2024新教材高中历史 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第11课 马克思主义的诞生与传播说课稿 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播说课稿部编版必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024新教材高中历史第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习马克思主义的诞生与传播，学生能够理解历史发展的规律，提高运用唯物史观分析问题的能力。同时，引导学生认识到马克思主义对世界历史进程的深远影响，增强对社会主义核心价值观的认同，培养具有国际视野和批判性思维的历史意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①马克思主义基本原理的形成过程，包括剩余价值学说、历史唯物主义等核心观点的提出。

②马克思主义在德国、英国、法国等国的传播和发展，以及其在世界范围内的广泛影响。

③马克思主义与工人运动的关系，以及它对国际共产主义运动的影响。

2.教学难点，

①理解马克思主义理论的历史背景和时代意义，把握其产生的社会条件。

②分析马克思主义理论的核心观点，如阶级斗争、无产阶级专政等，以及这些观点对后世的影响。

③探讨马克思主义传播过程中的复杂性和多样性，包括其在不同国家和地区的接受与变异。

④通过历史案例分析，培养学生运用马克思主义理论分析历史现象的能力，提高历史思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与马克思主义诞生相关的图片、图表，如马克思、恩格斯的照片，以及马克思主义传播路线图等，以增强视觉效果。

3.多媒体资源：收集与马克思主义理论相关的视频资料，如纪录片片段，以辅助学生理解理论的形成和传播过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示19世纪工业革命时期的图片，提问学生“你们认为这一时期发生了哪些重大的社会变革？”引发学生对工业革命与马克思主义诞生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾工业革命对世界历史的影响，以及这一时期社会矛盾的激化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解马克思主义的诞生背景，包括德国古典哲学、英国古典经济学和法国社会主义的发展。

-举例说明：以马克思的《资本论》为例，解释剩余价值学说和阶级斗争理论。

-互动探究：引导学生思考马克思主义对历史发展的贡献，以及其对当代社会的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，每组选择一个马克思主义传播的国家，研究该国马克思主义传播的历史背景和影响。

-教师指导：提供相关资料，如书籍、网络资源等，指导学生进行深入研究。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调马克思主义对世界历史的重要影响。

-强调学生应如何运用马克思主义理论分析历史现象，培养历史思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读马克思的《共产党宣言》，并撰写心得体会。

-布置思考题，如“马克思主义对当代中国的发展有何启示？”鼓励学生在课后进行深入思考。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看与马克思主义相关的纪录片，如《马克思的青春》等，拓宽学生的历史视野。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解马克思主义理论在当代的运用和发展。

7.课后辅导（约5分钟）

-安排课后辅导时间，解答学生在课堂学习中遇到的问题。

-收集学生对本节课的反馈，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马克思恩格斯全集》：收录了马克思和恩格斯的重要著作，包括《共产党宣言》、《资本论》等，是深入了解马克思主义理论的重要资料。

-《列宁选集》：列宁是马克思主义的重要继承者和发展者，其著作对马克思主义理论在俄国和世界范围内的传播产生了深远影响。

-《毛泽东选集》：毛泽东将马克思主义与中国革命实际相结合，形成了毛泽东思想，对中国的社会主义建设产生了重要指导作用。

-《世界历史》教材：通过阅读世界历史教材中关于工业革命、马克思主义传播等章节，可以更全面地了解马克思主义的历史背景和发展过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主阅读《资本论》等经典著作，尝试理解马克思主义的核心观点和方法论。

-通过研究不同国家马克思主义传播的历史，分析其成功和失败的原因，以及马克思主义在不同文化背景下的变异。

-探讨马克思主义对当代社会的影响，如对全球化、阶级斗争、社会变革等方面的思考。

-结合中国实际，研究马克思主义在中国的发展历程，以及其对中国特色社会主义建设的贡献。

-通过小组合作，进行马克思主义理论的研究和讨论，撰写研究报告或论文，提高学生的研究能力和表达能力。

3.实践活动

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解马克思主义的历史背景和传播过程。

-邀请专家学者进行讲座，让学生与专业人士交流，拓宽知识面。

-开展社会调查，了解当代社会中马克思主义理论的应用和影响。

-通过模拟联合国等活动，让学生扮演不同角色，探讨国际政治和经济问题，运用马克思主义理论进行分析。

4.创新与思考

-鼓励学生结合自身兴趣和专业背景，进行马克思主义理论的创新性研究。

-引导学生关注当代社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析和批判。

-鼓励学生参与学术研讨会、论文比赛等活动，展示研究成果，提高学术水平。七、教学反思教学过后，我坐在办公室里，回想这节课的点点滴滴，心中既有成就感，也有许多反思。

首先，我觉得这节课的教学设计基本达到了预期目标。通过引入工业革命时期的背景，激发学生对马克思主义诞生的兴趣，再通过讲解马克思主义的基本原理和传播过程，让学生对这一历史事件有了更深刻的理解。特别是在互动探究环节，我注意到学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的见解，这说明他们在这一过程中不仅学到了知识，也锻炼了思辨能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解马克思主义的基本原理时，我发现有些学生对于一些理论概念的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对理论知识的讲解，尤其是对于那些对学生来说比较抽象的概念，应该采取更加直观的教学方法，比如结合具体的案例或故事，帮助学生更好地理解。

另外，课堂上的讨论环节虽然活跃，但我也注意到，部分学生参与讨论的积极性不够高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者是因为他们对自己的表达能力不够自信。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过设置多样化的讨论话题和小组合作形式，激发每位学生的参与热情。

在课堂总结环节，我试图用简洁明了的语言概括本节课的重点，但也许是因为时间关系，我感觉总结得还不够充分。学生对于一些细节问题可能还是存在疑惑。因此，我打算在课后整理一份更加详细的总结材料，通过班级群发给学生，以便他们课后复习。

在布置作业方面，我注意到部分学生对于《共产党宣言》的阅读反馈不够积极。这可能是因为阅读经典著作对他们来说有一定的难度。为了提高学生的阅读兴趣，我计划在下节课之前，先进行一次阅读指导，帮助学生掌握阅读经典著作的方