2023一年级语文上册 我上学了 我是小学生配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册我上学了我是小学生配套说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册语文课本中的《我上学了我是小学生》。这一章节主要教授学生如何正确读写课文中的生字，理解课文内容，以及学习课文中的基本句式和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所接触到的场景相关，能够引起学生的共鸣。学生在进入小学之前，对上学和校园生活有一定的了解，通过学习这篇课文，可以加深对上学和学校生活的认识，同时也能激发学生对学习的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习《我上学了我是小学生》，学生能够增强对校园生活的认识，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，通过阅读和表达，提升学生的语言感知力和表达能力，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。此外，通过参与课堂互动，学生能够培养合作精神和集体荣誉感，为未来的学习生活打下坚实的基础。三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力与幼儿园相比有了显著提升，但仍然处于基础阶段。在知识方面，学生对校园生活有一定的了解，但具体到学校规则、学习习惯等方面，还需要教师引导和培养。

学生的能力方面，他们的阅读能力、书写能力和表达能力都处于初步发展阶段。阅读能力主要体现在对简单文字的理解和记忆上，书写能力则体现在对基本汉字的掌握和书写规范上，表达能力则是对简单句子的组织和运用。这些能力对于学习《我上学了我是小学生》这篇课文至关重要。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此需要教师在课堂上通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的自律性和合作意识也在逐步形成中，这将对课堂管理和小组合作学习产生影响。

行为习惯方面，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们需要学会如何集中注意力听讲、如何遵守课堂纪律、如何与同学友好相处等。这些习惯的养成对于他们适应小学生活和后续学习至关重要。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我上学了我是小学生》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园场景、学生上课的图片，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于辅助教学活动，如简单的字词书写练习。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢上学吗？为什么？”或讲述一个有趣的小学生活故事，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生在幼儿园时期对学校的认知，引导学生回忆与学校相关的词汇和句子。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《我上学了我是小学生》这篇课文的主要内容，包括生字、句式和表达方式。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“我背上书包去上学”等，帮助学生理解课文中的句式和表达方式。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在校园生活中的趣事，增强学生对课文内容的理解和共鸣。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行字词书写练习，让学生在黑板上书写课文中的生字，加深对字词的印象。

2.教师指导：教师巡视教室，对学生的书写进行个别指导，纠正错误，确保学生书写规范。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调生字、句式和表达方式的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高语言表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，用自己的话复述《我上学了我是小学生》这篇课文的主要内容。

2.鼓励学生在家长的指导下，尝试用新学的句式进行简单的句子创作。

六、教学活动

1.教师通过多媒体展示校园生活图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生对校园生活的兴趣。

2.教师组织学生进行小组合作，让学生分享自己在校园生活中的趣事，培养他们的合作精神和表达能力。

3.教师设计一些与课文相关的游戏，如“词语接龙”、“猜谜语”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

七、教学评价

1.教师通过课堂观察，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.教师通过学生的作业完成情况，评价学生对本节课知识的应用能力。

3.教师通过学生的课堂表现，评价学生的参与度和学习兴趣。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《小学生的日常》系列绘本，通过生动的故事和插图，帮助学生了解小学生活的各种场景。

-互动游戏：《校园生活大挑战》电子游戏，通过游戏的形式，让学生在娱乐中学习校园规则和礼仪。

-视频资源：《校园生活小贴士》视频，展示校园生活中的实用小技巧，如整理书包、排队等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小学生的日常》系列绘本，通过阅读，学生可以更深入地了解校园生活的方方面面，培养阅读兴趣。

-组织学生参与《校园生活大挑战》游戏，通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习校园规则，提高自我管理能力。

-利用《校园生活小贴士》视频，让学生在观看视频后，与同学分享自己学到的校园生活小技巧，增强课堂互动性。

-开展“我的校园生活”主题绘画活动，让学生用画笔描绘自己心目中的校园生活，激发学生的创造力和想象力。

-组织“校园故事会”，让学生讲述自己或身边同学的校园趣事，提高学生的语言表达能力和倾听能力。

-设计“校园规则我知道”卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固校园规则，增强学生的规则意识。

-通过“校园生活日记”写作活动，让学生记录自己在校园生活中的点滴，提高学生的写作能力和观察力。

-利用周末或假期，组织学生参观学校或附近的学校，实地感受校园生活，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参加学校组织的各类社团活动，如文学社、艺术团等，丰富学生的校园生活，培养兴趣爱好。七、教学反思

教学反思

今天上了《我上学了我是小学生》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。一年级的学生注意力集中时间较短，所以在导入环节，我通过提问和讲故事的方式，试图吸引他们的注意力。我发现，当孩子们对故事中的角色产生兴趣时，他们的注意力会更加集中。因此，在今后的教学中，我会更多地运用故事、游戏等趣味性强的教学手段，来激发学生的学习兴趣。

其次，我发现学生的参与度很高，他们在课堂上积极发言，分享自己的校园生活。这让我意识到，学生对于自己熟悉的话题更有兴趣，更愿意参与其中。因此，在今后的教学中，我会更多地关注学生的生活经验，将教学内容与学生的实际生活相结合，让他们在学习中找到乐趣。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在书写生字时，笔画顺序和结构不够规范。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为需要加强学生的书写指导。在今后的教学中，我会更加注重学生的书写规范，通过示范、练习等方式，帮助学生养成良好的书写习惯。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生比较内向，不敢发言。这让我意识到，在课堂管理上，我需要更加关注每个学生的表现，创造一个平等、宽松的课堂氛围，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在课堂总结环节，我尝试让学生用自己的话复述课文内容，发现有的学生能够做到，但有的学生则比较困难。这说明，学生的语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我会