2024-2025学年高中历史 专题一 第一次世界大战 二 第一次世界大战的经过（2）教学说课稿 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战二第一次世界大战的经过（2）教学说课稿人民版选修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战二第一次世界大战的经过（2）》。本节课主要涉及第一次世界大战的背景、爆发原因、主要战役等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的第一次世界大战相关内容相衔接，通过回顾和分析，使学生更加深入地了解第一次世界大战的经过。教材内容涉及《世界现代史》第一章“第一次世界大战”的相关内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括历史思维、历史观念和历史责任。通过分析第一次世界大战的经过，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解战争的根源和影响，提升分析历史现象的能力。同时，引导学生反思和平的价值，增强对和平发展道路的认识，培养国际视野和公民责任感。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚进入高中阶段，对历史的认识和理解还处于初步阶段。在知识层面，学生对第一次世界大战有一定的了解，但可能缺乏对战争背景、过程和结果的深入分析。他们已经具备一定的历史基础知识，但需要进一步培养历史思维和分析问题的能力。

在能力方面，学生可能具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件的能力还有待提高。他们能够通过课本和资料获取信息，但可能缺乏对信息的批判性思考和分析。此外，学生的历史研究能力较弱，需要通过本节课的学习得到锻炼。

在素质方面，学生普遍关注时事，对国际事务有一定的兴趣，但可能缺乏对历史事件的全面认识。他们需要培养对历史的尊重和敬畏之心，以及对和平、正义等价值观的认同。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对课程学习的影响：由于学生对第一次世界大战的了解有限，本节课的教学将着重于帮助学生建立对战争全面、客观的认识，培养他们的历史思维和分析能力。同时，通过引导学生反思历史，培养学生的社会责任感和国际视野。因此，教学过程中需要注重启发式教学，鼓励学生主动探究，提高他们的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生梳理第一次世界大战的背景和过程，构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕战争的影响和后果进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型战役或事件，引导学生分析其历史意义和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现战争场景和历史资料，增强教学的生动性和吸引力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找相关信息，培养他们的信息检索和自主学习能力。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一幅第一次世界大战的战争海报或图片，引发学生的兴趣，提问：“同学们，这幅图展现了什么？你们知道这是什么战争吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们继续学习第一次世界大战的经过，上一节课我们了解了战争的背景和爆发原因，今天我们将深入了解战争的经过。”

2.讲授新知（20分钟）

-**第一次世界大战的爆发与主要战役**

-通过PPT展示第一次世界大战的爆发过程，讲解主要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。

-引导学生分析战役的特点和影响，提问：“这些战役对战争的结果有何影响？”

-学生讨论后，教师总结并强调战役的重要性。

-**战争的影响**

-讲解战争对欧洲格局的影响，如凡尔赛体系的建立。

-引导学生思考战争对各国社会、经济和政治的影响。

-提问：“战争结束后，世界格局发生了哪些变化？”

-学生回答，教师总结并分析变化的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个战役或影响，进行深入讨论，并准备简短的报告。

-报告环节：每组选派代表进行简短报告，其他小组可以提问或补充。

-教师点评：对每个小组的报告进行点评，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的背景、经过和影响。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对第一次世界大战有了哪些新的认识？”

-学生分享，教师总结并强调历史的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，深入了解凡尔赛体系的形成过程和影响。

-思考：“如果你生活在第一次世界大战后的某个国家，你会如何看待这场战争的影响？”

-准备下一节课的讨论主题：第一次世界大战的和平启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-第一次世界大战的历史文献：如《凡尔赛和约》、《圣日耳曼条约》等，这些文献是了解战后国际关系和欧洲格局的重要资料。

-第一次世界大战的地图集：通过地图可以直观地了解战争的范围、主要战役的地理位置以及战后的领土变化。

-第一次世界大战的摄影集：通过战争时期的摄影作品，可以感受战争的真实面貌和人民的生活状态。

2.拓展建议：

-**文献阅读**：鼓励学生阅读《凡尔赛和约》等历史文献，了解和约的内容及其对战后国际关系的影响。

-**地图研究**：利用地图集，让学生分析战争期间的战略布局和战后的领土划分，理解地理政治因素在战争中的作用。

-**摄影作品分析**：通过分析战争时期的摄影作品，引导学生思考战争对个人和社会的深远影响，以及战争与和平的关系。

-**历史人物研究**：选择几位与第一次世界大战相关的历史人物，如美国总统威尔逊、德国总理贝特曼等，研究他们的政治理念和决策过程。

-**历史电影观看**：推荐一些以第一次世界大战为背景的历史电影，如《巴拉克》、《索尔仁尼琴》等，通过影视作品感受历史的真实性和戏剧性。

-**历史辩论**：组织学生进行关于第一次世界大战的辩论，让他们从不同角度分析战争的起因、过程和影响，提高历史思辨能力。

-**历史写作**：鼓励学生撰写关于第一次世界大战的短文或报告，通过写作加深对历史事件的理解和记忆。

-**历史参观**：如果有条件，组织学生参观历史博物馆或战争遗址，亲身体验历史，增强对历史的感性认识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了第一次世界大战的经过，我对整个教学过程进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用多媒体展示历史图片和视频，让学生直观地感受到战争的残酷和历史的真实。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们的参与度明显提高了。但是，我也发现，有些学生对于历史的兴趣还是不够浓厚，他们在讨论环节的积极性不高。这说明我在激发学生学习兴趣方面还有待提高。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度，但是我也注意到，部分学生在讨论中发言较少，可能是由于他们的历史知识储备不足或者是缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会遇到学生注意力不集中的情况。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如设置抢答、小测验等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

至于教学效果，我认为学生在这节课上对第一次世界大战的经过有了更深入的了解。他们在知识上掌握了战争的重要战役和影响，技能上提高了分析历史事件的能力，情感态度上对和平有了更深刻的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史的兴趣不够浓厚，这可能是因为他们对历史事件缺乏直观的感受。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生通过模拟历史场景，亲身体验历史。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，学生的表达能力和批判性思维能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些辩论和写作练习，让学生在表达自己观点的同时，