Module 10 The weather Unit 3 Language practice (1)教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册设计意图本节课旨在通过外研版英语八年级上册Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)的学习，帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。通过创设真实情境，让学生在练习中运用所学知识，培养他们的语言实际运用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够准确、流畅地描述天气情况。

2.提高学生的跨文化交流意识，通过学习不同文化对天气的描述方式，增强文化理解。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提升团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，引导学生主动探究和学习。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如：sunny,cloudy,rain,snow等，以及相关句型如"What'stheweatherliketoday?"。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。

难点：

1.学生在描述天气时，如何运用正确的时态和语态。

2.学生在对话中如何灵活运用疑问词和回答，以实现有效的交流。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片和情景模拟，帮助学生记忆和运用重点词汇和句型。

2.设计时态和语态练习，通过例句和互动问答，让学生理解并掌握正确使用。

3.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生在实际对话中运用疑问词和回答，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级上册Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表，以及天气预报视频片段，用于视觉辅助教学。

3.实物教具：准备一些天气现象的模型或图片，如太阳、云朵、雨滴等，以帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行小组活动和展示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并讨论视频中出现的不同天气现象。随后，教师提问：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”以此激发学生对天气话题的兴趣，自然过渡到新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示重点词汇卡片，如sunny,cloudy,rain,snow等，并引导学生朗读和拼写。接着，通过例句和情景模拟，让学生理解词汇的用法。

（2）句型学习

详细内容：教师呈现本节课的关键句型，如"What'stheweatherliketoday?"，并引导学生进行问答练习。通过分组活动，让学生运用句型进行对话。

（3）时态和语态

详细内容：教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并结合天气描述的例句，让学生区分时态。此外，讲解被动语态在描述天气时的应用，如"Thesunisshining."。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组分配一个天气角色，如sunny,cloudy,rainy等。小组成员需运用所学词汇和句型，进行角色扮演，描述天气情况。

（2）天气预报

详细内容：教师播放一段天气预报视频，让学生根据视频内容，用英语描述天气情况。之后，教师邀请学生上台展示，并给予点评。

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Whatdoyouthinkaboutdifferentweatherconditions?”，引导学生进行小组讨论。各小组需派代表发言，分享观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）关于天气现象的喜好

回答举例：“Ilikesunnydaysbecausetheymakemefeelhappyandenergetic.”

（2）关于天气对生活的影响

回答举例：“Rainydayscanbeboring,buttheyalsobringusthechancetostayindoorsandrelax.”

（3）关于不同天气下的活动

回答举例：“Onsunnydays,wecangooutandplaysports.Onsnowydays,wecanhaveasnowballfight.”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、句型和时态。随后，教师提问：“Whatdidyoulearntodayabouttheweather?”鼓励学生分享自己的学习心得。最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调学生在描述天气时要注意时态和语态的正确运用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的来源：介绍世界各地的天气预报机构，如美国国家气象局（NOAA）、英国气象局（MetOffice）等，以及中国气象局。

-地球气候系统：介绍地球气候系统的基本组成，包括大气层、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天气现象的成因：深入探讨不同天气现象的成因，如雷暴、台风、寒潮等，以及它们对人类活动的影响。

-国际气象组织：介绍世界气象组织（WMO）以及其在全球气象事业中的作用和贡献。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关气象学的科普书籍，如《气象学导论》、《天气的故事》等，以增加对天气现象的了解。

-观看视频：建议学生观看气象科普视频，如《天气解码》、《探索天气》等，通过视觉和听觉的结合，提高学习兴趣。

-实践活动：组织学生参与校园内的气象观测活动，如记录气温、湿度等数据，分析天气变化规律。

-研究项目：鼓励学生选择一个特定的天气现象进行研究，如台风、沙尘暴等，撰写研究报告，并在班级进行分享。

-在线课程：推荐学生参加在线气象课程，如国家开放大学的气象学课程，以获得更深入的专业知识。

-实地考察：组织学生参观气象局或气象站，了解气象工作者的日常工作，增强对气象科学的兴趣和认识。

-小组合作：让学生分组进行气象知识的调查和研究，如比较不同地区的气候特点，撰写小组报告。

-演讲比赛：举办气象知识演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中加深对气象学的理解。

-创意写作：鼓励学生以天气为主题进行创意写作，如写一篇关于未来气象技术的科幻故事。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气现象的描述：包括晴天、阴天、雨天、雪天等。

-天气符号和图标：如太阳、云朵、雨滴、雪花的符号表示。

-天气预报的基本信息：如温度、湿度、风向、风力等。

②重点词汇：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rain（雨）

-snow（雪）

-wind（风）

-temperature（温度）

-humidity（湿度）

-forecast（预报）

③重点句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/snowy.

-Thetemperatureis...degreesCelsius.

-Thehumidityis...percent.

-It'sgoingtobesunnytomorrow.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)的课后练习题，包括词汇匹配、句子完成和短文改错等。

2.家庭天气预报：学生需要观察家庭所在地的天气情况，并记录下当天的气温、天气状况以及未来三天的天气预报。

3.创意写作：学生以“我的理想天气”为题，用英语写一篇短文，描述自己理想中的天气是什么样的，并说明原因。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅、机场或商店等场景下询问或报告天气情况。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师将收集学生完成的课后练习题，逐题批改。对于错题，教师将在课堂上进行讲解，并要求学生在课后重做，确保学生掌握知识点。

2.家庭天气预报反馈：教师将在下一节课上收集学生的天气预报记录，检查学生是否准确记录了天气情况。对于记录准确的学生，给予口头表扬；对于记录不准确的学生，教师将个别辅导，帮助学生掌握天气观察方法。

3.创意写作反馈：教师将阅读学生的创意写作，对其内容、语法和词汇使用进行评估。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬并在全班分享；对于写作中存在的问题，教师将提供具体的修改建议，如词汇替换、句子结构调整等。

4.角色扮演反馈：教师将观察学生的角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和角色代入感。对于表现突出的学生，教师将给予表扬；对于需要改进的学生，教师将在课后进行个别辅导，帮助他们提高口语表达能力和场景适应能力。

反馈方式：

-教师将对学生的作业进行书面批改，并在作业上标注错误和改进建议。

-教师将利用课堂时间进行口头反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

-教师将定期与学生家长沟通，汇报学生的作业完成情况和进步情况。

反馈目标：

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

-通过及时的反馈，帮助学生识别和改正错误，促进学习进步。

-通过多样化的反馈方式，增强学生的学习动力和自信心。课后作业作业一：词汇匹配

Matchthefollowingweatherwordswiththeirmeanings.

1.sunnya.aclearskywithnoclouds

2.cloudyb.withalotofclouds

3.rainc.fallingfromthesky

4.snowd.white,powderysubstance

5.winde.movingair

答案：1-a,2-b,3-c,4-d,5-e

作业二：句子完成

Completethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheweatherwords.

1.It_______(be)sunnytoday.

2.We_______(not/have)totakeanumbrellabecause_______(it/be)rainy.

3._______(be)theweatherlikeinyourhometown?

答案：1.Itissunny.2.Wedon'thavetotakeanumbrellabecauseitisnotrainy.3.Whatistheweatherlikeinyourhometown?

作业三：情景对话

Imagineyouareatanairportandyouwanttoaskthepersonattheinformationdeskabouttheweather.Writeadialogue.

A:Excuseme,canyoutellmewhattheweatherisliketoday?

B:Sure,it_______(be)sunnyandwarm.

A:Great!_______(be)theweatherliketomorrow?

B:It_______(be)cloudywithachanceofrain.

答案：1.Itissunny.2.Whatistheweatherliketomorrow?3.Itwillbecloudywithachanceofrain.

作业四：小作文

Writeashortparagraphdescribingadaywhenitrainedheavilyinyourcity.Includedetailsabouttheweather,whatyouweredoing,andhowitaffectedyourday.

答案示例：

Oneday,whenIwaswalkinghomefromschool,itstartedtorainheavily.Theskywasdarkandtherainpoureddown.Ididn'thaveanumbrella,soIhadtorunasfastasIcouldtogethome.Thestreetswerefilledwithwater,anditwasdifficulttowalk.WhenIfinallygothome,