四年级备课组工作总结

四年级备课组工作总结

四年级备课组工作总结1

我们四年级数学备课组共有教师5人，这是一个人才济济的团

队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落

后，都能全身心投入本职工作。经过这一学期的相互磨合，彼此的

性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然

以往没有我们的工作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继

续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉;

同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。现将

四年级数学备课组作一总结：

一、规范集体备课

教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧

的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多

问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当教师们都充

分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体

备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定及时敲定。

备课组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学

第一周，我们把集体备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常

自觉、非常认真地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教

学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑

问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长

补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课

的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独

立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智

慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰

写自己的教学方案C集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教

师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都

有了不同程度的成长与发展.同时，它也可以克服个人备课的惰性、

片面性和随意性，提高教师教学的科学性。

二、抓实教学常规

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵

循的教学规范和要求。我们对每一个环节都非常重视。学校提出至

少要有提前一周的备课量，备课组长每月底检查备课情况，全组教

师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，根据学校提出

的规范备课要求，全组教师都能虚心改正以往的不足之处按照具体

要求进行备课，同课异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，

各俱特色。我们每月月底检查作业的批改，教师对学生作业的.评价

非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。在检查时，全组教师都参与了

检查的全过程，教师对上交的课堂作业及口算本都进行了认真细致

的检查，并提出了好的建议。通过参与检查，每位教师即看到了别

人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都及时将

检查的结果及建议反馈给任课教师，大家都能根据提出的建议规范

自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学备

课组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单

元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、

促进教师提高改进教学的手段。

三、演绎课堂精彩

备课组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们

根据片区备课组的要求结合学校课堂的实际要求，仍然继续“带题

授课小专题”“提高学生口算能力”的研究主题。在这个小专题的

要求下，围绕“数学高效课堂”这一研究主题，通过开展教研活动,

逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为

开放的课堂教学。在听完每位教师公开课之后，备课组及时组织教

师进行评课，评课时，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课

老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生

主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是由听课的校领导进

行点评，最后由备课组长作总结。评课只是一个结果，重要的是在

反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集

体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、

总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的，更明确

了研究的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。公

开课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研

究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的

课堂更加适合学生的发展。四年级备课组工作总结2

作为英语科组长，在科组工作里，我始终坚持以教学为中心，

强化管理。进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合。下

面对自己在教研活动方面做个简单回顾。

一、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质。

1、求真务实，制定计划。在领导的指导下，按照学校的部署,

本人在开学伊始就制定好

了工作计划。组织安排组内教师的教研活动和各年级学生的竞

赛活动。一学期以来，我们认真实践着既定的计划。全面优质地完

成了本学年的工作任务。

2、组织示范课、公开课、开展听课、评课活动。按照教研组

的计划和教导处的安排。我

组织了多位教师参加了听课和评课。从整体上看，课前准备是

充分的。教师的授课态度是严谨的。各节课尽管课型不同，但都能

体现课改思想和授课教师的'创新意识C

二、开展课外活动，激发学生的兴趣。

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。

有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活

动，可使学生生动、活泼、主动地学习。本学期，在领导的指导下,

举行了一系列的竞赛活动。如一、二年级妁“我是单词记忆王”单

词记忆比赛。三、四年级的连词成句比赛，五六年级的中英互译比

赛。初中部的英文写作比赛等。参赛学生激情澎湃、进一步营造学

习氛围，极大地丰富了校园文化生活。

三、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质。

本人积极参加继续教育，提高专业素养，为了提高组内教师的

教学水平。本学期在领导的指导下，本科组在领导的领导下，本科

组还开展了“教学岗位大练兵”活动，通过集体备课，组内骨干教

师授课，全体老师评课等活动。大大促进了组内教师的交流，提升

了老师们的教学水平。

四、落实各项教学常规检查工作。

本学期每月都会检查教师教案和学生作业。教学不仅要备教材、

备学生，还要备教法。老师们的教学常规工作基本上都能落到实处。

个别教师的教学常规工作更值得大家学习和借鉴。

本学期在教研活动方面取得一定的成绩，但仍需改进。如教学

反思方面做得不够c往后科组内需要加强教学反思，完善教学艺术！

四年级备课组工作总结3

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。我

们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教

研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念,

并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实

地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提

高。现将这一学期的工作回顾如下。

一、加强理论学习，提高思想认识。

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础

上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。通过这样的学习，老

师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中

有数。课余时间，大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教

育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动,

从而不断提高我们的理论水平和业务素质。

二、认真进行集体备课

集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的

有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针

对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备

课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上

自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之

后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方

拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。只统一

思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。从

本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。

三、积极开展教研活动，不断反思提高。

我们组的每位教师上好每一节课，科学合理布置作业，认真及

时批改作业，积极参与学校组织的各种教研活动。这学期在本年级

开展了优质课教学活动，我们都能主动地参与授课、听课、评课，

这学期我们组的授课老师都经过精心准备，多方查找资料，精心制

作课件。而听课的教师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合

教材的重难点，结合学生的学习情况，积极参与评价。

在学生方面，为了拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，我们

还组织了四年级的学生进行一次数学综合知识竞赛。通过本次活动,

学生们一致认为这次活动很富有挑战性，每个参赛的同学都希望自

己能够为班级争光，从中也让他们感受到了自身课外知识的肤浅，

平时学习的不足，以后应得以加强。

四、存在的不足

1.在进行年级优质课的教学活动中，在同一个星期内安排几个

老师上公开课，没有过多的'时间进行评课，没有及时地集中大家在

一起进行讨论、交流，。

2.我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课

“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的

掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。

五、努力的方向

1、加大教研力度，注重教研实效，不仅要开展好每周四的教研

活动，平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起讨论交

流，尽早解决。

2.继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的

升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努力

做到精讲精练，追求课堂教学高效率。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们还要多阅读教

育刊物，多写教学反思，积极研读并落实新课程标准理念，撰写、

发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服

务。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，

也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位

教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更

大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。四

年级备课组工作总结4

本学期，我们四年级语文教研组几位教师立足岗位，团结协作,

求真求实，教书育人，顺利完成了各项教育教学任务。现简要总结

如下：

一、订好计划，按部就班

在学期初，我们就根据学校的工作计划制定了较详尽的教研组

计划，确立了明确的教育教学目标，在教育教学过程中，我们时时

刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热

情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效

果。

二、不断学习，更新观念

在每周一的教研活动中，我们组的同事能认真学习相关的教学

理念，学习相关的'文章，从中汲取营养，并尽量能够运用到日常教

学工作中去，这样一来，每位教师的教学理论水平都有了进一步的

提高。

三、积极开展，教学研讨

本学期，我们每一三坚持开展教研活动，教研活动中以“听课+

交流+反思”的过程进行，通过“上公开课一一组织听课一一讨论评

议”，课后写好反思或课例分析，以此改进教学方法。在学期初，

为参加学校组织的“每人一节预约课”活动，每位老师积极准备，

组内首先交流教案设计，课件制作，年级组试教听评，不断总结，

提高了自身的教学水平。在复习期间，我们还开展复习研讨，每人

都上了一节复习课，从不同的方面来反映自己对复习的理解。除此

之外，我们还进行分工合作，准备复习资料，充分资源共享，使得

复习得以有效而扎实地进行。

四、做好转化，辅导有效

我教研组教师非常重视后进生辅导工作都非常重视，每周定时

间、定人员，精心设计辅导作业，并随时跟踪记录后进生的成绩反

馈，并每周上传《后进生辅导记录》到校园网，工作有计划、真正

将辅导后进生工作落到实处。一学期下来，后进生们的学习成绩都

有了一定程度的提高。

五、精心设计，课堂练习

根据学校布置的要求，我们分工合作，精心地设计每一课的作

业设计，从字词到造句，从理解到问答，我们都能够紧紧地围绕本

册书的教材来设计C可以说，我们的作业是最内容丰富的。当学生

做好了这些作业之后，无疑就是一本很好的复习资料。虽然平时练

得很辛苦，但是我们可有所值。这一点，我们还将在下学期继续保

持这个好传统，将平时的训练扎扎实实地摘下去。

在下学期，我们将不断发扬优点，克服缺点，将教研工作更好

地开展下去，为我们的教学做好服务。四年级备课组工作总结5

本学期，我们四年级语文备课组的四位语文老师立足岗位、勒

奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各

项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，

从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、常规教研：新颖独特，个性鲜明。

对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学

生的语文素养，一向是我们所思考，所探索的问题。

"一月一次的常规自查"形式多样，切合实际。教师自查后同组

教师再互查。在互查作业中，我们欣喜的发现了许许多多的”特色作

业”，老师们重点抓学生的阅读，透过读书卡督促孩子们的课外阅读,

无疑是一个考验学生潜力的'有效手段。

老师们边教学边反思，边反思边总结，不断地发现问题，解决

问题，促使老师们快速成长，规范了老师们的教学行为，使老师们

养成了良好的教学习惯。

二、群众备课：群策群力，行之有效。

四年级语文教研组，有着浓厚的教研氛围，年轻教师对教研的

热情高，对学习的渴望强烈。我们的群众备课能够用八个字来形容,

就是"群策群力，行之有效”。学校本学期开展的”教学比武”活动，

历时三个月，差不多贯穿整学期。其间，我们全员参与，层层评选,

三级展示（班级展示一一教研组展示一一学校展示）。此刻，我们

已经总结出行之有效的群众备课模式，即"提前布置，分头准备；各

抒己见，达成共识；根据学情，构成个案；教后反思，不断改善、

从而到达透过群众备课来提高群众教研水平的目的。

三、赛课磨课：专家引领，千锤百炼。

”研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出市二

小语文老师的团队合作精神。"磨课"也是四年级组语文老师在教研

中求真求实的具体表现。学校请来教邢台研员老师等来校指导。专

家们具体指导的虽是一位老师，但提高的却是我们教研组这一个群

体。

”赛课、磨课”，使我们语文组的老师们普遍觉得在深钻教材、

解读文本等方面都有了实质性的提高，尤其是感受到了上好一节课

要千锤百炼，要群众努力。这可真是"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦

寒来”！

四、特色活动：异彩纷呈，硕果累累。

我们教研组的特色活动是围绕学生活动和老师活动两方面来开

展的。学生活动，注重年段特点。比如在学校读书活动中，不仅仅

举行了全校的"爱国诗歌朗诵”的评比，还组织了"诗文手抄报”的展

示，写字比赛，"好书漂流”活动，以丰富多彩的形式来促进学生多

读书，读好书，丰富了学生的文学底蕴。

在教师的教研活动方面，最大特色就是"实效性强、没有哪一

个语文老师觉得教研活动枯燥，或者是浪费时间的。我们先后组织

了”期末复习专题交流“、"提高语文课堂教学有效性"、"围绕一句话,

把资料写具体”专题交流等活动。这些活动既给老师们带给了一个展

示自己潜力，抒发自己心声的平台，同时也使他们在这样的活动中

得到了锻炼和提高C

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！以前，教研使我们不断发

展；将来，我们还将更加努力教研。在教育教学的道路上，掌声永

远在背后，鲜花永远在远方，我们永远在路上！四年级备课组工作

总结6

一学期的工作即将结束，本学期，四年级语文教师立足岗位，

团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教

学任务。现简要总结如下；

1、新课程标准为指针

本学期，大家认真学习、贯彻、落实新课程标准，使学生提高

了语文综合素养。教研组的活动意在矫正疏漏，抛砖引玉，反馈情

况，交流经验，尽量把教学工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理

的良性循环。

2、集中智慧，认真备课，积极研讨

备课组活动的开展做到了认真讨论、有据可依、有疑必究、心

得共享。无论是在教学上还是在班级管理上，四年级老师都尽量做

到了有疑必究。如课文该怎样抓住主线？课堂如何变得生动？怎样

调动学生学习语文的积极性只要问题提出，大家都各抒已见，分享

妙招，毫无保留。在每一次语文教研课前，全组人员集中智慧，积

极热烈地讨论对教材的理解、教学方法及各个环节。上完课后，更

是认真研讨，更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文

素质，把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学

生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的'精华，丰富学生的

精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及

审美情趣。

3、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是

教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生

进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识

的场所，而且更应该是探究知识的场所，教育需要智慧。备课也好,

教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

半学期来，四年级组语文教师从点滴入手，了解学生的认知水

平，查找资料，精心备课，努力创设宽松喻悦的学习氛围，激发兴

趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学

生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学

得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作

业，教法切磋，学情分析，交流都是大家随机教研的话题，年轻教

师和有多年教学经睑的教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做

好教学的每一件事c一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我

们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把

工作做得更好。四年级备课组工作总结7

时间过得真快，一学期的工作将要结束，在这一学期中，我们

四年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而

圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤

其是我们使用的新教材，要想在新教材中体现新课标、新理念更有

一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学

习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰

的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变

教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教

师的理论水平和业务素质。

（二）深入课题研究，优化课堂教学

我组研究的课题是“数学课堂有效教学的策略”，全组人员针

对学生的薄弱环节，每周集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗

透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻

启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断

激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

如在教学解决问题的策略时，老师们在上课时能结合新的理念，创

设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有

趣，学的轻松。在教学对称、平移和旋转时，让学生充分动脑、动

手、动口，通过亲自实验推导平移或旋转的‘结果，让学生亲自伍验

知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

（三）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对

学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方

法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以

便在课堂上与老师前同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机

短信”常与家长联系，及时交换信息，共司关注孩子的成长。使他

们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（四）积极开展教研活动，不断反思提高

本组共有3位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学

校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、

评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时每周写好

一篇理论摘记，每学期写一篇的教学论文，完成六个一，使自己在

学习中成长，在不断反思中提高四年级备课组工作总结8

本学期，我们四年级语文备课组在教导处的领导、关心下，三

位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完

成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即

将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找

出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训,

加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有三位语

文老师，其中吴秀芳老师从事小学语文高段教学工作多年，有着丰

富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的

作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研

讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心

讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心

地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思,

上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深

思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我

的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取

人之长，补己之短c在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家

经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论

的身影。

二、务实的团队

对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学

生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。在教学方面，

大家狠抓教学质量c课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力

上好每一节课。每周一下午第三节课后，大家在一起坚持学习教育

教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一

篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流,

寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后

的备课用到自己的'教学活动之中。一开学，教师们就积极准备，迎

接能力测查。在常规教学中，老师们深钻教材，领会课标的年段目

标，认真备课，认真上课，认真辅导。除备课组坚持每周集体备课

外，还坚持与三年级的老师一起研讨。平时，老师们不仅要指导学

生朗读训练，还要抓好识字、写字，尤其是写字的习惯能力的培养,

老师们还得规范学生的书写，为求做到，规范美观。为了夯实学生

语文的基础，老师一面抓好课堂教学，一面对学生进行个别培优和

扶差，此外，备课组老师自己命题，进行模拟。在模拟中，对学生

的答题习惯，答题方法都给予了细致的指导。测查结果令人满意，

我们有两点收获：一、明白了抓好课堂教学的重要性，二、明白了

抓了学生习惯的重要性Q

三、创新的团队

一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大

家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研

究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的

活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方

式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思,

提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都

上完这一课。取得了良好的效果。

我们组的工作还有很多，可以说千头万绪。但是，我们的工作

从学生的发展出发，抓准了问题所在，突出了重点，在有计划，有组

织，有指导，有评价，有反思的活动过程中，学生进步不小，我们收

获很多.

这应该是值得总结和回味的一学期。四年级备课组工作总结9

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。我

们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教

科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念,

并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实

地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提

高。现将这一学期的工作回顾如下。

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础

上，围绕第七册教学内容进行了认真的讨论。通过这样的学习，老

师们对全册教材的地位，每个单元的知识点、重难点做到了心中有

数。课余时间，大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教

育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动,

从而不断提高我们的理论水平和业务素质。

二、认真进行集体备课

集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的

有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会利用教研组学习时间

针对每一单元的教学内容、某一课时教学为容或疑难问题进行集体

备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上

自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之

后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方

拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。但是我

们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想,

不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位

老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的.教学思路，从本

班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。

三、积极开展教研活动，不断反思提高

我们组的每位教师能准时上、下课，上好每一节课，科学合理

布置作业，认真及时批改作业，积极参与学校组织的各种教研活动。

在我校开展教研活动中，我们都能主动地参与授课、听课、评课，

这学期我们组的授课老师都经过精心准备，多方查找资料，参考大

家的建议，多次修改教案，精心制作课件。而听课的教师则能认真

做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习

情况，积极参与评价。授完课的老师还积极撰写教学反思，从中有

所得，有所提高。

在学生方面，我们为了丰富校园文化，增进学生间的交流，也

为了学生能够在繁忙的功课之余，身心得到了放松，营造出一个轻

松的学习氛围。同时，为了拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，

我们还组织了四年级的学生进行一次数学综合知识竞赛。通过本次

活动，学生们一致认为这次活动很富有挑战性，每个参赛的同学都

希望自己能够为班级争光，从中也让他们感受到了自身课外知识的

肤浅，平时学习的不足，以后应得以加强。

四、存在的不足

L有时，我们在同一个星期内安排几个老师上公开课，没有过

多的时间进行评课，当周四的教研组学习时间又有新任务要完成时,

评课活动只好落下来，不能及时地集中大家在一起进行讨论、交流,

甚是遗憾。

2.我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课

“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的

掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。

五、努力的方向

1、加大教研力度，注重教研实效，不仅要开展好每周四的教研

活动，平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起讨论交

流，尽早解决。

2.继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，随着年级的

升高，教材难度的增加，我们将继续深入研究，做足课前准备，努

力做到精讲精练，追求课堂教学高效率。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们还要多阅读教

育刊物，多写教学反思，积极研读并落实新课程标准理念，撰写、

发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服

务。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，

也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位

教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更

大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。四

年级备课组工作总结10

本学期，四年级英语组严格执行教务处的工作计划和各项要求,

认真开展集体备课活动，明确分工，又精城合作。在英语教育和教

学的领域里，不断提高课堂教学效率，提升备课组内教师的教学水

平，促进学生英语学习能力。现对本学期备课组教育教学工作总结

如下：

一、群策群力，提高效率

本学期，我们继续通过每周四的集体研讨，群策群力，积极讨

论如何科学有效教学。教学从单词，到短语，到重点词句，再到语

篇，思路清晰，做到一步一落实。课后我们两位老师立刻对课堂的

操作过程中出现的一些问题商讨，并且解决这些问题，尽量在教学

上少走弯路，提高课堂教学效率。

二、相互学习，促进成长

在教学活动中，老师们积极探究课改的教学新方法。课堂上人

人都是学习的主人，学生活动积极踊跃，并切实落实好每个知识点,

为我们提供了新课堂教学经验。每个老师从细节入手，从重点着眼,

切实抓好每一个环节，培养学生发散思维能力，让学生能真正学习

并消化所学知识。学生实行分层完成目标，课堂上人人有事做，学

生展示积极自信，整个课堂其乐融融，教师点拨精辟。对备课组老

师上的课我们听后都认真讨论分析，应该怎样把它们这些好的经验

用到自己的课堂中去。

三、各项常规，认真落实

每位教师尽职尽责地批改作业。我们对每课时的单词、短语和

重点句子一课一默，做到全批全改。对于不合格的学生进行第二次

甚至第三次听写，直到能过关为止。另外，本学期还加强了对听力

的重点训练，学生听力水平得到了不同程度的提高。

回想过去的半年，我们教学有苦有乐，有失败也有成功。我们

在不断地挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在今后的

教学中，我们将一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的

教学方法，不断提高我们的教学质量，取得更好的成绩。四年级备

课组工作总结11

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期就要结束了。

这一学期有快乐，也有辛酸，更欣慰的是有我们大家的合作、帮助,

一同进取。同时看到孩子们的进步，这才是我们最大的心愿。

我们四年级数学备课组共有教师5人，这是一个人才济济的团

队，其中彭世怀老师既是年级组长又兼班主任，邓昌贤老师为政教

处主任，王志强和吴焕拓老师也都是班主任，我也担任了2个班数

学老师。这也是一个积极向上的群体，每个成员既不锋芒毕露又不

甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这一学期的相互磨合，

彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。

虽然以往我们的工作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继

续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉;

同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。现将

四年级数学备课组情况作一小结：

、制定详尽的备课组教学计划。

经过我们五位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划。包

括教学指导思想，具体措施以及备考计划等。同时明确备课组研讨

的“四定”，即确定备课组活动时间，活动地点，发言人和组内定

员。每周五下午定期定点地讨论下周的工作中心、重点，并在组内

相互商讨后再定稿，认真利用好这天的时间，充分发挥它的合作功

效。

二、统一规范化集体备课

教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧

的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多

问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。每周四数学考

研活动后，就是我们集体备课时间了。开学第一周，我们把集体备

课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常认真地去实

施了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议

等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的

地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。但

是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一

思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。如

在同课异构

先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己

的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体

的业务水平，不同超点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不

同程度的成长与发展.同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性

和随意性，提高教师教学的科学性。

三、认真抓实教学常规

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵

循的教学规范和要求。我们对每一个环节都非常重视。教研组长每

周检查备课情况，四年级备课全组教师都能按时将导学案和预案上

交。在有效教学的背景下，根据韩校长提出的规范备课要求，全组

教师都能虚心改正以往的不足之处按照具体要求进行备课，同课异

构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色。我们每两周

便检查作业的批改，教师对学生作业的评价非常有效，例如：笑脸、

鼓励语等。每次检查后，我都及时将检查的结果及建议反馈给各个

教师，大家都能根据提出的建议规范自己对学生的.要求，使我们的

作业质量有了进一步的提高。四年级数学备课组能扎扎实实做好常

规工作，做好教学的每一件事。

四、演绎精彩的有效课堂

有效教学在我们学校开展一段时间了，我们四年级备课组全体

老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们根据有效教学的

课堂要求，精心编写导学案，先学后教，让学生学会自己学习，我

们还在每节课上用让学生自主学习，小组合作探究的方式把课堂真

正还给学生，我们老师只在适当的时候点拨和指导，如在上《除数

是两位数的除法》这章书时，以前上课都会觉得乏味难教，这次我

们先做好导学案，让学生自己去探索，去发现算理，不懂的问题小

组合作再次解决，还解决不了，老师再点拨和指导，最后小组竞赛，

这样数学课堂变得热闹有趣起来了，不管是优生还是学困生都变得

热情起来。由于本学期的计算教学特别枯澡，我们备课组还常常组

织学生口算比赛，计算比赛，找漏洞等游戏，让学生在学中玩，玩

中学。

有效教学的课堂离不开合作学习，合作学习是指学生在小组或

团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由

于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好

的效果。被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”

那么如何进行小组合作学习呢？经过讨论，大家发现几点问题需要

改进：

1、现在有些教师随波逐流，把“小组合作学习”当作课改教学

的华丽外衣展示在课堂上，使小组合作学习流于形式，并未真正发

挥其功效。

2、由于学生个别差异，很多时候只有部分学生能积极参与，很

好活动。其他一部分学生不能很好的与别人交流，他们胆怯，羞涩

或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式，达不到应有的效果。

往往大多数老师只是机械分组，忽略了这一点。

3、有些教师出示问题之后，马上要求学生讨论、合作、并没有

腾出一点时间让学生个体进行思考，致使部分学生不动脑筋思考，

讨论不深刻，还有部分学生则会产生依赖心理，使合作无疾而终。

4、有些教师认为小组合作学习是学生之间的合作，应放手让学

生自由地、开放地学习，而忽略作为引导者必要的指导，致使教学

往往偏离轨道。

就拿我来说吧，一开始，我所自以为的小组合作讨论是：

老师一宣布小组讨论，前排学生涮地回头，后排学生头凑向前

迎合前排学生，然后满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人

都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，老师一喊停，学生

立即安静下来，站起来发言的学生仍旧是说：我是这样想的。

学生关注的仍然是我，而不是我们小组怎样。可见，这样的小

组讨论完全是形式，或者说根本就没有讨论，仅仅是四人凑到一起

而已，所以也就根本没有体现出小组合作学习的意义，失去了小组

合作学习的有效性c如何是好呢？熟话说的好，三人行必有我师，

经过备课组所有老师的学习和实践并结合平时的课堂教学，讨论得

出几点：

1、合作学习前要先进行科学分组

合作理论认为：合作学习小组主要是以异质小组为主。合作学

习为什么强调异质分组呢？这是因为同质分组已被实践证明是弊多利

少，它容易养成学生盲目自信或过度自卑的心理，而异质分组的最

大好处在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个

性、才干是多样的，只有既善待自我，又欣赏别人，既知己又知人,

才能发挥出最大的团队学习成效。

我们决定在班上组成的合作学习小组为5人一组，其中一名是

优等生，二名是差生，二名是中等生，他们是由性别、学业成绩、

能力倾向、性格、脾气等方面不同的成员构成，成员之间存在着一

定的互补性。各小组总体水平基本一致，每个小组基本上是全班的

缩影或截面。

2、合作讨论前个人要先进行独立思考

合作学习与独立思考本来是不矛盾的，但是在实际操作中却很

困难。学习好的学生不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见

说出来，那些学习积极性不够主动的学生只是充当着配角或背景，

甚至是旁观者。在这种教学情境中，学生的主体地位难以真正得到

体现。当老师提问到他们时，他们虽然往往能够答对，但这并不是

他们自己思考得到的。结果，好的更好，差的更差。

针对这一问题，老师在组织学生合作讨论前，给充分的时间让

学生独立思考，然后再讨论，这样就可以防止学生出现搭便车的情

况。

3、合作学习时要合理分工，共同配合

小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努

力来完成一个学习任务的。可以这么说，如果没有明确的分工，就

谈不上真正的合作c因此，小组合作必须遵守一定的规则，即：小

组内应该有一定的分工，每一位学生都要被指定担任一种特定的角

色，而且应该轮流担任，实现小组角色的互相依赖，成员之间要互

相配合，增进生生互动的有效性。

4、时机选择恰当，保证有效交流。

小组合作交流是一种很好的教学形式，学生参与面广，参与率

高。但是，并非任何时候都可以进行合作交流，小组学习的目的就

是把原有的“静态的集体背景”转变为“动态的学习背景”，让每

一位学生在尽量充足的时间内经过独立思考，小组讨论，参与知识

的形成过程和问题的解决过程；从中获取知识，发展思维能力。而

课堂教学的时间有限，把握好最佳切入点展开合作研讨，成为提高

小组学习功效的重要条件。只有时机选择得恰当，才能保证交流的

有效进行。这时，如果采用小组合作交流，学生间就会互相激励，

互相促进，在这种合作氛围下，迸发出创新的火花，往往能得出意

料不到的答案。

5、教师在教学过程中要更多地关注学生。

合作学习时，组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能。

但是，在小组讨论时，往往会出现这样的情况：好的学生总是按捺

不住激动的心情，急于要说出自己想说的话。中等生和暂差生则不

会思考，或懒于思考，没有自己的观点，只能跟着别人走，别人说

什么他就说什么。这一现象就导致了小组合作学习失去了原有的意

义。这时教师就要时刻关注对讨论有困难的学生去给予帮助，给予

必要的讨论指导。要让每一位学生全面的参与到学习讨论中，使小

组合作交流达到使每一位学生得到锻炼，得到成长。

6、小组合作方式应该多样化。

教师可以在小组学习时组织小组竞赛，看哪个小组较快完成学

习任务，看哪个小组能提出有创造性的问题，并设置一些鼓励措施,

在竞争意识下促进提高小组合作学习的效果。

在组织小组学习的过程中，只要善于思考，让这一学习方式与

所教内容融为一体，才能让每一位学生实现自己的价值，让学生在

讨论的过程中情感得到交流，能力得到培养，并能学会交往。

7、合作学习时要尊重同伴，合理评价伙伴

合作理论认为：从合作学习的整个过程看，其情意色彩渗透于

教学过程的各个环节之中。尤其是在小组合作活动中，小组成员之

间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，使学生有机会

形成良好的人际技能，当学生们在一起合作融洽、表现得出色时，

他们学到的就会更多，学得也就更加愉快，由此可以实现认知、情

感与技能教学目标的均衡达成。

当前的社会不仅需要具备竞争意识的人才，同样需要兼备合作

意识的人才。因为很多工作需要人们相互分工，协同完成。因此，

培养个体对集体的归属感、责任感和相互协作的精神应成为长期的

教育目标之一。小组合作学习便是实现这个目标的有效途径，合作

中学习，学习中合作，让学生在课堂相互交流，彼此尊重，共同分

享成功的快乐，真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生

“我要学”的强烈愿望，这才是我们需要的。成绩当然是可喜的，

期中考试，四年级及格率由原来的50%跳到了70%。

五、加强考后的质量分析。

我们的考试采取月考的形式，所以特别方便老师阶段性地掌握

学生对知识的把握情况，因此试卷分析显得尤为重要。在每次月考

之后，我都会认真总结考试情况。包括分析试卷的难易度，认真统

计考试的分数，优秀率、及格率、平均分等，特别是学生在答题过

程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题，还有就

是与前一次考试进行比较，在比较中寻求更好的办法。当然一切分

析与总结都是为了最终的改进措施。每一阶段，我们都会针对学生

在考试中的不足改变我们的教学方法，采取相应的措施，来避免再

次犯同样的错误。

六、统一教学进度，落实培优补差。

我们的教学进度的安排非常重要，因为这直接关系到整个组的

复习，所以我们备课组五位老师认真琢磨、精心安排，在保证时间

充足的同时更要保证教学质量。而且，大家认为优秀的资料一定要

做到资源共享，教育过程要真正做到无私。为了实现突破，我们积

极配合年级组的培优计划，由老师挑选经典题目向优秀的学生讲解,

尽量在深度和广度上能有所拓展和拓宽。当然，补差工作也开展的

如火如荼，老师利用休息时间，无条件地为学生补习落下的课程，

即使查漏补缺，特别是四（4）班的李可为同学在生病期间落下的课

程，老师更是耐心地为每个学生讲解，真正做到让优生更优、让后

进生“一个都不能少”。

七、取得的成绩和改进工作

经过一个学期的努力，我们的汗水没有白流，孩子们的数学成

绩越来越好了，学习兴趣也越来越浓，在第三次月考中全年级取得

了及格率约75%,平均分约为70分的好成绩。在今后的学习中我们

会更加努力，争取更好的成绩。当然还存在了很多不足，所以在工

作中还要进行改进：

1.建立后进生记载

2.培养学生对学习资料的收集和整理的学习习惯。

3.继续完善学困生的转化工作。

4.完善小组学习机制。

除此之外，教学常规我们也常抓不懈，认真备课，优化课堂，

按时按质按量地批改作业，及时检测，做好单元小结，进行知识积

累，做好试卷讲评，寻找知识盲点，强化专项训练等。

“革命尚未成功，同志仍需努力”，我们组的五位成员一定精

诚合作，同心协力，争取更大的进步，为学校续写辉煌。四年级备

课组工作总结12

时光的脚步在忙碌中匆匆走过，转眼就到了期末。四年级的四

位语文老师立足岗位，勤奋敬业，团结协作，在这几位老师的共同

努力下，我们四年级语文备课组顺利地完成了开学初制定的备课组

工作计划，具体情况总结如下：

一、本学期所做的工作

1、开学初，我根据中心学校要求对本年级学科组各教师承担的

预案进行了分工，每位教师都参与各个阶段的预案设计，各位教师

都能精心备课，用心制作课件。并都在规定的时间内完成任务。

2、本学期在车阳河小学和桃岭小学进行了两轮集体备课交流，

听取了罗祥元老师加庞代旺老师的课，授课教师能按备课组活动计

划做好准备，按时参加，并收齐了教学实录，议课记录、备课讨论

记录、执教者说课稿这些材料，按时间截点上交。

3、每月上报一次质量检测成绩。

二、活动中的典型事例

1、主题研究有成效。

活动中，我们确定了四年级的研究内容“设计理解与表达相结

合的语言训练”，回校后结合本班实际进行了课堂实践、讨论和反

思。主题研究活动促使我们在备课时仔细研读文本，加深了对文本

的理解。各位老师能围绕教学目标，结合课文内容设计语言训练，

促使学生将课文语言内化为自己的语言，提高了学生的表达能力。

2、互相互助共提高

我们四年级语文备课组是一个团结互劭、积极进取的集体，组

内虽然只有四个人，但是工作责任感都很强。张家群校长具有丰富

的'教学经验，在遇到疑难的时候去请教他，他总是倾囊相授；罗祥

元老师虽已年过半百，但他工作热情丝毫未减，老当益壮，带头上

好示范课。庞代旺老师虚心求教，他上完示范课后主动请教张家群

校长，要他传授语文教学的经验。每次活动各位教师都能把在教学

中的成功之处传授给其他教师。

我们工作中还存在很多不足，如：备课组活动还需提高质量、

集体备课力度还需加强等，今后我们将不断改进。

我们四年级备课组尽管在这短短一个学期中并未取得什么辉煌

的成绩，但我们正脚踏实地，一步一个脚印地前进，相信只要我们

继续团结一致，不懈努力，一定会有更多的收获。四年级备课组工

作总结13

本学期，我们四年级语文备课组在教导处的领导、关心下，几

位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完

成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即

将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找

出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训,

加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有8位语

文老师，我们的目标一致，步伐也一致。

1、磨课全员参与

一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨

课，还是市级展示课，还是义务教育现代化学校评估课，执教老师

总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教。围绕无锡市的验收，我们老

师在磨课上花了大量的心血。而在一次次试教的过程中，组内老师

都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老

师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中

的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。

大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积

极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的

设计与教学策略，大家经常在一起研讨，力、公室、走廊、教室

里……到处有我们一起讨论的身影。我们组以较好的质量完成了验

收任务。徐洪娣老师勇挑重担，朱永娟、华春萍、张洁老师磨课投

入，直到上完验收课。

2、备课资源共享：

我们年段在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工

作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，保证了每周一

次的'备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，

并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期我们备课组组织多

次评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法。

备课组积极推进常规检查制度。每个老师都能视反馈情况进行

有效的改进，做好平时的工作，迎接期末综合考核。

3、作业及测试中体现集体智慧：

我们组老师能按统一要求完成学生作业的布置和批阅。作业是

对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测。我们年段的每位老

师都能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时

订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。

在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一个内容的归类，有问

题互相探讨。

在培优辅差个别辅导上，年段的每位老师各显神通，切实地提

高了年段学生的学习成绩。特别是朱永娟老师、华春萍、张洁老师,

利用课余的时间，能扎实地进行学生的辅导。

二、务实的团队

对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学

生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。在教学方面，

大家狠抓教学质量c课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力

上好每一节课。每周二下午两节课和周六上午，大家在一起坚持学

习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元

选出二至三篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，

再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，

力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。在常规教学中，老

师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真备课，认真上课，认真

辅导。除备课组坚持每周集体备课外，还坚持利用好周六上午的时

间一起研讨。平时，老师们不仅要指导学生朗读训练，还要抓好识

字、写字，尤其是写字的习惯能力的培养，老师们还得规范学生的

书写，为求做到，规范美观。为了夯实学生语文的基础，老师一面

抓好课堂教学，一面对学生进行个别培优和扶差。测查结果令人满

意，我们有两点收获：一、明白了抓好课堂教学的重要性，二、明

白了抓了学生习惯的重要性。重点在以下方面得以体现：

1、让课堂更有效：

我们组的语文组老师能认真执行学校教学处有关上课的要求。

课前、课中、课后目标明确，尽量克服随意性，有效地反思促进课

堂效率的提高。力争向40分钟要质量，力争每一节课都让学生有一

些收获，致力于学生“两个习惯”（文明习惯及学习习惯）的培养。

我们年段老师在平时的活动中就注意交流自己在课堂教学中的

一些信息，在吸取别人长处的基础上不断地完善自己的课堂教学，

在集体的大智慧中做到个体的快速进步。

2、课后反思促成长：

这学期，我们组基本上每位老师都能按要求完成一课一反思，

及时针对自己教学任务的完成情况、教学中存在的问题，、学生的

学习的现状、教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情

识进行回顾和反思c老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发

现自己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。

3、常规工作勤抓不懈

根据平时的常规考核情况及时反馈意见，与各位教师交流。平

时注重随机检查，有问题及时交流。组内老师也能虚心接受意见加

以改进。

三、创新的团队

一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大

家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研

究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的

活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方

式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思,

提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都

上完这一课。取得了良好的效果。

我们组的工作还有很多，可以说千头万绪。但是，我们的工作

从学生的发展出发，抓准了问题所在，突出了重点，在有计划，有组

织，有指导，有评价，有反思的活动过程中，学生进步不小，我们收

获很多。这应该是值得总结和回味的一学期。

下个学期，我们除了完成学部和语文教研组布置的各项工作以

外，还将不断地探索更适合年段学生特点的教学方法，多组织一些

语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备

课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文

的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：

1、继续加强组内教师相互听课、评课，互相交流。

2、继续加强集体备课。

3、加强理论学习，提高理论水平。把握学习机会，注重专家引

领。

4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生

的综合素质。四年级备课组工作总结14

紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们四年级数学组的每

位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师

努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、

交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了

以下几方面：

一、加强常规管理，优化课堂教学，积极参加教研活动

1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课，加强

对每一课的研讨，进行二次修改，并能及时写好教后反思。

学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和

重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分

发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体

学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分

节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师

自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，让每位

老师上好每一堂课C

本期，我们组每位老师都上了三节以上的研讨课，其中—老师

的《—_》，—老师的《》受到了专家的好评，每次课后我们

都会进行集体评课、分析总结。

我们组老师重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解

决数学问题的过程是一个充满着观察、实脸、归纳、类比和猜测等

等的过程。课堂上能重视学生的'情感体验，使学生在数学学习中获

得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决

问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，

学会与他人合作，学习数学的表达和交流。

2、作业设计：本年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，

平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作

业和创新作业；作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批,

全期进行了二次作业互查。

3、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测组内都能认真

做好质量分析。

4、培优补差：这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强

了优等生辅导。平时利用休息时间和进班进行趣味数学的辅导，使

得不同的学生在数学上有不同