四年级数学学期教学计划8篇

四班级数学学期教学计划8篇

四班级数学学期教学计划篇1

一、本班学生情形：

1.学生基本情况

四班级学生已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由

实在形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认得较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认得事物及解决问题，该班学生

已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、知识掌握情况

从入学的摸底考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到

脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口

算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良

好习惯有待养成。应用题掌握得还不足，只有部分学生能认真分析

题意，正确列式，不能特别好她依据应用题的数量关系去分析题意,

对各种应用题的结构掌握的还不足。同时解决实际问题本领有待于

提高。这对本学期的教学带来了确定的困难。少数优等生的知识和

经验、取得知识的本领、抽象思维水平有了确定的发展.基础知识学

握坚固，具备了确定的学习数学的本领。而学困生连乘除法的计算

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都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度

都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，认真投入，认真完成作业，对不懂问题

能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受

新知识的自动性较好，奇怪心，好强心都很强，实在形象思维活跃。

由于年龄较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认得和个人的情

感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热诚

度高，但长期性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个

别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不足明确，对实

施课堂教学有确定难度？从心理特征看，多数学生爱好在别人面前

表现自身，爱好称赞夸奖，班匕竞争意识浓；学困生上课比较被动,

不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也爱好激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成绩稳定，思维快

捷，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学

学习兴趣很浓厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互帮

忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的

问题能大胆争辩，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂

问题能大胆提问，或许学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的

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学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有本领搭配老师的教学对

学生进行个别的辅导。

（2）中等生对应用题的分析和理解本领一般，成绩有回落的可

能。他们学习认真，作业态度好。

（3）班中的后进生，大多数是由于基础知识掌握不好，存有知

识断层，学习的自律性比较差，学习本领弱，接受本领差，学习目

的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父

母对子女的学习关怀，引导，督促不足；有的是父母对子女过于溺

爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习啧影响了他的学习成绩。

上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有

几位学生是智力低下，接受本领差。

（4）纵观全班，学生的基础知识的掌握和本领的差别很大，如

计算速度、参加小组讨论的本领，解答应用题的思维本领等。课堂

中老师虽尽力关注学生的个别差别，由于班中学生数多，个别学生

的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无

法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一、

5、其他因素：学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，

集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽

有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法欠妥，家校搭配不足，并

对“减负，推素”存有认得偏差。

二、教材分析:

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这一册教材包含下面一些内容：大数的认得，计算器，三位数

乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和

数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正

整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一

方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，掌握较大数范围内的

计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，

对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形

成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、

分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是

学校生应当掌握和形成的基础知识和基本技能。

在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认得

计算器，学会用计算器进行一些简单的、必需的计算。

在空间与图形方面，这一册教材布置了平行与相交一个单元，

发展学生的初步空间概念。

在统计知识方面，本册教材布置了1格代表多个单位的条形统

计图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍

了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会

看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用，形成统计的观念。

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在用数学解决、可题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

布置了“综合应用”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、

推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培

养学生察看、分析及推理的本领，培养他们探究数学问题的兴趣和

发现、欣赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个

综合应用数学的综合应用“荡秋千”和“纸与我们的生活”，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉

悦，培养学生的数学意识和实践本领。

三.教材特点：

教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是

以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结

构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试

验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍然具有内容丰富、

关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓舞算法及解决问

题的策略多样化、变化学生的学习方式，体现开放性的教学方法等

特点。

四、教学目标：

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1.使学生认得计数单位“十万”“百万""千万''"亿”“十

亿"“百亿''"千亿”，认得自然数，掌握十进制计数法，会依据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求

一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培

养数感。

2.结合生活中大数目的计算，使学生初步认得计算器，学会用

计算器进行一些简单的、必需的计算。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

4.会口算两位数乘一位数（积在100乂内）和几百几十乘一位

数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5.认得垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，发展空间观

念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的本领。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，

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初步形成察看、分析及推理的本领。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。

12、引导学生自动参加小组，提高互助合作效率，培养合作互

助的本领，提高小组学习的有效性。

五、本册内容的重点、难点：

人数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与

相交是本册教材的重点教学内容。

六、紧要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具

和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、句子板等。第二学段

的教学需要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位次

序表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的平行四边形6.量角器、三角

板、直尺。

七、教学中采取的措施、方法：

教学中紧要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习

法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌

互助、小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。

1、从学生已有的知识和经验启程，通过实物教具、学具引导学

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生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方

法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，便学

生切实四周，也可以采取适当分散、多举事例等方法。

3、优化互助合作小组管理，提高教学效率。

4、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争

的方法进行辨析。

5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握

新的知识，从而形成良好的认知结构。

四班级数学学期教学计划篇2

一、学情分析：

本班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生,

由于知识脱节，单元知识能过关，但综合本领较差，对于概念理论

知识理解过于肤浅，对知识运用也欠快捷，有一部分学生学习态度

比较浮躁，计算本领较差，还需进一步提高，应用题分析本领还可

以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习

习惯差，上课常常走神，学生的自我管束的本领很差，作业不足规

范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待

改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的

重视程度不足，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力

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度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。

二、教材分析：

这一册教材包含下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），察看

物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合

与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角

形是这一册教材的重点教学内容。

在数与计算方面上，本教材布置了小数的意义与性质，小数的

加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习

四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分

间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则紧要

是在学生已有的直观认得的基础上对有关加法和乘法的运算定律加

以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面上，这一册教材布置了察看物体（二）、三

角形及图形的运动（二），这些都是这一册的难点或重点教学内容,

也为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。在已有知识和经验的

基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置

察看几个几何体的组合体，进一步认得三角形的特性，进一步探究

平面图形运动的特性和方法。使学生在探究图形的特征、图形的运

动的活动中进一步发展空间观念，提高察看本领和动手操作本领，

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同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。

在统计知识方面上，这一册教材布置了平均数与复式条形统计

图。通过平均数的含义和简单的球平均数的方法学习，初步理解平

均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和

横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学

会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用，渐渐形成数据分析观念。

“数学广角”布置的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通

过猜测、试验、试验、推理等活动，经过使用试验调整、列表、假

设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的本领，培养他们探

究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

这一册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了一

个综合应用数学的实践活动一“营养午餐”，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体

会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的

应用意识和解决问题本领。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分问的

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关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高运算本领。

3、认得三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°o

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格

纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方

向或垂直方向平移C

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认得不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计

在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成分析及推理的本领。

7、经过从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问

题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的本领。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。

四、教学措施：

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1、努力为学生创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习

的主人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯

的'培养，如听课的习惯，定时完成作业的习惯，课前的预习、谡后

的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习

过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

2、重视基础知识和技能的训练，掌控训练量，把握训练密度，

以实现最好的训练效果。重视提高学生的计算本领，讲求精讲多练,

采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算本领较差的实际情况，本学期将要求每位学

生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算本领较差的学生，每天

将完成3题笔算练习，而且要家长批改，从而提高学生的计算本领。

每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。这一册教材在解决问题教学中，问题

都是由已学过的两步计算应用题加添一个条件或变化问题而成的。

在教学的过程中，重视培养学生找等量关系的本领，通过创设情境,

培养学生分析和解决实际问题的本领。

4、在教学中多关注学生的个体差别，敬重学生的创造精神，对

学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。

5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界及时帮忙学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在欢快、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的

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每一个微小的进步，并及时鼓舞他们，多称赞和确定、批判、加添

他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢快。

6、抓好培优补差工作。

（一）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的乐观性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外知识，引导学生自学，课外有计划对学生

进行抓优引导。

（二）后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生

做到：真心、爱心、耐性。

2、不但要注意培养后进生的学习兴趣，更紧要的是注意培养其

兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真

致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多

给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行矫

正。

5、多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后

进生进步。

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四班级数学学期教学计划篇3

一、班级分析

（一）学生学习情况分析

本班共有65名学生，经过四年半的学习，学生的基本知识、技

能基本上实现了学习的目标。良好的学习习惯已经初步养成，大部

分学生乐于参加学习活动，对学习数学有确定的兴趣。但上课开小

差的现象还时有发生，还需要进一步培养。有些学生过于“谨慎、

听话”，上课的气氛有点沉闷，回答问题乐观性不高，致使学生缺

乏创新意识，创新本领有待于加强；因此教学时关注更多的是保持

学生已经形成的基本兴趣，并渐渐引导到思维的乐趣、让他们体验

到成功的乐趣。

（二）学困生情况分析

本班级有一部分学困生，约占15%左右。这些学生自发性不足,

惰性大，缺乏刻苦研讨的精神，课上不听讲，课下不做作业或者抄

别人的作业。今后首先还是要加强学习习喷培养，如学前的预习、

课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在认真书

写的基础上才有可能认真思考。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材包含下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法

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和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，

折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材的重点教

学内容是小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便

计算以及三角形。

（二）教材的编写特点

总体上看，本册教材内容丰富、关注学生的经验与体验、体现

知识的形成过程、鼓舞算法多样化、变化学生的学习方式，体现开

放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习

观，具有创新、应用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继

承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2、认得小数的教学布置，重视学生度小数意义的理解，发展学

生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本领和解决

问题的本领。

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6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算次序，会进行简单的整数四则混合

运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高计算本领。

3、认得三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认得折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统

计图和数据进行数据更改趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用。

6、经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的本领。

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7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、四则混合运算次序的学习。

2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

3、进一步掌握常用的长度、面积、重量和时间及单位间的进率。

4、小数的意义和小数点移动引起小教更改的规律。

5、理解和掌握小数加减法的计算法则。使学生理解直线、线段、

射线以及平行线的概念。

（二）教学难点

1、四则混合运算次序的学习。

2、运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的

关系求未知数Xo

3、认得面积单位和进率及名数的改写。

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4、小数和复名数的相互改写。

5、小数加减法的简单算法。

五、教学措施

（一）落实教学实在措施特别重视的地方

1、让学生在生动实在的活动中学习学习数学。在教学中，依据

学生的生活经验创设问题情境，鼓舞学生在生动实在的活动中学习

数学。

2、引导学生独立思考与合作沟通，都忙学生积累参加数学活动

的经验。在实在的数学活动中，鼓舞学生独立思考、勇于发表自身

的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在

小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本领。

本册教材供应了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学

中充分利用这些素材培养学生的应用意识。

4、创造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际

情况，创造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有知

识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和

学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地

记录自身的教学设计和教学反思，以不绝改进自身的教学观念和教

学方法。

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5、重视数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合实在的教学

内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、连续加强学习常规和学习习惯的培养，如认真审题和计算、

重视验算、规范书写格式等的教育。

（二）针对学困生的实在措施

教学中做到“五个必需”：一是备课时必需对学困生的问题及

对策进行充分的预设。二是上课时必需让学困生提出问题，三是合

作学习中必需让学困生发言。四是辅导点拨时必需解决学困生的困

惑。五是设计作业时必需针对学习本领不同的学生进行分层次布置

并对学困生当面辅导。

1、在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀,

厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入

手，在备课时，关注学困生，重视基础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立

“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心。

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考

完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主，让学困生找出自身学习上

的优势与优点，唤是心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学

习向乐观自动地学习变动，由自卑向敬重本身自强变动，使学生真

正成为学习的主人C

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四班级数学学期教学计划篇4

一、学期教学总体目标

（一）数与代数

•数的认得

1、在实在的情景中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数

法，会用“万”“亿”为单位表示大数。

2、结合现实情景感受大数的意义，并能估算。

3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能

沟通。

4、在1100的自然数中，能找出10以内某个数的全部倍数，并

知道2、3、5的倍数的特征。

5、在1100的自然数中，能找出某个数的全部因数。

6、引导奇数、偶数、质数、合数。

•数的运算

7、会口算百以内两位数乘（或除以）一位数。

8、能笔算三位数除以两位数的除法。

（二）空间与图形

・图形的认得

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1、了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点。

2、能区分直线、线段和射线。

3、体会两点间全部连线中线段最短，直到两点间的距离。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之

间的大小关系。

5、结合生活情景，了解平面上两条直线的平行和相交（包含垂

直）关系。

・测量

6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板

画30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升二1000毫升。

（三）统计与概率

・简单数据统计过程

1、经过简单数据的收集、整理、分析和描述数据过程（必需时

可使用计算器）。冀教网，好冀教网

2、通过实例，进一步认得条形统计图（一格表示多个单位）。

3、能用条形统计图直观、有效地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有心识地获得一些数据信息,

并能读懂条形统计图。

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（四）综合应用

1、有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初

步树立运用数学解决问题的自信心。

2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。

3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

二、学情分析

四（1）班共有学生34人，其中男生17人，女生17人，总体

来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够特别好的

完成作业，学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习

方法已经适应，也深深认得到数学知识无处不在。但由于学生来自

不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差别。

个别学生学习自发性不足，课堂上思想开小差的现象常常发生，随

便讲话，缺少自动参加的意识和习惯，课后作业爱好拖拉，所以本

学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，

培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才略坚决学生学好

数学的信心，加强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

三、教材分析

本册教材共布置了九个单元，内容包含：“升和毫升”、“三

位数除以两位数”、“解决问题”、“线和角”、“倍数和因数”、

“认得更大的数”、“垂线和平行线”、“平均数和条形统计图”、

第22页共45页

“探究乐园”。共涉及到“数与代数”、“空间与图形”、”统计

与概率”、“综合应用”等四个领域。

四、教材的重难点

三位数除以两位数，角的度量，认得更大的数以及倍数和因数

是本册教材的重点教学内容。

五、方法措施（符合新课标要求，着眼学生的创新精神和实践

本领的培养与提高）

1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思

维，点击学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异

思维的发展。

3、引导学生独立思考，合作沟通，让学生体验探究的乐趣，恰

当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的本领。

4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓舞他们乐观参加扩展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本领。

7、让学生充分经过料想、试验、验证的过程，自动建构数学知

识。

第23页共45页

六、课时计划及教学进度布置

第一周：1—5页第二周：6—11页第三周：12—19页

第四周：20—25页第五周：26—27页第六周：28—35页

第七周：36—42页第八周：43—48页第九周：49—54页

第十周：55—59页第十一周：期中考试第十二周：60—65页

第十三周：66—72页第十四周：73—77页第十五周：78—84

页

第十六周：85—92页第十七周：93—97页第十八周：98—102

页

第十九周：103—106页第二十周：复习第二十一周：考试

四班级数学学期教学计划篇5

一、学生情况分析

本班共有学生36人，总体说来，学生基础本领发展比较均衡，

良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能特别好的完成作业,

学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还

需要进一步培养。班里个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，

在这方面有待强化°课堂中大部分学生都爱好动手参加、小组讨论

共同解决问题的学习方式。在基础知识和基本技能的掌握上，绝大

多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决

简单的实际问题。部分同学的思维较快捷，有着揭示知识之间的联

第24页共45页

系、探究规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析：XXX

三、教学目的要求

1、知识与技能方面

(1)使学生联系已有的知识和经验，经过从实在问题中抽象数

量关系并探究算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算次

序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认得自然数的一些

特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经过探究一些常见平面图形特征以及简单改换的过

程，认得三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和

图形位置关系的简单改换；了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系实在问题初步认得折线统计图，初步掌握用折线统计

图表示数据的方法，能依照统计图里的数据更改特点进行简单的分

析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学思考方面

在探究计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、料想、

归纳、验证等活动，发展合情推理本领；在探究自然数的一些特征,

学习用字母表示数的过程中，进行察看、二匕较、分析、综合，进一

步发展抽象思维，加强符号感；在探究平面图形的特征、对图形进

行简单改换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观

第25页共45页

念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结

果进行分析和解释的过程中，进一步加强统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运

用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问

题，进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步

学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估量常见容器的容量、在方格纸上设计

简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步

加强合作意识，并能对解决问题的过程进行必需的解释与说明。

(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会

解决问题策略的多样性，渐渐加强对解决问题过程的反思意识。

4、情感态度方面

在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体

验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自

信心；进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。

四、教学重难点

重点：1、混合运算及运算律的理解与掌握。2、解决问题的策

略

第26页共45页

难点：1、平行四边形、三角形和梯形的认得。2、用字母表示

数的含义

五、教学措施

1、刻苦研讨教材，认真备课，改进教学方法，以老师为引导，

学生为主体。

2、重视学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习，在形式上可以多采用动手、动脑、动口

相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从四周情境中发现数

学问题并能用所学知识解决问题的本领。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的本领。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算和验算的好习惯。

六、课时布置

12周乘法8课时

34周升和毫升5课时

45周三角形

5课时

56周混合运算8课时

7周平行四边形和梯形2课时

第27页共45页

8周找规律》2课时

89周运算律7课时

10周对称、平移和旋转4课时

1112周倍数和因数8课时

13周用计算器探究规律4课时

1415周解决问题的策略5课时

1516周统计5课时

17周

用字母表示数4课时

18周整理与复习5课时

19周总复习、期末检测

四班级数学学期教学计划篇6

一、班级学生情况

从上一学期来看，学生学习兴趣一般，基础知识不坚固结实。

但大局部学生，能从已有的知识和经验动身，取得知识。笼统思维

水平有了确定的发展，基础知识掌握较坚固，具备了确定的学习数

学的本领。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认

第28页共45页

真听讲，作业不能定时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系

的分析存在问题。还有个别学生比较聪颖，但学习不勤奋，成绩不

理想。

二、教学目标

本册教材的教学目标，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算次序，会进行简单的整数四则混合运

算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高计算本领。

3、认得三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认得折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统

计图和数据进行数据更改趋势的分析，进一步体会统计在实际生活

中的作用。

6、经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

第29页共45页

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的本领。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成察看、分析和推理的本领。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心°

9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。

三、学情分析

本学期我所任教的班级是四（1）班，共有学生34人。其中女

生，男生各占一半°在上学期的学习中，基本知识、技能方面基本

上已经实现了学习的目标，对学习数学有确定的兴趣，大局部学生

乐于参加学习活动。但学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有

少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合知识运用本

领较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠快捷，

有一局部学生学习态度比较浮躁，计算本领较差，还需进一步提高,

个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养

成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很

多学习习惯有待改善；还有个别学生对数学学习缺乏自信心，要在

平常多予以鼓舞。

四、教学措施

第30页共45页

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。精心

设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、注意新旧知识的联系，重视知识在实践中的应用，提高学生

学习数学的兴趣，变为，偏重发展学生思维本领。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培养良好的学习习惯,

重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充分利

用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，快捷学习，真正地

把知识学会。

6、多和学生介绍、沟通，了解学生的内心世界和时帮忙学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在欢快、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓舞他们,

多褒扬和确定、批判、加添他们学习的自信心，让他们感受学习带

来的欢快。特别抓紧后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。

8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四班级数学学期教学计划篇7

一、班级情况分析

四（1）四（2）两个班共有学生127人，其中男生65人，女生

第31页共45页

62人，应当说大部分学生数学综合素养尚可，学习态度比较端正，

上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%,

四2班的优秀率为79%,居上流水平。应当说这两个班绝大多数的

学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实

际问题。部分同学的思维较快捷，有着揭示知识之间的联系、探究

规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来,

良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能特别好的完成作业,

学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还

需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这

方面有待强化。课堂中爱好动手参加、小组讨论共同解决问题的学

习方式。四（1）班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，中等

生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有自动学习的意识,

家庭教育跟不上，但是这几个孩子智力、学习本领等方面没有问题,

本学期我会认真关注他们，期望他们一点一滴的进步。四（2）班学

生智力、学习本领、应变本领等比较平和，学习数学有困难的成绩

忽上忽下也有不少：个别学生的学习得在老师、家长的监督下才略

尽力完成老师布置的作业；还有个别学生，他们觉得是家长要他学

习，是老师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣,

不思上进，偶有抄袭现象发生。总而言之，新学期我会赏识每个层

次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓舞他们，多称赞和确定、

少批判、加添他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢快。

二、教材内容分析:

第32页共45页

本册教材包含下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，

折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有

着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算本领是学校生

应当掌握和形成的基础知识和基本本领。学生在第一学段已经认得

了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统

地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引

起小数大小的更改等，并在此基础上学习比较多而杂的小数的加法

和减法。使学生特别好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通

信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的次序和运算

定律的知识也是学校生应当掌握的有关计算的基础知识，而且在第

一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经

学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作

用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算次序，重点学习

含有两级运算的四则混合运算的运算次序，为学习列出综合算式解

决问题打1、基础；运算定律则紧要是在学生已有的直观认得的基础

上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算

定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个

单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的

第33页共45页

基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认得三角形的特性，

进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的改

换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念,

提高察看本领和动手操作本领，同时获得探究学习的经过。

在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依

据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学

习依据统计图和数据进行数据更改趋势的分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所

学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；

另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过察看、

猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感

受数学的魅力C同同让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些

简单的实际问题，培养学生察看、分析及推理的本领，培养他们探

究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个

综合应用数学的实践活动一一“营养午餐”和“小管家”，让学生

通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识

解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,

培养学生的数学意识和实践本领。

三、教学重点：

第34页共45页

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算,

以及三角形是本册教材的教学重点。

四、教学难点：

位置与方向、用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解

决生活中的简单问题、应用植树问题的思想方法解决一些简单的实

际问题等。

五、全册教材的教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的、应用，

进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小更改的规律，

掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算次序，会进行简单的整数四则混合

运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高计算本领。

3.认得三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180°o

4.初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5.认得折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统

计图和数据进行数据更改趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

第35页共45页

中的作用。

6.经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的本领。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题

的意识，初步培养探究解决问题有效方法的本领，初步形成察看、

分析及推理的本领C

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。学生非智力因素情况

分析（学习动机、习惯、兴趣等）。

六、改进教学方法，提高学习效果的措施：

1、教给学生数学思想

2、让课本知识走进生活，亲历实践。

探究发现呈现会、数学日记、招聘“营养师”、“合格管家”、

招标方案、数学广角，在大胆料想动手操作中学“奥数”

3、本学期重在培养学生养成良好的预习习惯：

（1）看：看例题、看文字、读课本

（2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知

第36页共45页

识，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？

(3)做：在看懂的基础上，动笔认真完成例题和做一做。

(4)检：对照今日学习的内容，检查自身的做一做，你做对了

吗？你能利用今日学习的知识将错误改正吗？

七、教学进度及课时布置：略

四班级数学学期教学计划篇8

一、学生近况分析：

本学期我担负四(5)班和四(6)班数学教学工作，由于是新

组建的班级，对孩子们的基础还不甚了解。通过短短两天的接触和

三班级数学老师那里了解到：大部分学生对数学学习的乐观性比较

高，能从已有的知识和经验启程取得知识，抽象思维水平有了确定

的发展.基础知识掌握比较坚固，有确定的学习数学的本领。在谡堂

上大部分学生能乐观自动地参加学习过程，具有确定的察看、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之

间会沟通合作，但自主探讨本领不高；有相当一部分的学生基础知

识差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并

辅导，学习习惯不好，缺乏学好数学的学习乐观性和自信心。

二、教材分析

这一册教材包含下面一些内容：大数的认得，三位数乘两位数,

除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和

第37页共45页

梯形的认得，复式条形统计图，数学广角，用数学解决问题和综合

与实践活动等。其中，公顷和平方千米是从试验教材三班级下册第

六单元“面积”中移至本册的，布置在大数的认得单元之后，以便

学生结合大数的认得，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条

形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同班级，现移至四班

级上册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，这里为一个单元

进行教学。另外，为落实《课程标准（20xx）版》新加添的内容目

标”在实在情境中，了解常见的数量关系：总价二单价X数量、路程

二速度X时间，并能解决检点的实际问题”，本册在“三位数乘两位

数”单元中，加添了对常用数量关系的概括和总结。单独布置了两

个例题，分别引导学生对已经熟识了的单价、数量和总价，速度、

时间和路程等数量关系进行概括、总结，体会这些数量关系在解决

实际问题中的作用。

大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正

整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一

方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，掌握较大数范围内的

计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，

对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形

成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、

第38页共45页

分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是

学校生应当掌握和形成的基础知识和基本技能。

在图形与几何方面，本册教材布置了公顷和平方千米的任何字,

使学生知道测量土地的面积，可以用公顷作单位，计量比较大的土

地面积，常用平方千米作单位，并借助熟识的场合的面积来感受这

两个面积的单位，除此之外，教材还布置了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经

验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认得直线、线段、

射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作

图方法；同时获得探究学习的经过，体会各种图形的特征及图形之

间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材布置了条形统计图。让学生在认得

条形图的基础匕学习在条形图中依据数据特点以一当多来表示数

据，再依据统计图中的数据回答并提出简单的问题郭晨各种对数据

进行简单的分析，由此体会数据中蕴含着信息这一特点。

在用数学解决'可题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、

推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培

养学生察看、分析及推理的本领，培养他们探究数学问题的兴趣和

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发现、欣赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个

综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡

吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的认得；公顷和平方千米；角的

度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法;

统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与计算、图形与

几何、统计与概率、综合与实践四大领域。实在分析如下：

1、数与代数领域的知识包含大数的认得；三位数乘两位数；除

数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是学校阶段整数教学的

总结完善阶段，因比，以上内容是学校阶^的紧要基础知识和基本

技能。是本册教材的教学重点之一、

2、空间与图形领域的知识包含角的度量；公顷和平方千米