2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算说课稿（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以2024秋九年级化学上册第四单元“自然界的水”中“化学式与化合价”第3课时“有关相对分子质量的计算”为主题。通过结合课本实例，引导学生掌握相对分子质量的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。教学设计注重理论与实践相结合，通过课堂练习和拓展延伸，提升学生的化学思维能力和实际操作能力。二、核心素养目标培养学生运用化学式与化合价知识解决实际问题的能力，提升学生的科学探究精神和创新意识。通过本节课的学习，学生能够理解相对分子质量的概念，掌握计算方法，提高对化学知识的综合运用能力，同时培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。三、学情分析本节课针对九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础，对化学实验和基本概念有一定的了解。在知识层面，学生对化学式和化合价有一定的认识，但相对分子质量的计算方法可能较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体计算能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但部分学生可能对化学学习存在畏难情绪。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收。此外，学生在面对复杂计算时，可能缺乏耐心和细致，容易出错。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重引导学生理解相对分子质量的计算方法，通过实例讲解和练习，帮助学生克服计算难题。

2.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的辅导和帮助。

3.通过小组合作和课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

4.教师需关注学生的心理状态，适时调整教学策略，帮助学生克服畏难情绪，树立学习信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册》第四单元相关教材。

2.辅助材料：准备与相对分子质量计算相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备标准化学式卡片，用于学生动手练习化学式的书写和相对分子质量的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）复习导入：回顾上一节课学到的化学式与化合价知识，引导学生思考如何计算化合物的相对分子质量。

（2）情境导入：通过展示自然界中水的存在形式（如河流、湖泊、云雾等）图片，引出水的化学式H₂O，激发学生对相对分子质量计算的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解相对分子质量的定义：相对分子质量是构成分子的各原子的相对原子质量之和。

（2）介绍计算方法：以H₂O为例，讲解如何通过查找元素周期表获取各原子的相对原子质量，并进行计算。

（3）演示计算过程：展示几个实例，让学生跟随老师一起计算相对分子质量。

（4）讲解注意事项：强调计算过程中应注意单位统一和四舍五入等问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组练习：将学生分成小组，每组发放计算题目，要求学生在规定时间内完成计算。

（2）展示答案：各小组派代表展示计算结果，其他小组成员进行核对。

（3）讲解错误：对部分学生的错误答案进行分析，指出计算过程中可能出现的问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：强调相对分子质量的定义、计算方法以及注意事项。

（2）总结重点：总结计算相对分子质量的步骤和关键点。

（3）提出展望：鼓励学生在课后继续学习和巩固，提高化学计算能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：要求学生完成教材中关于相对分子质量计算的练习题。

（2）提醒注意事项：强调作业完成后要及时检查，确保计算准确无误。

（3）布置课后思考题：引导学生思考相对分子质量在实际生活中的应用，如药品配比、化工生产等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-化学元素周期表：提供详细的化学元素周期表，包括元素的相对原子质量，方便学生在计算相对分子质量时查阅。

-化学物质结构图：展示常见化合物的结构图，帮助学生理解分子中原子排列和连接方式，为计算相对分子质量打下基础。

-化学实验视频：提供一些简单的化学实验视频，如物质的溶解、沉淀反应等，让学生通过实验现象理解相对分子质量在化学反应中的作用。

-化学词典：提供化学名词解释和化合物性质查询，帮助学生拓宽化学知识面。

2.拓展建议：

-元素周期表学习：鼓励学生自主查阅元素周期表，了解元素的相对原子质量，并尝试计算简单化合物的相对分子质量。

-化合物结构分析：引导学生分析常见化合物的结构，如H₂O、CO₂、NaCl等，通过结构图理解原子间的化学键合，为计算相对分子质量提供直观帮助。

-实验观察与记录：组织学生进行简单的化学实验，如溶解实验，观察物质的溶解过程，记录实验数据，分析实验结果与相对分子质量的关系。

-化学应用探究：引导学生思考相对分子质量在化学领域的应用，如化学药品的配比、化工生产的原料和产品分析等，提高学生的化学应用意识。

-课外阅读推荐：推荐一些适合九年级学生的化学科普书籍，如《化学家的故事》、《化学世界探秘》等，激发学生对化学学习的兴趣。

-互联网资源利用：指导学生如何利用互联网资源，如在线化学数据库、化学论坛等，获取更多的化学知识和信息。

-小组合作研究：鼓励学生组成学习小组，共同探讨化学问题，如相对分子质量在不同化学反应中的作用，培养学生的团队协作能力。

-家庭实验实践：鼓励学生在家长指导下进行家庭化学实验，如制作简单的酸碱指示剂，体验化学实验的乐趣，增强对化学知识的理解。七、教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一堂化学课的反思和改进措施。在这堂关于相对分子质量的计算课上，我尝试了一些新的教学方法，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过展示水的不同形态图片，孩子们对化学式H₂O有了更直观的认识，这也为接下来的计算打下了基础。不过，我发现有些学生对于化学式的书写还不够熟练，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。

在讲授新知的过程中，我使用了多媒体资源，比如化学元素周期表和化合物结构图，这些辅助材料对孩子们理解相对分子质量的计算方法起到了很好的作用。但是，我也注意到，在讲解过程中，有些学生显得有些迷茫，可能是由于他们对化学知识的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合实际生活中的例子，让学生在实际情境中理解抽象的化学概念。

在巩固练习环节，我采用了分组练习的方式，希望孩子们能在合作中提高计算能力。但是，我发现一些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。这说明我在小组合作方面的引导还不够到位。在今后的教学中，我会更加注重培养每个学生的参与意识和表达能力。

课堂小结时，我试图总结本节课的重点，但感觉时间有点仓促，可能没有充分考虑到学生的接受能力。今后，我会留出更多的时间来回顾和总结，确保每个孩子都能跟上教学进度。

至于作业布置，我注意到有些学生完成作业的速度较慢，可能是由于计算能力不足或者对题目理解不够深入。我打算在课后提供一些额外的练习材料，帮助学生巩固所学知识，并且会鼓励他们及时向我请教。

1.加强基础知识的复习和巩固，特别是对于化学式书写和元素周期表的