2023九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己说课稿 新人教版

2023九年级语文下册第二单元5孔乙己说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文下册第二单元5孔乙己说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：2023九年级语文下册第二单元5《孔乙己》

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年11月3日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《孔乙己》的人物形象和艺术特色，提升学生对经典文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注社会现实，理解鲁迅作品中的批判精神，培养学生的人文关怀和社会责任感。

3.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生运用语言准确、生动地表达观点的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《孔乙己》的人物形象，特别是孔乙己的性格特点和悲剧命运。

-把握鲁迅作品中的讽刺手法，分析孔乙己的形象如何体现作者对社会现实的批判。

-理解小说的结构和情节安排，探讨小说如何通过人物和事件的叙述来传达主题。

2.教学难点：

-分析孔乙己复杂性格的形成原因，包括社会背景、个人经历等因素。

-理解鲁迅作品中的讽刺意味，特别是在对话和细节描写中的讽刺手法。

-将学生的阅读体验与鲁迅的思想联系起来，引导学生深入思考作品的社会意义和时代背景。例如，在讨论孔乙己的形象时，学生可能难以理解其既受封建社会压迫又自我陶醉的矛盾性格，这就需要教师通过引导讨论和提供相关历史背景来帮助学生理解。同样，对于鲁迅讽刺手法的理解，学生可能需要通过具体的文本分析来逐步领悟，教师可以通过示范分析来引导学生。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《孔乙己》原文及配套的课文分析。

2.辅助材料：准备与孔乙己相关的历史背景资料、鲁迅生平介绍以及《孔乙己》的插图，以帮助学生更好地理解人物和时代背景。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示与课文相关的视频、音频资料，增强课堂的直观性和生动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和讨论，同时确保教室环境安静、光线适宜。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述鲁迅的生平简短故事，引入《孔乙己》这一作品，提出问题：“孔乙己为何成为文学史上不朽的形象？”

-回顾旧知：回顾鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生思考鲁迅作品的特点和主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《孔乙己》的创作背景、人物形象、艺术手法等，引导学生分析孔乙己的性格特点、社会地位和心理状态。

-举例说明：通过展示《孔乙己》中孔乙己的典型对话和场景，如“茴香豆的‘茴’有几种写法？”的情节，让学生理解鲁迅的讽刺艺术。

-互动探究：分组讨论，让学生分析孔乙己与其他文学作品中的人物有何异同，探讨作者通过孔乙己这一形象表达的社会批判。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分角色朗读《孔乙己》中的对话，体会不同角色的情感和语言风格。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的朗读错误，鼓励学生深入理解文本。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：每组选派代表分享讨论成果，全班同学共同探讨孔乙己这一形象的时代意义。

-教师总结：教师总结讨论要点，强调鲁迅作品的社会批判精神和文学价值。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调孔乙己这一形象对学生的启示。

-学生反思：鼓励学生反思自己对鲁迅作品的理解，以及对人物形象和主题的感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读《呐喊》中的其他作品，如《阿Q正传》，比较分析不同作品的人物形象和主题。

-写作练习：要求学生以《孔乙己》为题材，写一篇读后感，表达自己对鲁迅作品的理解和感受。

-小组合作：布置学生分组合作，选取鲁迅的另一部作品，进行人物分析和社会批判的探讨，准备下节课的课堂展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《孔乙己》这一篇经典作品，学生能够更好地理解鲁迅的文学风格，掌握分析人物形象、把握主题思想和艺术手法的技巧。学生在课后阅读其他鲁迅作品时，能够更加敏锐地捕捉到作品的讽刺意味和深刻的社会批判。

2.文化意识与人文素养的增强：学生通过对孔乙己这一形象的分析，了解到旧社会底层人民的苦难和封建社会的腐朽，增强了文化意识和社会责任感。学生能够从文学作品中感受到鲁迅对人民的深切关怀，以及对社会现实的深刻反思。

3.语言表达能力的提高：学生在课堂讨论、角色扮演和写作练习中，运用语言表达自己的观点和感受，锻炼了口头和书面表达能力。学生在日常交流中，能够更加准确地使用语言，表达自己的思想。

4.思辨能力的培养：在学习《孔乙己》的过程中，学生需要分析人物性格、探讨社会背景、理解作者意图，这一过程有助于培养学生的思辨能力。学生在面对复杂的社会问题时，能够运用批判性思维进行独立思考。

5.课堂参与度的提高：由于课堂活动丰富多样，如小组讨论、角色扮演等，学生的课堂参与度显著提高。学生从被动接受知识转变为主动探索，激发了学习兴趣。

6.合作精神的培养：在小组合作活动中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的合作精神。学生在团队中学会了倾听、沟通和协作，为未来的学习和生活打下了基础。

7.自主学习能力的发展：通过课堂讨论和课后阅读，学生逐渐学会了自主学习。学生能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的阅读材料，提高学习效率。

8.价值观的塑造：在学习《孔乙己》的过程中，学生感受到了鲁迅对底层人民的同情和对社会不公的批判，有助于塑造正确的价值观。学生能够认识到正义、善良、勇敢等品质的重要性，为未来的成长奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过讲述鲁迅的生平故事来吸引学生的兴趣，但感觉还可以更贴近学生的生活，比如结合当前的社会热点，让学生思考鲁迅作品中的主题在现代社会是否依然有现实意义。

2.多元化教学方法：在课堂讨论环节，我尝试引入角色扮演，让学生更深入地体验人物心理。未来可以考虑增加小组辩论、案例分析等多元化的教学方法，以激发学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解《孔乙己》时，我可能过于注重文本的表面理解，而忽略了引导学生深入挖掘人物内心和社会背景。学生对于鲁迅作品中的深层次含义把握不够。

2.课堂互动不够充分：尽管我设计了小组讨论等活动，但发现部分学生在讨论中参与度不高，可能是因为讨论话题不够吸引人或者讨论方式不够灵活。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生挖掘鲁迅作品的深层含义，通过设置更具挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考。

2.丰富课堂互动：我将设计更具吸引力的讨论话题，采用更灵活的讨