九年级化学上册 第2单元《课题2 氧气》说课稿 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元《课题2氧气》说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元《课题2氧气》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究意识，通过实验操作，让学生体验科学探究的过程。

2.培养学生的科学思维能力，通过分析氧气的性质，理解物质的氧化还原性。

3.增强学生的安全意识，学习氧气相关实验的安全操作规程。

4.培养学生的合作能力，通过小组实验，学习与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：氧气的基本性质，包括氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大）和化学性质（如助燃性、氧化性）。

-细节：通过实验演示氧气助燃的性质，例如将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木条复燃的现象，以此强化学生对氧气助燃性的理解。

-举例：强调氧气在呼吸过程中的作用，以及氧气在燃烧过程中的关键角色。

2.教学难点

-难点内容：氧气的制取方法及其化学方程式的书写。

-细节：学生在理解氧气制取原理时，可能难以掌握过氧化氢溶液分解制取氧气的化学反应过程，以及如何正确书写化学方程式。

-举例：通过实验演示过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解产生氧气的现象，引导学生观察反应现象，并学习如何根据实验结果书写化学方程式。同时，通过小组讨论和个别指导，帮助学生理解和记忆化学方程式的书写规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：集气瓶、带火星的木条、过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯、火柴、量筒、滴管

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：化学实验视频、氧气性质相关动画演示

-教学手段：实验演示、小组合作学习、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与氧气相关的图片，如氧气瓶、呼吸作用、燃烧等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？

-引导学生思考氧气的性质和用途，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-氧气的物理性质：介绍氧气的无色无味、密度比空气大等特性，通过实验演示氧气在集气瓶中的上升现象。

-氧气的化学性质：讲解氧气的助燃性和氧化性，通过实验演示氧气助燃的现象，如带火星的木条复燃。

-氧气的制取：介绍过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解制取氧气的原理和实验步骤，引导学生书写化学方程式。

-氧气在生活中的应用：讨论氧气在呼吸、燃烧、金属锈蚀等方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论氧气在生活中的应用，如氧气在医疗、农业、工业等方面的作用。

-实验操作：指导学生进行氧气制取实验，观察实验现象，巩固所学知识。

-提问环节：教师提问，检查学生对氧气性质和制取方法的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调氧气的物理性质、化学性质和制取方法。

-引导学生思考氧气在生活中的重要性，提高学生的环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对氧气性质和制取方法的理解。

-查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用，下节课分享交流。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确描述氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-学生能够理解并解释氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，并能通过实验现象验证这些性质。

-学生能够熟练书写氧气制取的化学方程式，并了解其反应原理。

2.实验技能

-学生能够独立完成氧气制取的实验操作，包括正确使用实验器材和实验步骤。

-学生能够通过实验观察和记录，分析实验现象，并得出结论。

-学生能够识别实验中的安全风险，并采取相应的安全措施。

3.科学探究能力

-学生能够运用科学方法，通过观察、实验和推理来探究氧气的性质。

-学生能够设计简单的实验方案，预测实验结果，并验证自己的假设。

-学生能够从实验中学习到科学思维和科学态度，如严谨、耐心和合作。

4.应用能力

-学生能够将氧气的基本性质和制取方法与实际生活联系起来，认识到氧气在呼吸、燃烧和金属锈蚀等过程中的作用。

-学生能够理解氧气在医疗、农业、工业等领域的应用，增强对科学知识的实际应用意识。

-学生能够通过讨论和分享，提高对科学知识的应用能力和创新思维。

5.安全意识

-学生能够认识到化学实验中的安全重要性，并遵守实验操作规程。

-学生能够识别实验中的潜在危险，并采取预防措施。

-学生能够在实验过程中展现出对自身和他人的责任感。

6.合作与交流能力

-学生能够在小组实验中有效合作，共同完成任务。

-学生能够通过讨论和分享，提高自己的表达能力。

-学生能够尊重他人的观点，学会倾听和交流。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到，每一节课都是一个不断学习和改进的过程。以下是我对《氧气》这一节课的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和提问来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对氧气的概念比较陌生，反应并不热烈。反思这一点，我认为在未来的教学中，我可以尝试更贴近学生生活经验的导入方式，比如通过展示一些日常生活中与氧气相关的实例，如呼吸、燃烧等，来吸引他们的注意力。

其次，我在讲授新知时，对于氧气的化学性质的讲解，尤其是氧化还原反应的部分，感觉学生的接受度不是很高。我发现有些学生在理解氧化剂和还原剂的概念时显得有些吃力。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多直观的教学方法，比如通过动画演示或实验操作来帮助学生理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我发现学生们在讨论氧气在生活中的应用时，虽然能够说出一些例子，但深入的分析和思考还不够。因此，我打算在接下来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深层次的思考，并鼓励他们提出自己的观点。

课堂小结部分，我注意到有些学生对于本节课的重点内容掌握得不够牢固。为了改进这一点，我计划在课后提供一些复习资料，如知识卡片或小测验，帮助学生巩固所学知识。

在作业布置环节，我发现部分学生对于氧气的化学方程式的书写不够熟练。为了提高他们的书写能力，我打算在下一节课开始前，安排一个简单的方程式书写练习，并对学生的错误进行及时的纠正和指导。

此外，我还注意到在教学过程中，我的语言表达有时过于书面化，可能影响了学生的理解。为了解决这个问题，我将在