2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat Part B 第二课时说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第二课时说课稿人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第二课时

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和描述食物的句子，学生能够提高听说能力，学会表达自己的饮食喜好，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和角色扮演，学生将提升思维品质，学会在语境中运用所学知识，培养自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确拼读和运用食物词汇，如apple,banana,sandwich等。

-细节：通过图片和实物展示，让学生直观地认识并正确发音，然后通过句子练习巩固词汇使用。

-举例：通过“Let'seat”的情境，让学生用“Ilike...”或“Welike...”来表达对食物的喜好。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用描述食物的句子，如“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”以及“Ihave...”来描述自己的餐盘内容。

-细节：学生在运用句子时容易出现时态和疑问词的错误。

-举例：在角色扮演环节，教师需引导学生正确使用一般现在时和一般疑问句，如“Doyouhaveanapple?Yes,Ido./No,Idon't.”同时，要注意区分“have”和“has”的用法，避免混淆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册Unit5Let'seatPartB的教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表，以及描述食物的动画视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备各种食物的图片或实物，用于角色扮演和词汇练习。

4.教室布置：布置一个“餐厅”环境，包括桌椅、餐具和食物模型，营造真实语境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习PPT，包含食物词汇和描述食物的句子，明确预习目标，要求学生识别并记忆新词汇。

设计预习问题：围绕食物描述，设计问题如“你能说出你最喜欢的食物吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈，监控学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，识别新词汇并尝试造句。

思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的食物，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和造句提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示食物图片，引出“Let'seat”的话题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解食物词汇和描述食物的句子结构，如“Ilike...”和“Isthis...?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇描述食物。

解答疑问：针对学生在描述食物时出现的错误，及时纠正并解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述食物。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试用新学的词汇描述家里晚餐的食物。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生在线练习食物词汇。

反馈作业情况：检查学生的作业，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成描述晚餐的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于食物的英语表达。

反思总结：学生反思自己在描述食物时的进步和需要改进的地方。教学资源拓展一、拓展资源

1.食物词汇卡片：制作一套食物词汇卡片，包括水果、蔬菜、肉类、海鲜、谷物、饮料等类别的食物词汇，以及描述食物的形容词和副词。这些卡片可以用于课堂游戏、拼写比赛和词汇记忆练习。

2.食物文化资料：收集不同国家和地区的食物文化资料，如节日食品、传统菜肴和饮食习俗，帮助学生了解食物与文化的关联。

3.食物制作视频：搜集一些简单的食物制作视频，如水果沙拉、三明治、煎蛋等，让学生了解食物的制作过程，激发他们对烹饪的兴趣。

4.食物健康知识：提供一些关于食物营养和健康的科普文章，如不同食物的营养成分、如何搭配饮食等，帮助学生养成良好的饮食习惯。

5.食物相关绘本：推荐一些以食物为主题的英文绘本，如《好饿的毛毛虫》、《彩虹鱼》等，通过故事讲述食物的趣味性，提高学生的学习兴趣。

二、拓展建议

1.词汇积累：

-学生可以通过制作食物词汇卡片，将新学的词汇进行分类整理，加强记忆。

-鼓励学生在家里或学校收集食物图片，用新学的词汇进行描述，提高词汇运用能力。

2.文化探索：

-组织学生进行小组讨论，分享自己国家或地区的传统食物和饮食习俗。

-利用网络资源，查找不同国家的节日食品，如美国的感恩节火鸡、中国的春节饺子等，进行跨文化比较。

3.食物制作：

-在家长的指导下，学生可以尝试制作简单的食物，如水果沙拉、三明治等，加深对食物制作过程的理解。

-通过制作食物，学生可以学习如何使用厨房工具，培养生活自理能力。

4.健康饮食：

-教师可以组织学生进行健康饮食讲座，邀请营养师讲解食物营养知识。

-引导学生记录自己的饮食日记，了解自己的饮食习惯，并尝试调整饮食结构。

5.阅读拓展：

-推荐适合三年级学生的英文绘本，如《TheGruffalo》、《RoomontheBroom》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-鼓励学生阅读关于食物的科普文章，了解食物的历史、文化和营养价值。

6.语言运用：

-组织学生进行角色扮演，模拟餐厅场景，练习点餐、推荐食物等口语表达。

-设计“食物主题”的写作活动，让学生用英语描述自己喜欢的食物，提高写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：apple,banana,sandwich,pizza,cake,icecream,juice

-描述食物的句子结构：Ilike...;Ihave...;Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

②关键词：

-食物类词汇：fruit,vegetable,meat,seafood,grain,drink

-描述词汇：tasty,delicious,healthy,sweet,sour,spicy

③重点句子：

-Ilikeapples.(我喜欢苹果。)

-Ihaveasandwich.(我有一个三明治。)

-Isthisabanana?Yes,itis./No,itisn't.(这是香蕉吗？是的，是。/不，不是。)教学反思与总结今天这节课，我们学习了三年级英语上册Unit5Let'seatPartB的内容。通过这节课，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏等，这些方法都比较贴近学生的实际生活，能够激发他们的学习兴趣。学生们在课堂上表现得非常活跃，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极地用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。

①在教学方法上，我注意到一些细节。比如，在讲解食物词汇时，我尽量用实物或图片来展示，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。另外，我还设计了互动游戏，让学生在游戏中学习，这种寓教于乐的方式收到了很好的效果。

②在教学策略上，我尝试了分层教学。对于基础较好的学生，我提供了更多的挑战，比如让他们用新学的词汇创作小故事；而对于基础较弱的学生，我则给予了更多的个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

③在课堂管理上，我注重培养学生的自主学习能力。我鼓励他们在预习时提出问题，课堂上积极发言，这有助于提高他们的自信心和参与度。

然而，在反思中我也发现了一些不足之处。比如，在讲解描述食物的句子结构时，部分学生对于时态的掌握还不够牢固，我在今后的教学中需要加强对这一方面的练习和巩固。

对于本节课的教学效果，我认为是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

①在知识方面，学生们能够正确拼读和运用食物词汇，能够用简单的句子描述食物。

②在技能方面，学生们在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识进行交流，提高了他们的口语表达能力。

③在