2024-2025学年高中语文 第二单元 诗言志单元高考对接说课稿 语文版必修4

2024-2025学年高中语文第二单元诗言志单元高考对接说课稿语文版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中语文第二单元“诗言志”单元，以《诗经》为切入点，深入探讨诗歌表达情感、抒发志向的内涵。本单元选取了《关雎》、《离骚》等经典诗篇，旨在引导学生领略古代诗歌的魅力，提高文学素养。教学过程中，注重培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣，为高考语文考试打下坚实基础。核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过分析《诗经》中的诗歌，引导学生理解古代诗歌表达情感、抒发志向的方式，提升学生对古典文化的鉴赏能力。同时，通过诗歌的创作练习，激发学生的审美情趣，提高语言表达的艺术性，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的了解，能够识别和解释一些常见的文言文词汇和句式。然而，对于《诗经》及其背后的文化背景，学生可能了解有限，对诗歌中蕴含的象征意义和审美价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古典文学的学习兴趣因人而异，但普遍对诗歌具有好奇心。学习能力强者能够快速掌握新知识，但部分学生可能在理解文言文和把握诗歌意象上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：一是对文言文词汇和句式的理解障碍；二是难以把握诗歌的意象和情感；三是缺乏对古代文化背景的了解，导致对诗歌内涵的解读不够深入。此外，部分学生可能对古典文学的审美价值认识不足，难以产生共鸣。针对这些挑战，教师应采取有效的教学策略，如通过多媒体辅助教学、小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《语文》（必修4）、电子教材、教学PPT

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：古代文学相关纪录片、诗歌朗诵音频、在线诗词解析网站

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放《诗经》中的名篇《关雎》的朗诵音频，引导学生聆听并初步感受古风的韵味。

（2）提问学生：“你们对《诗经》有什么了解？能说出《关雎》这首诗的大致内容吗？”

（3）简要介绍《诗经》的背景和地位，引出本节课的主题“诗言志”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分析《关雎》的写作背景和结构，讲解诗歌的表达手法和艺术特色。

（2）引导学生分析诗歌中的意象，如“关关雎鸠，在河之洲”，探讨其象征意义。

（3）结合《诗经》中的其他诗篇，如《离骚》，对比分析诗歌的抒情方式和情感表达。

（4）讲解诗歌中的文化内涵，如对自然、爱情、人生等主题的探讨。

（5）引导学生思考诗歌与生活的联系，如何从诗歌中汲取精神力量。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：《诗经》中的哪首诗给你留下了深刻印象？为什么？

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

（3）布置练习题：挑选《诗经》中的一首诗，用自己的语言进行翻译和解读。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容和重点，强调《诗经》的文化价值和审美意义。

（2）鼓励学生在日常生活中关注诗歌，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《诗经》中的两首诗，进行翻译和解读，下节课分享。

（2）收集与《诗经》相关的文化资料，了解古代诗歌的传播和影响。

（3）思考诗歌在现代社会中的地位和作用，撰写一篇短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》中的“国风”部分，包括《周南》、《召南》等，这些诗歌反映了古代社会的风俗民情，是研究古代文化的重要资料。

-《诗经》中的“雅”部分，包括《大雅》、《小雅》，这些诗歌多用于宫廷，反映了贵族的生活和思想。

-《诗经》中的“颂”部分，包括《周颂》、《鲁颂》、《商颂》，这些诗歌多为祭祀之用，具有浓厚的宗教色彩。

-《诗经》中的名篇如《离骚》、《九歌》等，这些作品在后世产生了深远的影响，是研究先秦文学的重要作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《诗经》全文，特别是“国风”部分，通过阅读了解古代社会的风俗习惯和人们的思想感情。

-建议学生收集《诗经》中的名篇，如《关雎》、《蒹葭》等，进行深入研究和赏析，体会诗歌的艺术魅力。

-组织学生进行《诗经》中的诗歌朗诵活动，通过朗诵感受诗歌的音韵美和情感表达。

-举办《诗经》文化讲座，邀请专家学者为学生讲解《诗经》的历史背景、文学价值和文化意义。

-引导学生结合《诗经》中的诗歌，创作现代诗歌，探索古典与现代的融合。

-建议学生研究《诗经》中的植物、动物等意象，了解古代人们对自然界的认知和崇拜。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受古代文化氛围，加深对《诗经》的理解。

-鼓励学生参与《诗经》相关的学术讨论，提升自己的学术研究能力和批判性思维。

-建议学生阅读与《诗经》相关的学术著作，如《诗经》研究专著、论文集等，拓宽知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-《诗经》简介：古代诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

-诗歌表达手法：赋、比、兴。

-诗歌意象：关雎、荇菜、参差荇菜等。

②关键词：

-关雎：古代诗歌中