓言故事的教育意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《坐井观天》的故事，布置阅读拓展作业，如查找其他寓言故事，并比较其寓意。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的阅读体会。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读拓展作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读其他寓言故事，进行拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寓言故事知识和教育意义。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言表达能力的提升：

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，能够流利地朗读课文，并尝试用所学词汇和句子进行简单的表达。例如，在小组讨论中，学生能够结合《坐井观天》的故事，用“坐井观天”这个成语来描述某些局限的思维方式。

2.识字写字能力的提高：

学生通过本节课的学习，认识了“井、观、沿”等生字，并能正确书写。他们在课后作业中能够运用这些生字造句，如“青蛙坐在井边，看到了天空的一小部分，以为那就是全部。”

3.理解寓言故事的能力增强：

学生能够理解《坐井观天》这一寓言故事的寓意，认识到看待问题的局限性。他们能够分析故事中青蛙和天鸟的观点，并表达自己的看法。

4.思维能力的培养：

学生在讨论和思考过程中，学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维能力。例如，他们能够讨论“为什么青蛙看到的只是井口那么大的一片天空？”

5.合作学习能力的提升：

通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在活动中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够提出自己的见解。

6.审美鉴赏能力的提高：

学生通过欣赏寓言故事中的语言美和情节美，提高了自己的审美鉴赏能力。他们在讲述故事时，能够注意语言的生动性和节奏感。

7.文化传承与理解：

学生通过学习《坐井观天》，了解了成语的由来和传统文化中的智慧。他们能够认识到成语作为文化传承的重要载体，对理解中华文化的深厚底蕴有所帮助。

8.自主学习能力的发展：

学生在课前预习、课中讨论和课后作业的各个环节中，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，主动参与课堂活动，并在课后进行拓展学习。

9.情感态度价值观的培养：

通过学习《坐井观天》，学生能够培养积极向上的人生态度，认识到只有不断学习和探索，才能拓宽视野，丰富知识。他们学会了尊重他人的观点，勇于挑战自己的局限。

10.解决问题的能力：

学生在遇到问题时，能够运用所学知识和方法尝试解决。例如，在讨论中遇到分歧时，他们能够运用辩论技巧，试图说服他人或找到共识。七、板书设计①本文重点知识点：

-《坐井观天》

-成语“坐井观天”

-青蛙与天鸟的对话内容

②生字词：

-井、观、沿、沿边、跳、飞、大、小、看、说

③重点句子：

-“我看见天了。”（青蛙）

-“天这么小，我还以为是天空呢！”（青蛙）

-“你看不见天，是因为你坐在井里。”（天鸟）

-“天是无边无际的，不是井口那么大。”（天鸟）

④故事结构：

-引入：青蛙坐在井边

-事件：青蛙看见天

-发展：青蛙与天鸟的对话

-高潮：青蛙的认识转变

-结尾：故事寓意

⑤教学目标：

-理解寓言故事的内容

-认识成语“坐井观天”的含义

-培养学生的思维能力和表达能力八、教学反思今天，我们上了《坐井观天》这节课，我感到收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在的一些问题。以下是我对这节课的反思。

首先，我在课堂导入时，通过播放故事视频，成功地激发了学生的学习兴趣。我看到学生们眼神中闪烁着好奇和兴奋，这让我意识到多媒体资源在课堂中的应用是非常重要的。不过，我也发现了一些学生注意力不够集中，可能是因为视频时间过长或者内容不够吸引他们。今后，我会在选择教学资源时更加慎重，确保它们能够有效地吸引学生的注意力。

接着，在讲解故事内容时，我注意到了学生对于寓言故事的理解。我发现，一些学生能够很快地抓住故事的寓意，而另一些学生则需要更多的引导和解释。这让我意识到，在教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。例如，对于理解能力较强的学生，我可以提供更深层次的讨论问题；而对于理解能力较弱的学生，我可以通过重复讲述和举例来帮助他们理解。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，旨在培养学生的合作能力和表达能力。然而，我也发现有些学生在小组讨论中不太积极发言，可能是由于害羞或者不自信。在今后的教学中，我计划更多地鼓励学生表达自己的观点，并通过小组合作学习来增强他们的自信心。

此外，我在课堂上对学生进行了一些提问，以检验他们对故事内容的理解。我发现，有些学生能够准确地回答问题，而有些学生则显得有些迷茫。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地设计