四年级下册数学的教学计划(10篇)

新学期开始了，为了让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培

养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计

划如下：

一、班级情况分析：

四年级一班共有45名学生。新生1名，大部分同学的学习习惯养成

的都很好，他们上课勤于思考，回答问题表达能力强，对于作业也不拖拉,

能够按时完成，并及时订正。但也有个别学生不能严格要求自己。四年级

三班共46人，新生4人，学生活波、好动、贪玩，上课小动作多，注意

力不集中，两级分化严重，差生基础知识都没掌握好，字体书写的也不工

整，有六位学生，作业中连最简单的口算都不会，考试也是个位数字，班

级不及格学生能占一半，所以对于他们的情况，再以后的教学的要补差，

通过个别辅导，一帮一，家长能教的尽量在家辅导，争取把成绩提高。只

有他们的成绩提高了，班级整体水平才能提上去。

二、教材内容分析

本册教材包括下面一些内容：四则运算，运算定律与简便计算，除法

的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，垂直与平行，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的’

加法和减法,运算定律与

简便计算，以及垂直与平行，解决问题中的数量关系是本册教材的重

点教学内容。

三、本册教学目标

1、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理解除法的运算性质，商不变性质，会应用它们进行一些简便运算,

进一步提高计算能力。

2、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步

发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加

法和减法。

3、理解二条直线垂直与平行的关系，发展学生的空间观念。4、认识

折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数

据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

1、教学重点

小数的认识加法和减法2、教学难点

解决问题中的数量关系五、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生能力和良好学习习惯

的培养。

六、教学进度

一、班级情况分析

四(1)

1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已

经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，有

几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培养和严格要求。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，这学期我将在班级学生中开展

“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%,及格率达92乐由

于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

(1)绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知

识解决简单的实际问题。

(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

四(2)

本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期的

共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些学生是

基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好

的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情况制定目标：加强学生思想

教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每

位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。

二、教材分析

②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找规律”

这一单元内容主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例题在现实

的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择的木偶配帽子

或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然

后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探索

过程，提升思维的抽象程度；最后让学生小组讨论两个问题，进一步增强

思维的条理性，并明确简单搭配现象中的规律。

③教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学

习活动。一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、操作，

领会数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。

三、教学目标及措施

除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达到如

下目标：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方

面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2.教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发

学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基

础上都能得到提高。

（2）注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使

学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、

抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识

解决问题的能力。

（3）课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使

学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析

问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细

心计算和验算的好习惯。

（5）精讲多练，熟能生巧。

一、班级情况。

我担任四年级三班和四班数学教学工作。两个班人数分别为49人、

45人。通过上学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到

学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。基本上

能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订E作业的习惯也逐渐养成。但

两个班的情况不尽相同三班的孩子学习习惯相对要好一些，基本能按照老

师的老师的要求做事，但整体思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较

调皮。四班的学生整体来看思维活跃，但是有几个同学的思维习惯很差，

家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。中差生相对较多，经过一学期

的辅差工作，中差生进步较大，从上期的检测来看，两个班只有一人下

85分。本期要继续做好辅差工作。

二、本册教材的教学内容和教学目标

（一）数与代数

1.第一单元小数的认识和加减法

2.第三单元乘法

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算

方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单

问题。

3.第五单元小数除法

结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的

数学思想，了解在生活中有时只需要求积商的近似值。掌握求近似值的方

法，培养估算意识，认识循环小数会解决有关小数的简单实际问题。

4.第七单元认识方程

在具体情境中会用字母表示数会用方程表示简单情境中的等量关系，

理解等式性质，会用等式性质解简单的方程。

（二）空间与图形

1.第二单元认识图形

认识三角形及其类别，通过观察、操作，了解三角形内角和是180度,

三角形任意两边之和大于第三边。通过观察、操作，认识平行四边形和梯

形。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

2.第四单元观察物体

能辨认从不同位置（如观察点高低、远近）看到的物体的范围，能辨

认从不同位置看到的物体的形状和相对位置（如能判断照片拍摄的前后顺

序）。

（三）统计与概率

第六单元游戏公平体验事件发生等可能性，以及游戏规则的公平性；

能设计简单游戏的公平规则。

三、课时安排

第一单元11课时第二单元9课时

第三单元10课时第四单元4课时

第五单元12课时第六单元2课时

第七单元10课时

四、主要措施

1、从学生的特点出发，趣味和思变相结合，引导学生参与数学学习

活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的

学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、后进生辅导做法、措施：

(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，端正学习态度，多鼓励

学生，提高学生学习的兴趣。

(2)多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干

的带头作用，以优扶差。

6、同时注意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓

励每天思考两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习。

一、指导思想：

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》

的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数

学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、

教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实

用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数

学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础

性，丰富性和发展性。

二、学情分析：

本班学生的基础参差不齐，两级分化现象严重，学习的主动性远远不

够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考

的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，

对解决问题能力掌握得不太好。有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能

力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还需强化，少数学生仍需继续

辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题

马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别

学生由于缺乏自信心。

三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，

运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数

学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定

律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的

提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的

数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生

空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步

提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题

的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和

学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标:

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步

发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加

法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°o

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位

置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图

和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意

识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

五、教学重点、难点:

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展

数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和

减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算,

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知

道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位

置能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图

和数据，进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意

识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。

六、教学措施：

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重

视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

七、教学进度安排：

一、四则运算（6课时）2.13一—2.24

二、观察物体（-）（3课时）2.27-------3.2

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律3.3------3.8

2、乘法运算定律3.9------3.17

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法3、20一一3.23

2、小数的性质和大小比较3.24一一3.31

3、小数点移动引起小数大小的变化4.1一一4.7

4、小数与单位换算4.10——4.14

5、小数的近似数4174.21

整理与复习4.24——4.28

五、三角形（6课时）5.2一—5.12

六、小数的加法和减法（6课时）5.15一—5.26

七、图形的运动（二）（4课时）5.31一—6.5

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数6.6——6.9

2、复式条形统计图6.11一—6.14

营养午餐（1课时）6.15

九、数学广角，鸡兔同笼（2课时）6.16一—6.20

十、总复习（4课时）6.21——6.30

一、学生学情简析

本学期我班有41名学生，大部分的学生能够从已有的知识和经验出

发，获取知识，而个别学生基础知识差，对于数学不感兴趣，学习被动，

上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关

系的分析存在问题。述有一些学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析

这一册的教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计

算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形

等内容。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、

概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数

法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小

数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间

的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知

识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，

对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，

接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不

多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的

进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量

单位大小的表象。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数

初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。

它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引

起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

教学重点：理解和掌握小数加减法的'计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位

上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能

力。

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确

地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法

之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法

的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，

初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的

三步式题，会使用小垢号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解

答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育

和唯物辨证观点的教育。

一、学情分析：

四（3）班共有学生36人，通过在校三年半的学习，多数学生己经养

成了良好的学习习惯，本学期将继续加强学生学习习惯的培养，注意在知

识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质和全

面协调发展。

二、教材分析：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小

数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向,

折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

（1）在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。学生在第一学段已经认识了

简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小

数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变

化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理

解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问

题。

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的芍关计

算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混

合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了

小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点

学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决

问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关

加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运

算。

（2）在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个

单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,

通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定

位置的方法。使学生在探索图形的特征，图形的变换以及根据方向和距离

确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能

力，同时获得探究学习的经历。

（3）在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根

据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据

统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用，形成统计的观念。

（4）在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所

学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了〃数学广角"的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推

理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让

学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的。实际问题，培养学生

观察，分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数

学美的意识。

（5）本朋教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

综合应用数学的实践活动，〃营养午餐〃和〃小管家〃，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索

的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实

践能力。

三、教学重点：

小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

四、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的

心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。

在教学中要处理好：

1、重视基础，处理好基础与提高的关系。

2、注重练习设计，处理好实与活的关系。

3、鼓励创新，处理好放与收的关系。

4、注重实践，处理好学与用的关系。

一、本学期教学内容及目的要求

（一）“数与代数”领域

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的

意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运

用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用

字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等

式性质，并能用等式性质解简单的。方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类活动，梳理己学过

的一些图形：通过对三角形分类，了解各类三角形的特点：通过操作，探

索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第

三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计

一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到

的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位

置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元”数据的表示和分析”。体会统计方法的意义，发展数据分

析观念，感受随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数

学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈

现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“密铺”“奥

运中的数学"，“优化”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决

实际问题。

（五）整理与复习包括整理与复习、总复习。

二、本学期学习目标

（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一况简单

的实际问题。

（4）掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单

的实际问题。

（5）学会一些简单的统计方法。

（6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

三、班级情况分析

学校的教学条件较好，师资力量较强大，教学设施先进，教室拥有班

班通、投影仪等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好，素质相对

来说也比较高;特别是学生经历了近四年的课改实验，已成为课改的受益

者，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。

抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习

数学的能力。

四、教学具体措施

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知

欲。

3、重视抓课堂教学，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课

堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互

学。5、培养学生的分析、比较和综合能力及思维的灵活性。

一、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。另外，

教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大

部份。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们顺次是：走遍千山

万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执

著的寻求、故事长廊。其中，第三单元大自然的启示和第六单元各安排了

一次综合性学习活动，使这两组的学习内容与情势更加丰富多彩。

要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读

课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，只在精读课文

中安排，列在课后的方格里。为了便于温习检测，每组后安排有词语盘点

栏目，包括读读写写和读读记记两栏。

每个语文园地仍由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：口语交际

习作我的发现日积月累，第5个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文

展现台或成语故事，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

二、教学目标：

1、熟悉20。个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷

字，用羊毫摹仿字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

4、体会课文中关键词句在表情达意方面的'作用。

5、能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙事件课文的大意。

7、在交谈中能认真聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己

的感受和想法。

8、留意四周事物，勒于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的题目，展

开讨论，解决生活中的简单题目。

三、教学措施：

识字、写字教学

识字、写字可让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，

可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

鼓励学生课外浏览，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独

立识字的习惯。

课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔划、笔顺，安排好字的

各部件及间架结构，把字写端正、写美观，进步写字的速度，养成良好的

写字习惯。

本册既要完成中年级浏览学习目标，又为高年级的浏览作预备，在教

学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着

年级的升高，学生自学能力的进步，教材中精读课文数目将逐渐减少，略

读课文的数目则逐渐增加。

一、学生现状分析：

我班38人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学

都能很好的完成作'业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象

还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不

高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的

学习方式。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。认真听讲，按时完

成作业，作业干净整洁。

（2）培养学生分析、比较和综合的能力。重视学生养成检验的习惯。

（3）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方

面的教育。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律

的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体

验用字母表示数的意义。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学

生。学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基

础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学

生。初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、

抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识

解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学

生。真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问

题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和

细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、教学进度与安排

简易方程-------------------------8课时

多边形的面积---------------------6课时

因数与倍数-----------------------4课时

认识正、负数----------------------4」果时

分数的意义和性质------------------8裸时

对称、平移与旋转------------------4课时

分数加减法------------------------8课时

统计------------------------------3一时

可能性----------------------------3课时

一、学情分析：

本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生93人。在经

过了三年半的学习后，大部分学生基本知识、技能方面掌握的比较扎实，

能运用所学的知识解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活

跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的学

习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但个别学生学习基础较差，学习积极

性不高，上课注意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学

习信心，进一步培养良好的学习习惯。

本学期的教学应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉，

并逐步引导到思维的乐趣、体验成功的乐趣。培养学生的创新意识，提高

学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质,

小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学

综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律

与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的

提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的

数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生

空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步

提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题

的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和

学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步

发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加

法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°o

4.初步掌握确定物体位置的'方法，能根据方向和距离确定物体的位

置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图

和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意

识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及

三角形是本学期重要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具

和学具，如下：1.数位顺序表2.用硬纸条做的三角形

六、教学措施:

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质

量。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

感受成功的体验。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊

重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中

学会学习。

5、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应

用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

6、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多

表扬和肯定，增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

七、教学进度

周次起至时间教学内容课时备注

1、一四则运算（4课时）4

2、一四则运算（2课时）单元检测（2课时）4

3、一位置与方向（4课时）4

4、一单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）4

5、一加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）4

6、一简便计算（4课时）4

7、一营养午餐（1课时）单元检测（2课时）3

清明放假

8、一小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时）

9、一小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时）4

10、一生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时）4

11、一求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时）3

五一放假

12、一单元检测（2课时）三角形（2课时）4

13、一三角形（2课时）图形的拼组（2课时）4

14、一单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时）4

15、一小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时）4

16、一统计（4课时）4

17、一数学广角（4课时）4

18、一单元检测（2课时）小