2024秋七年级语文上册 第6单元 第22课 寓言四则(前二则) 说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第6单元第22课寓言四则(前二则)说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：寓言四则(前二则)

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过分析寓言故事，提升对文言文的阅读理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过品味语言和故事，激发对传统文化的兴趣，增强文化自信；同时，通过角色扮演和创造性复述，提高审美鉴赏能力和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握文言文断句方法，如通过虚词、对偶句式、语法结构等判断句子的停顿。

-理解并分析寓言故事中的寓意，例如《刻舟求剑》中反映的思维方式局限性，《守株待兔》中揭示的机会主义态度。

-能够运用现代汉语准确翻译文言文句子，如将“吾欲之南海”翻译为“我想去南海”。

2.教学难点

-难点一：文言文断句的准确性。例如，学生在断句时可能难以把握“吾欲之南海”中“之”字的意义和用法，需要教师通过举例和练习帮助学生理解。

-难点二：寓言故事寓意的深刻理解。学生在分析《守株待兔》时，可能难以理解“守株待兔”与“不劳而获”之间的联系，需要教师引导深入探讨。

-难点三：文言文与现代汉语的转换。学生在翻译“孔子曰：‘三人行，必有我师焉’”时，可能难以准确表达“焉”字的意义，需要教师通过解释和示范来指导。

-难点四：创造性复述寓言故事。学生在进行角色扮演或创造性复述时，可能难以跳出原故事的框架，需要教师提供方法和思路，鼓励学生发挥想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级语文上册》教材，包括第6单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的寓言故事图片、思维导图、动画视频等，以帮助学生直观理解故事内容和寓意。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在黑板上绘制与寓言故事相关的板书内容，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组寓言故事图片，引导学生思考：“你们知道这些图片背后的故事吗？它们想告诉我们什么道理？”

-回顾旧知：简要回顾文言文的学习方法，如断句、翻译等，引导学生将已有知识与新内容相结合。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文言文断句的方法，如虚词断句、对偶句式断句等，并结合《刻舟求剑》和《守株待兔》两则寓言进行实例分析。

-举例说明：通过具体例子，如“吾欲之南海”的断句和翻译，帮助学生理解文言文的语法结构和表达方式。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，如断句、翻译、解释词语等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文言文断句和寓言寓意的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注寓言故事，提高自己的文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生课后阅读《2024秋七年级语文上册》第6单元的其他寓言故事，并思考每个故事所蕴含的道理。

-预告下次课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，让学生有所期待。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示寓言故事图片，引导学生思考图片背后的故事。

-回顾文言文学习方法，如断句、翻译等。

2.新课呈现

-讲解文言文断句方法，结合两则寓言进行实例分析。

-举例说明文言文断句和翻译的方法。

3.互动探究

-组织学生分组讨论，探讨两则寓言的寓意。

-鼓励学生发表自己的见解。

4.巩固练习

-让学生独立完成教材中的练习题，如断句、翻译、解释词语等。

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调文言文断句和寓言寓意的重要性。

6.作业布置

-布置课后作业：阅读教材中的寓言故事，思考故事所蕴含的道理。

-预告下次课内容，让学生有所期待。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握文言文断句的方法，包括通过虚词、对偶句式、语法结构等判断句子的停顿。

-学生能够准确地翻译文言文句子，如将“吾欲之南海”翻译为“我想去南海”。

-学生能够分析寓言故事中的寓意，理解故事想要传达的思想和道理。

2.思维能力：

-学生在分析寓言故事时，能够运用批判性思维，识别故事中的隐含信息和深层含义。

-学生能够从不同角度思考问题，如从人物行为、故事情节、故事背景等方面分析寓言的寓意。

-学生在小组讨论中，能够逻辑清晰地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

3.语言表达：

-学生在创造性复述寓言故事时，能够运用丰富的词汇和恰当的句式，使故事表达更加生动有趣。

-学生能够运用所学知识，撰写关于寓言故事的短文或评论，提高自己的写作能力。

-学生在课堂上能够自信地朗读文言文，提升口语表达能力。

4.文化素养：

-学生通过学习寓言故事，对中华传统文化有了更深入的了解，增强了对传统文化的兴趣和自豪感。

-学生能够认识到寓言故事在传承道德观念、教育后人方面的重要作用。

-学生在日常生活中，能够运用所学到的道德观念和行为规范，提升自身的道德修养。

5.学习习惯与态度：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，养成良好的学习习惯。

-学生通过自主学习，培养了自我探究和解决问题的能力。

-学生在学习过程中，培养了耐心、细心和专注的学习态度。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如从寓言故事中汲取人生智慧，指导自己的行为。

-学生在跨学科学习中，能够将寓言故事与其他学科知识相结合，形成综合性的认识。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找和阅读寓言故事，拓展自己的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和积极性。

2.跨学科融合：结合寓言故事中的道德教育，我计划引入一些历史、哲学等跨学科知识，让学生在了解故事背景的同时，也能拓宽知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在文言文理解和翻译方面的基础差异较大，有的学生掌握得很好，有的则感到吃力。这导致课堂上的学习效果不均衡。

2.课堂管理：在分组讨论时，有时学生容易偏离主题，导致讨论效率不高。此外，课堂纪律有时也难以完全维持。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课堂上提供分层教学，对于基础薄弱的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上进度。

2.优化课堂管理：为了提高讨论效率，我会在分组讨论前明确讨论目标和规则，同时，我也会加强对课堂纪律的监控，确保讨论能够有序进行。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂小测验、口头报告、学生互评等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.强化家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育的良好局面。

5.持续教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文言文断句的方法

-寓言故事中的寓意

-文言