一年级上册数学教案-1 《认识几和第几》 ︳西师大版

一年级上册数学教案1《认识几和第几》︳西师大版《认识几和第几》一、课题名称教材章节：一年级上册数学教材第一单元《数数与计算》二、教学目标1.让学生初步认识数字110，并能正确书写。2.让学生理解并掌握“第几”的概念，能够用“第几”描述物体的位置。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握“第几”的概念。重点：认识数字110，正确书写，并能用“第几”描述物体的位置。四、教学方法1.直观演示法：通过实物或教具展示，帮助学生直观理解。2.游戏教学法：设计游戏活动，激发学生的学习兴趣。3.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小动物图片、小棒、积木等。2.学具：铅笔、橡皮、作业本等。六、教学过程1.导入新课展示小动物图片，提问：“这是谁？你们认识吗？”引导学生观察图片中的小动物，引导学生数一数有几只小动物。2.认识数字110展示数字卡片，让学生观察并说出数字。学生跟随教师一起书写数字110，教师巡视指导。3.理解“第几”的概念利用小棒或积木，展示物体的排列顺序，引导学生用“第几”描述位置。教师提问：“这是第几个？”学生回答。4.游戏活动学生分组进行“找朋友”游戏，每组选出一个代表，其他学生找出代表的位置。5.随堂练习展示图片，让学生用“第几”描述物体的位置。学生独立完成练习题，教师巡视指导。七、教材分析本节课以认识数字110和“第几”的概念为主线，通过直观演示、游戏活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教材内容简单易懂，符合一年级学生的认知特点。八、互动交流讨论环节：教师提问：“你们觉得‘第几’这个概念有什么用？”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我，1到10的数字怎么写？”2.学生举手回答，教师点评并纠正。3.教师提问：“谁能用‘第几’来描述小动物的位置？”4.学生举手回答，教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：数一数下面的图片中各有几个小动物，并用“第几”描述它们的位置。答案：①有2只小鸟，第一只小鸟在第2个位置，第二只小鸟在第3个位置；②有3只小猫，第一只小猫在第1个位置，第二只小猫在第2个位置，第三只小猫在第3个位置。答案：①书桌上的铅笔在第4个位置；②窗户上的窗户在第2个位置。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，学生能够较好地掌握数字110和“第几”的概念。但在教学过程中，发现部分学生书写数字时不够规范，需要加强书写指导。拓展延伸：1.家长可以鼓励孩子在家中用“第几”描述物品的位置，如：“书桌上的笔在第5个位置。”2.教师可以设计一些与数字和位置相关的游戏，如：“猜数字游戏”、“找不同”等，以巩固学生的学习成果。重点和难点解析我特别关注的是导入新课环节。在这个环节中，我通过展示小动物图片，引导学生观察并数一数有几只小动物。这个细节不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们建立对数字的初步概念。我会确保图片中的小动物数量不多，以免学生数数时感到困惑。同时，我会提问：“这是谁？你们认识吗？”来鼓励学生积极参与，并引导他们观察图片中的细节。在认识数字110的部分，我注重的是学生观察和书写数字的能力。我会展示数字卡片，让学生观察并说出数字，然后跟随教师一起书写。这个过程中，我会特别注意学生的书写姿势和笔顺，确保他们能够规范地书写数字。对于书写不规范的student，我会个别指导，提醒他们注意细节。对于“第几”的概念，这是本节课的难点。我通过利用小棒或积木展示物体的排列顺序，引导学生用“第几”描述位置。我会耐心地解释这个概念，并通过实际的例子让学生理解。例如，我会用小棒排列成一行，然后提问：“这是第几个？”让学生回答。这个过程我会重复几次，直到每个学生都能够正确回答。在游戏活动环节，我设计了“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习“第几”。这个细节能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。我会确保游戏的规则简单易懂，让学生能够快速参与。在随堂练习环节，我会展示图片，让学生用“第几”描述物体的位置。这个细节不仅能够检验学生的学习效果，还能培养他们的观察和分析能力。我会巡视教室，对学生的回答进行点评和纠正，确保他们能够正确理解。在互动交流环节，我会提问：“你们觉得‘第几’这个概念有什么用？”来引导学生进行讨论。这个细节有助于学生从不同的角度理解所学内容，并培养他们的思考能力。我会认真倾听每个学生的回答，并给予适当的反馈。在作业设计环节，我设计了两个作业题目，一个是数小动物并描述位置，另一个是用“第几”描述物体的位置。这两个细节不仅能够巩固学生的知识点，还能提高他们的应用能力。我会确保作业题目的难度适中，让学生能够在完成作业的过程中有所收获。在课后反思及拓展延伸环节，我会提醒家长在家中鼓励孩子用“第几”描述物品的位置，并设计一些与数字和位置相关的游戏。这些细节能够帮助学生在日常生活中应用所学知识，并提高他们的学习兴趣。在教学《认识几和第几》这一课时，我会重点关注学生的观察、书写、理解和应用能力。通过精心设计的课堂活动和作业，我相信学生能够掌握这一课时的知识点，并在今后的学习中不断进步。课题名称：一年级上册数学教案《认识几和第几》教材章节：第一单元《数数与计算》二、教学目标1.让学生认识数字110，并能正确书写。2.让学生理解并掌握“第几”的概念，能够用“第几”描述物体的位置。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握“第几”的概念。重点：认识数字110，正确书写，并能用“第几”描述物体的位置。四、教学方法1.直观演示法2.游戏教学法3.讨论法五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小动物图片、小棒、积木等2.学具：铅笔、橡皮、作业本等六、教学过程课本原文内容：“今天我们来认识一些新的数字，它们是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。这些数字可以用来表示我们周围的东西的数量。比如，你有一只苹果，你可以说‘我有一只苹果’，这里的‘一’就是数字1。现在，让我们看看这些数字是怎么写的。”具体分析：我会展示数字卡片，让学生观察并说出数字。随后，我会引导学生跟随我一起书写数字110，同时强调正确的书写顺序和笔顺。“现在，我们来学习一个新的概念，叫‘第几’。比如，如果我有三个苹果，那么第一个苹果就是‘第1个’，第二个苹果就是‘第2个’。现在，让我们用小棒来表示一下。”具体分析：我会拿出小棒，展示一个苹果，然后提问：“这是第几个？”学生回答后，我会继续展示第二根小棒，并重复这个过程，让学生理解“第几”的概念。具体分析：我会展示一系列小动物图片，并随机提问：“第几个是小狗？”学生回答后，我会表扬并纠正错误的答案，确保他们理解“第几”的应用。七、教材分析本节课通过直观的教具和游戏，帮助学生建立对数字和“第几”概念的理解。教材内容设计合理，易于学生接受。八、互动交流讨论环节：教师提问：“你们觉得‘第几’在日常生活中有什么用？”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我，1到10的数字怎么写？”2.学生举手回答，教师点评并纠正。3.教师提问：“谁能用‘第几’来描述小动物的位置？”4.学生举手回答，教师点评并纠正。九、作业设计作业题目：1.请在纸上写下数字110，并按照顺序排列。2.用“第几”描述下面的图片中每个物体的位置。答案：1.123456789102.第1个是红色的球，第2个是蓝色的球，第3个是绿色的球。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现学生在理解“第几”的概念时存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重对这一概念的解释和实例展示。拓展延伸：1.我会鼓励学生在家里用“第几”来描述日常生活中的物品位置。2.我还会设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习数字和位置的概念。重点和难点解析我会亲自示范正确的书写姿势，包括握笔的姿势和纸张的摆放。我会逐个指导学生书写每个数字，确保他们能够按照正确的笔顺进行。我会定期检查学生的作业，及时纠正他们的书写错误，并给予个别辅导。我会在教学过程中使用直观的教具，如小棒或积木，来帮助学生理解“第几”的概念。我会通过实际操作，例如让学生排列小棒或积木，然后询问“这是第几个？”来让学生亲自体验“第几”的概念。我会设计一些简单的游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中学习如何使用“第几”来描述位置。我会鼓励学生互相提问，通过小组讨论来加深对“第几”的理解。在导入新课时，我会通过展示小动物图片来激发学生的兴趣，并引导他们观察和数数，这样可以帮助学生建立对数字的初步概念。在游戏活动环节，我会确保游戏的规则简单易懂，让学生能够快速参与，从而在游戏中巩固所学知识。在随堂练习环节，我会展示图片，让学生用“第几”描述物体的位置，这样不仅能够检验学生的学习效果，还能培养他们的观察和分析能力。在互动交流环节，我会提问：“你们觉得‘第几’这个概念有什么用？”来引导学生进行讨论，这样可以帮助学生从不同的角度理解所学内容，并培养他们的思考能力。请在纸上写下数字110，并按照顺序排列。用“第几”描述下面的图片中每个物体的位置。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将所学知识应用于实际生活。例如，我会鼓励学生在家里用“第几”来描述日常生活中的物品位置，或者设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习数字和位置的概念。在教学《认识几和第几》这一课时，我会密切关注学生的书写规范和对“第几”概念的理解。通过细致的教学设计和互动环节，我相信学生能够掌握这一课时的知识点，并在今后的学习中不断进步。课题名称：《认识几和第几》教材章节：一年级上册数学《数数与计算》二、教学目标1.让学生认识数字110，并能正确书写。2.让学生理解并掌握“第几”的概念，能够用“第几”描述物体的位置。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握“第几”的概念。重点：认识数字110，正确书写，并能用“第几”描述物体的位置。四、教学方法1.直观演示法2.游戏教学法3.讨论法五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小动物图片、小棒、积木等2.学具：铅笔、橡皮、作业本等六、教学过程课本原文内容：“今天我们来认识一些新的数字，它们是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。这些数字可以用来表示我们周围的东西的数量。比如，你有一只苹果，你可以说‘我有一只苹果’，这里的‘一’就是数字1。现在，让我们看看这些数字是怎么写的。”具体分析：我会展示数字卡片，让学生观察并说出数字。随后，我会引导学生跟随我一起书写数字110，同时强调正确的书写顺序和笔顺。“现在，我们来学习一个新的概念，叫‘第几’。比如，如果我有三个苹果，那么第一个苹果就是‘第1个’，第二个苹果就是‘第2个’。现在，让我们用小棒来表示一下。”具体分析：我会拿出小棒，展示一个苹果，然后提问：“这是第几个？”学生回答后，我会继续展示第二根小棒，并重复这个过程，让学生理解“第几”的概念。具体分析：我会展示一系列小动物图片，并随机提问：“第几个是小狗？”学生回答后，我会表扬并纠正错误的答案，确保他们理解“第几”的应用。七、教材分析本节课通过直观的教具和游戏，帮助学生建立对数字和“第几”概念的理解。教材内容设计合理，易于学生接受。八、互动交流讨论环节：教师提问：“你们觉得‘第几’在日常生活中有什么用？”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我，1到10的数字怎么写？”2.学生举手回答，教师点评并纠正。3.教师提问：“谁能用‘第几’来描述小动物的位置？”4.学生举手回答，教师点评并纠正。九、作业设计作业题目：1.请在纸上写下数字110，并按照顺序排列。2.用“第几”描述下面的图片中每个物体的位置。答案：1.123456789102.第1个是红色的球，第2个是蓝色的球，第3个是绿色的球。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，我发现学生在理解“第几”的概念时存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重对这一概念的解释和实例展示。拓展延伸：1.我会鼓励学生在家里用“第几”来描述日常生活中的物品位置。2.我还会设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习数字和位置的概念。重点和难点解析在讲解“第几”时，我会使用具体的物品，如小棒或积木，来帮助学生可视化地理解这个概念。我会从最简单的例子开始，比如只有两个小棒，然后逐渐增加到三个或更多，让学生看到“第几”是如何随着物品数量的增加而变化的。我会反复强调“第几”是指顺序，而不是数量，例如，即使有两只相同的小动物，第一只和第二只的“第几”也是不同的。在课堂上，我会亲自示范每个数字的正确书写顺序和笔顺，并让学生跟随我一起书写。我会定期检查学生的作业，对于书写不规范的地方，我会耐心地指出并指导他们如何改进。在导入新课环节，我会通过展示小动物图片，让学生观察并数一数有几只小动物，以此引入数字的概念。在游戏活动环节，我会设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习如何用“第几”描述位置，这样可以提高他们的学习兴趣。在随堂练习环节，我会展示图片，让学生用“第几”描述物体的位置，这样可以帮助他们巩固所学知识。教师提问：“谁能告诉我，1到10的数字怎么写？”我会鼓励学生参与讨论，并