Module 5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册主备人备课成员设计意图本章节为外研版（一起）英语一年级下册Module5，以日常生活为主题，通过对话、歌曲等形式，引导学生掌握基本的英语词汇和日常用语。设计意图在于激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言习惯，同时培养学生的听说能力。通过本章节的学习，学生能够了解日常生活中的简单场景，学会用英语进行简单的交流。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过参与日常情景对话和歌曲活动，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化意识，理解西方文化中与日常生活相关的习俗。同时，通过观察和模仿，学生发展观察力、模仿力和记忆力，提升思维敏捷性和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“goodmorning”、“goodbye”、“please”和“thankyou”等，这些词汇是日常交流中常用的礼貌用语，学生需要能够准确发音并正确使用。

-重点句型：“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”，这些句型是询问和回应他人健康状况的基本表达，学生需要掌握其结构和用法。

2.教学难点

-语音语调：一年级学生正处于语音学习的关键时期，难点在于正确发音和掌握正确的语调。例如，单词“morning”中的“ng”发音可能会被学生误读为“n”。

-情景理解：学生需要理解对话的情景，将词汇和句型应用于实际情境中。例如，在对话中，学生需要理解“goodbye”是在告别时的使用，而不是在打招呼时。

-词汇扩展：学生需要将新学的词汇与已有知识相结合，形成词汇网络。例如，将“good”扩展到“goodmorning”、“goodbye”等表达中。

-交际策略：学生在实际交流中可能遇到不理解对方意图的情况，难点在于如何通过提问或重复来澄清意思。例如，当学生听到“I’mfine”时，可能需要询问“I’mfinehow?”来进一步交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

-课程平台：外研版英语一年级下册配套电子教材平台，提供音频、视频等辅助教学资源。

-信息化资源：英语儿歌、动画视频、互动游戏等在线资源，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

-教学手段：实物教具（如时钟、图片卡片）、手偶或头饰，用于角色扮演和情景模拟。

-教学材料：课本、练习册、单词卡片、故事书等，用于课堂练习和课后复习。教学过程一、导入

1.老师用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

3.老师总结：“Great!Weareallingoodspiritstoday.Let’sstartourEnglishclass.”

二、新课导入

1.老师展示课本封面，引导学生关注Module5的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdailylifeinEnglish.Wewilllearnsomecommonphrasesandwordsthatweuseinourdailylife.”

2.老师播放英语歌曲《GoodMorningtoYou》，让学生在轻松的氛围中感受英语的韵律和节奏。

三、新课呈现

1.老师用PPT展示以下核心词汇：goodmorning,goodbye,please,thankyou,howareyou,I’mfine.

2.老师逐个讲解词汇的发音和用法，并让学生跟读。

3.老师展示情景对话，让学生理解句型结构和实际用法。例如：

-A:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-B:I’mfine,thankyou.Andyou?

-A:I’mfine,too.Let’sstartourlesson.

4.老师引导学生进行角色扮演，巩固所学知识。

四、课堂练习

1.老师分发单词卡片，让学生进行拼读和记忆。

2.老师组织小组活动，让学生用所学词汇和句型进行对话。

3.老师展示情景图片，让学生根据图片内容进行问答。

五、巩固练习

1.老师播放英语动画视频，让学生在观看过程中复习所学词汇和句型。

2.老师组织学生进行英语歌曲演唱，进一步巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师用PPT展示本节课所学词汇和句型的例句，让学生跟读。

3.老师鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语水平。

七、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学词汇和句型。

2.老师提醒学生在家进行角色扮演，练习英语对话。

3.老师强调家长在作业完成过程中的监督和指导作用。

八、课堂反思

1.老师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.老师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

3.老师鼓励学生在下一节课继续努力，争取更好的成绩。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用语卡片：除了课本中的词汇，还可以准备更多日常用语卡片，如“Excuseme”、“I’mhungry”、“CanIhelpyou?”等，帮助学生拓展词汇量。

-文化习俗介绍：收集一些与日常生活相关的西方文化习俗，如问候方式、餐桌礼仪等，通过图片或小故事的形式，让学生了解和尊重不同的文化。

-英语歌曲和故事：选择一些与Module5主题相关的英语歌曲和故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过听力和阅读，提升学生的英语兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用英语与家人进行简单的对话，如询问家人的健康状况、谈论一天的趣事等。

-角色扮演游戏：设计一些日常生活中的情景，让学生分组进行角色扮演，如去超市购物、在学校餐厅点餐等，通过实际操作提高学生的英语口语能力。

-制作英语小册子：让学生收集日常生活中用到的英语词汇和句型，制作成小册子，方便随时查阅和复习。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与外教或其他英语学习者交流，提升学生的英语听说能力。

-利用网络资源：指导学生使用在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和拓展。

-阅读英语绘本：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过阅读提升学生的英语阅读兴趣和理解能力。

-亲子英语活动：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成英语作业，如一起观看英语动画片、唱英语歌曲等，营造良好的英语学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-日常用语：goodmorning,goodbye,please,thankyou,howareyou,I’mfine

-常见情景：问候、告别、请求帮助

②重点词汇：

-Goodmorning：用于早上打招呼

-Goodbye：用于告别

-Please：用于请求

-Thankyou：用于表示感谢

-Howareyou：用于询问对方健康状况

-I’mfine：用于回答健康状况良好

③重点句型：

-Howareyou?（你怎么样？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）

-Goodbye.（再见。）

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与其他学科如美术、音乐等相结合，通过制作英语海报、唱英语歌曲等方式，让学生在多感官体验中学习英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们在课堂上的自信心不足。

2.教学进度控制：由于学生个体差异，教学进度有时难以完全按照计划进行，导致部分学生可能跟不上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生自信心：通过设置小目标，让学生在成功完成小任务后获得成就感，从而提升他们的自信心。同时，关注每个学生的进步，及时给予正面反馈。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，调整教学策略，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法。

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