2024-2025学年高中历史 专题八 明治维新 一 走向崩溃的幕府政权说课稿（含解析）人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题八明治维新一走向崩溃的幕府政权说课稿（含解析）人民版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年高中历史专题八明治维新一走向崩溃的幕府政权说课稿（含解析）人民版选修1。本章节内容紧扣教材，通过分析幕府政权的衰落过程，引导学生了解日本明治维新的历史背景。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握幕府政权崩溃的原因，为后续学习明治维新的内容奠定基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确幕府政权走向崩溃的历史背景：重点讲解德川幕府的统治危机，包括财政困难、农民起义、领主不满等问题，以及外部压力如黑船事件等。

-分析幕府政权的政治、经济、社会矛盾：强调幕府统治的腐败、闭关锁国政策导致的落后，以及武士阶层的矛盾与不满。

-理解幕府政权崩溃的必然性：引导学生认识到幕府政权的衰落是历史发展的必然结果，与日本社会的内在矛盾密切相关。

2.教学难点

-幕府政权衰落过程中的复杂因素：帮助学生理解幕府政权衰落不是单一原因导致，而是多种因素交织的结果，如经济基础的变化、社会矛盾的激化、外部压力等。

-幕府政权的政治改革尝试：难点在于分析幕府在走向崩溃过程中的改革尝试，如天保改革、安政大狱等，以及这些改革为何未能挽救幕府的命运。

-历史事件与人物关系的理解：难点在于引导学生理解幕府政权衰落过程中关键人物和事件之间的关系，如大久保利通、萨摩、长州等势力如何影响幕府的命运。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解幕府政权的背景和衰落过程，为学生搭建知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟幕府政权崩溃的关键事件，加深对历史情境的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，如德川幕府的城池、武士生活场景等，增强学生的视觉体验。

4.引导学生进行小组讨论，分析幕府政权的政治、经济、社会矛盾，培养学生的批判性思维和合作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-开场白：以“同学们，今天我们来探讨一个历史上的转折点——明治维新。在此之前，日本的历史发生了怎样的变化呢？”引入话题。

-情境创设：播放一段幕府时期的日本生活片段，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些景象反映了幕府时期的哪些特点？”

-提出问题：提出问题“幕府政权是如何走向崩溃的？”，激发学生的好奇心和探究欲望。

二、讲授新课（20分钟）

-德川幕府的统治危机（5分钟）

-讲解德川幕府的财政困难、农民起义、领主不满等问题。

-分析黑船事件对幕府政权的影响。

-幕府政权的政治、经济、社会矛盾（10分钟）

-讲解幕府统治的腐败、闭关锁国政策导致的落后。

-分析武士阶层的矛盾与不满，如天保改革、安政大狱等。

-幕府政权崩溃的必然性（5分钟）

-强调幕府政权的衰落是历史发展的必然结果。

-讨论幕府政权的内在矛盾与外部压力的关系。

三、师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论幕府政权衰落的原因，每组选代表发言。

-角色扮演：让学生扮演幕府官员、武士、农民等角色，模拟幕府政权崩溃的关键事件。

-课堂提问：针对关键知识点提问，如“黑船事件对幕府政权有何影响？”等，引导学生思考。

四、巩固练习（10分钟）

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生互评，讨论练习中的难点问题。

五、课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调幕府政权走向崩溃的历史背景和原因。

-提出思考题：“明治维新对日本历史发展有何意义？”引导学生课后进一步思考。

六、布置作业（5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考幕府政权的衰落对明治维新的影响。

-布置思考题：“如果幕府政权没有走向崩溃，日本的历史会怎样发展？”鼓励学生发挥想象力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕重难点展开，通过师生互动和小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。教学流程环节符合实际教学需要，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本历史》中关于德川幕府时期的章节，特别是关于幕府财政困难、农民起义和武士阶层矛盾的部分。

-《明治维新》的相关书籍，了解明治维新的历史背景和幕府政权的衰落对明治维新的影响。

-《日本武士文化》一书，探讨幕府时期武士阶层的地位、生活方式和文化特点。

-《黑船来航与日本近代化》的文章，分析黑船事件对日本历史进程的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究幕府时期的日本社会结构，包括武士、农民、商人等不同阶层的生活状况。

-探究幕府时期的艺术和文化，如浮世绘、武士道精神等，理解这些文化现象在幕府政权衰落中的作用。

-分析幕府政权的改革尝试，如天保改革、安政大狱等，探讨这些改革为何未能挽救幕府的命运。

-研究明治维新后日本社会的变革，如教育、法律、军事等领域的改革，以及这些改革对日本现代化进程的影响。

-通过阅读历史文献和资料，了解幕府政权的衰落和明治维新的历史背景，以及这些事件对日本近代化的推动作用。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨幕府政权衰落的原因及其对日本历史发展的影响。

-组织学生进行历史角色扮演活动，通过模拟历史事件，加深对幕府政权衰落过程的理解。

-鼓励学生参与历史讲座或研讨会，与历史学家和专家交流，拓宽视野，提高历史素养。教学反思与改进在教学《走向崩溃的幕府政权》这一章节后，我进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现学生在理解幕府政权的政治、经济、社会矛盾时存在一定的困难。特别是在分析幕府政权的内在矛盾与外部压力的关系时，学生往往难以把握两者之间的复杂互动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更多案例研究和角色扮演活动，让学生更直观地感受到这些矛盾和压力。

其次，我发现课堂讨论环节的效果并不理想。部分学生参与度不高，讨论内容也较为表面。为了激发学生的参与热情，我打算在下次教学中，提前准备一些与主题相关的问题，引导学生进行深入的讨论。同时，我会尝试将小组讨论与个人思考相结合，让学生在讨论前先独立思考，这样可以提高讨论的深度。

此外，我在课堂提问环节发现，有些问题过于简单，无法激发学生的思考；而有些问题则过于复杂，学生难以回答。为了解决这个问题，我将在备课阶段更加精心设计问题，确保问题难度适中，既能检验学生对知识的掌握，又能激发他们的思考。

在教学媒体的使用上，我发现视频和图片资料对学生理解历史事件有很大帮助。但是，有些学生对于多媒体内容的依赖性过强，对文字材料的阅读能力有所忽视。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体的使用，鼓励学生更多地阅读教材和补充材料，提高他们的阅读能力和独立思考能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生的历史知识基础比较薄弱，对于幕府政权的历史背景和演变过程了解不够。为了帮助这些学生，我打算在课前