2023一年级数学下册 一 加与减（一）第1课时 买铅笔说课稿 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第1课时买铅笔说课稿北师大版一、教学内容

教材：北师大版一年级数学下册

内容：买铅笔第1课时，包括加法的初步认识、加法算式的读法、10以内的加法计算。二、核心素养目标

培养学生初步的数感和运算能力，通过实际情境理解加法的含义，发展学生运用加法解决简单问题的能力。同时，注重学生逻辑思维的发展，通过操作和交流，提高学生的合作意识和表达能力，培养学生在数学学习中的探索精神和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：加法的基本概念和10以内数的加法计算。

-具体细节：首先，让学生通过实物操作（如购买铅笔的情境）理解加法的实际意义，例如，如果小明买了2支铅笔，妈妈又买了3支，一共有多少支铅笔？通过这个问题，学生能够直观地感知加法的操作过程。其次，通过板书和演示，强调加法算式的读法和书写规范，如“2+3=5”的读法和书写顺序。

2.教学难点

-核心难点：理解加法算式中数字和符号的意义，以及如何进行正确的加法计算。

-具体细节：学生在理解加法算式时可能会遇到的问题是混淆加号“+”的意义，不清楚它表示的是两个数的相加。例如，在计算“5+3”时，学生可能不清楚“+”是如何将5和3结合起来得到8的。为了突破这一难点，教师可以通过以下方法：

-使用教具（如计数器、小棒等）进行直观演示，让学生动手操作，感受加法的过程。

-通过小组合作学习，让学生在讨论中互相解释加号的意义，提高对加法算式的理解。

-设计一系列从简单到复杂的加法练习题，逐步引导学生掌握10以内数的加法计算技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与购买铅笔情境相关的图片，如铅笔、钱币等，以及加法算式的图表。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生操作和感知加法。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并在操作台上放置实验器材。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们喜欢画画吗？你们都买了哪些画画用品？”来吸引学生的注意力，引入今天的学习主题——买铅笔。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“数数”和“比较大小”的知识，为加法的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法的基本概念，通过实物操作（如展示铅笔）让学生观察和思考。

-举例说明：以“小明有2支铅笔，妈妈又给了他3支”为例，讲解加法算式的读法和书写。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们用小棒或计数器模拟加法过程，并尝试自己写出加法算式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本上的练习题，如“5+3”和“4+2”，通过操作教具或口算来解答。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，及时给予个别指导和帮助，确保每位学生都能理解和掌握加法计算。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调加法算式的读法和书写规范。

-通过一个小游戏或竞赛，让学生巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本中的加法练习题，以及家长和孩子一起进行的家庭实践活动，如“数一数家里有多少个苹果，再数一数有多少个橘子，加起来一共是多少？”

-鼓励学生在家里尝试用加法解决实际问题，培养他们的数学应用能力。

（以下为教学过程中的具体步骤和活动）

导入部分：

-教师出示铅笔，提问：“同学们，你们知道铅笔是做什么用的吗？你们有多少支铅笔？”

-引导学生回答，并简要回顾数数和比较大小的基础知识。

新课呈现部分：

-教师通过情境描述：“小明去书店买了2支铅笔，又去了文具店买了3支，现在他一共有多少支铅笔？”

-学生讨论，教师引导学生得出“2+3”的加法算式。

-教师演示加法算式的书写，并讲解读法。

-学生分组操作，用小棒或计数器进行加法演示。

巩固练习部分：

-学生独立完成课本上的加法练习题。

-教师巡视，对学生的操作进行个别指导。

课堂总结部分：

-教师带领学生回顾加法的基本概念和算式的书写。

-通过加法游戏，让学生巩固所学知识。

作业布置部分：

-布置课后作业，包括完成课本练习和家庭实践活动。

-鼓励学生与家长一起完成家庭作业，提高数学应用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-加法在实际生活中的应用：通过收集学生日常生活中常见的加法情境，如购物、烹饪等，制作成小册子或卡片，让学生在课后阅读和练习。

-数字故事：创作一系列与数字和加法相关的简单故事，如《小熊的糖果店》、《小猴子的水果篮》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“加法接龙”、“数字卡片匹配”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，在家中布置简单的加法练习，如“数一数家里的书籍，加起来有多少本？”等，增强家庭与学校的互动。

-实物操作：利用日常生活中的物品进行加法操作，如使用糖果、玩具等，让学生在操作中感受加法的实际意义。

-数学角活动：在学校或家庭中设立“数学角”，提供各种数学教具和资料，让学生在课余时间自由探索和练习数学。

-跨学科学习：结合语文、科学等学科，设计跨学科的学习活动，如通过阅读与数学相关的绘本，或者在科学实验中应用加法计算，提高学生的综合学习能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习经历，包括学习过程中的困难、解决方案和成功经验，培养他们的反思能力。

-数学展览：定期举办数学展览，展示学生的数学作品和研究成果，激发学生的学习兴趣和创造力。

-数学故事会：组织数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，提高他们的数学文化素养。

-数学小实验：设计一些简单的数学小实验，如“水的体积变化”、“物体的重量比较”等，让学生通过实验探究数学原理。

-数学竞赛：举办数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的数学技能。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起回顾一下。

首先，我想说的是导入环节。我用了铅笔这个孩子们都很熟悉的东西来引入新课，我觉得效果不错。孩子们看到铅笔就兴奋起来，参与度很高。不过，我也发现有几个平时很活跃的孩子在导入环节有点儿沉默，这可能是因为他们对铅笔的情境不够熟悉，或者是对加法概念有些陌生。以后，我可能会尝试用更多样的方式来导入，比如通过故事或者游戏，让每个孩子都能找到自己的兴趣点。

然后是新课呈现，我尽量用简单明了的语言来讲解加法的基本概念，但是我也注意到，有些孩子对于加号“+”的理解还不够深刻。我尝试用小棒和计数器来帮助他们理解，但是我觉得可能还需要更多的直观教具和互动环节。比如，我可以在黑板上画出铅笔的图片，让孩子们在图片上用小棒表示数量，这样他们可能更容易理解。

在巩固练习环节，我发现孩子们对简单的加法题掌握得不错，但是在面对稍微复杂一些的问题时，他们的表现就不那么稳定了。这说明我们需要在练习的难度和多样性上下功夫。我打算在接下来的教学中，设计更多层次和类型的练习题，让孩子们在不同的情境中运用加法。

课堂总结的时候，我让学生自己总结今天学到了什么，这不仅能帮助他们巩固知识，还能提高他们的表达能力。不过，我发现有几个孩子还是不太敢开口，这可能是因为他们对自己的表达能力没有足够的信心。我会在以后的课堂上多鼓励他们，创造更多的机会让他们表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，我会尝试更多样化的教学手段，比如故事、游戏、谜语等，以提高孩子们的参与度。

-在新课呈现环节，我会增加更多的直观教具和互动环节，帮助孩子们更好地