2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.2 实际测量说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.2实际测量说课稿冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过实际测量活动，让学生理解和掌握毫米和千米的实际应用，提高学生的空间观念和测量能力。通过实践活动，培养学生动手操作和合作探究的能力，同时，通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的空间观念，让他们能够理解和运用长度单位进行测量。

2.提升学生的动手操作能力，通过实际测量活动，培养他们的实践操作技能。

3.强化学生的合作意识，通过小组合作探究，培养他们的沟通协作能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册已经学习了长度单位的基本概念，如米、厘米等，并具备了一定的测量经验。他们对长度单位有一定的感性认识，但可能尚未熟练掌握毫米和千米这两个较大或较小的长度单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和思考，有的学生则更善于通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用毫米和千米这两个单位时可能遇到以下困难：一是对单位换算的混淆，二是将抽象的长度单位与实际物体长度建立联系的能力不足，三是实际测量时可能出现的误差处理问题。此外，学生可能因为对数学学习的兴趣不足或缺乏足够的实践机会而难以提升测量技能。教学资源1.教学用具：毫米尺、千米尺、直尺、米尺、测量卷尺。

2.教学材料：教材《冀教版三年级数学下册》第四单元相关内容，测量记录表格。

3.软件资源：电子白板或多媒体教学平台。

4.信息化资源：相关测量教学视频、在线测量工具介绍。

5.教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回顾已学的长度单位，如米、厘米等，然后引入新的长度单位——毫米和千米。教师展示生活中常见的长度单位，如书本的厚度、学校的距离等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.毫米和千米的认识

教师展示毫米和千米的长度单位模型，讲解它们的含义和用途。通过实物对比，让学生直观感受毫米和千米的大小。

b.单位换算

教师引导学生通过实例进行单位换算练习，如将10毫米换算成厘米，将1000米换算成千米。学生跟随教师一起操作，巩固换算方法。

c.实际测量

教师示范如何使用毫米尺和千米尺进行测量，并强调测量时的注意事项。学生分组进行实际测量活动，测量教室的长度、宽度等。

d.数据处理

学生汇报测量结果，教师引导学生对数据进行整理和分析，得出平均值。通过处理数据，让学生了解测量结果的准确性和可靠性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生巩固本节课所学知识。练习题包括单位换算、实际测量和数据处理等方面。学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调毫米和千米在实际生活中的应用。教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后继续巩固。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.完成本节课的练习题，巩固所学知识。

b.选择一个生活中的场景，运用所学知识进行测量，并记录测量结果。

c.与家人分享本节课所学内容，提高他们的测量意识。教学资源拓展1.拓展资源：

a.长度单位的历史演变：介绍长度单位的历史背景，从古至今的长度单位演变过程，如中国古代的尺、寸、丈，以及国际单位制中的米、千米等。

b.长度单位的应用领域：探讨长度单位在各个领域的应用，如建筑、工程、体育、日常生活等，展示长度单位在实际生活中的重要性。

c.长度单位转换表：提供详细的长度单位转换表，包括米、千米、厘米、毫米、英寸、英尺等常用长度单位的相互转换。

2.拓展建议：

a.设计一个“测量小达人”活动，让学生在家庭中寻找各种物品，使用不同的长度单位进行测量，并记录测量结果。

b.引导学生收集生活中常见的长度单位应用实例，如地图上的距离、商品的尺寸标签等，制作成手抄报或PPT进行展示。

c.组织学生参观附近的建筑工地或科技馆，实地观察长度单位在工程和科技中的应用，增强学生对长度单位实际意义的理解。

d.通过网络资源或图书馆查阅，了解长度单位在历史、文化、科技等方面的有趣故事，激发学生的好奇心和探索欲。

e.设计一个“测量创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，用长度单位设计有趣的测量工具或装置，如自制温度计、水位计等。

f.鼓励学生参与社区服务活动，如测量公园步道的长度、计算社区绿化面积等，让学生在实践中运用所学知识，提升社会责任感。

g.结合数学课与其他学科的知识，如物理中的长度测量实验、美术中的比例和构图等，进行跨学科的学习和研究。

h.利用科技手段，如智能手机的测量应用、在线长度单位转换工具等，让学生体验科技在数学学习中的应用，拓展他们的学习视野。板书设计①本文重点知识点：

-毫米和千米的概念

-毫米和千米的换算关系

-实际测量方法

②关键词