《登岳阳楼》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）

《登岳阳楼》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《登岳阳楼》为切入点，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过分析诗人杜甫的生平及创作背景，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生独立思考、合作探究的能力，同时，结合语文核心素养的培养，提升学生的文学素养。核心素养目标分析本节课以《登岳阳楼》为载体，旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过深入解读杜甫的诗作，学生能够体会古典诗词的意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；同时，通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提升学生的语言运用能力和文学素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《登岳阳楼》中诗人杜甫的情感变化和创作背景；2.把握诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

难点：1.深入理解杜甫忧国忧民的情怀；2.鉴赏诗歌中的意象和情感表达。

解决办法：1.通过查阅资料，结合杜甫的生平和创作背景，引导学生深入理解诗歌情感；2.通过小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人的情感；3.设计课堂练习，如仿写诗句、创作小诗等，帮助学生巩固学习成果，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登岳阳楼》的教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与杜甫生平、岳阳楼历史相关的图片、地图以及《登岳阳楼》的背景音乐和视频资料。

3.教学课件：制作包含诗歌文本、作者介绍、创作背景等内容的PPT，以便于课堂展示和讲解。

4.教学互动：准备小卡片，用于课堂上的小组讨论和诗歌背诵活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放岳阳楼美景视频，引导学生直观感受楼台之壮丽，激发学生对古诗词的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的？为什么会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的名句？

3.学生回答后，教师简要介绍杜甫及其创作背景，引出本节课主题《登岳阳楼》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌的结构和艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

3.结合杜甫的生平和创作背景，引导学生深入理解诗歌情感。

4.分析诗歌中的意象和修辞手法，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的比喻、夸张等。

5.引导学生体会诗人的忧国忧民情怀，探讨诗歌的现实意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的意象和情感表达，每组选派代表发言。

2.教师提问：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

3.学生回答后，教师总结并点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，这首诗中有哪些值得我们学习的品质？

2.学生回答后，教师总结并强调。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是杜甫，站在岳阳楼上，你会想到什么？

2.学生回答后，教师引导学生进行拓展思考，如结合自身实际，谈谈如何践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的艺术特色和现实意义。

2.布置作业：背诵《登岳阳楼》，并尝试仿写一首以“忧国忧民”为主题的诗歌。

教学时间：共计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《杜甫传》：介绍杜甫的生平事迹，帮助学生更全面地了解诗人的生活背景和创作动机。

-《唐宋八大家文选》：选取杜甫的其他诗作，让学生对比阅读，感受其诗歌风格的多样性。

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读更多唐诗佳作，尤其是关注与忧国忧民主题相关的诗歌，如白居易的《琵琶行》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，进一步了解杜甫及其诗歌创作的时代背景。

-要求学生选取杜甫的一到两首诗作，进行深入的文本分析，包括诗歌的主题、意象、语言风格等。

-组织学生进行小组讨论，探讨杜甫诗歌中表现出的社会责任感和历史使命感，以及这些精神对当代社会的启示。

-鼓励学生创作诗歌，以杜甫为榜样，表达自己的社会责任感和对时代的思考。

3.实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地感受杜甫诗歌中的历史场景和文化氛围。

-开展诗歌朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律美和情感表达。

-创办校园刊物，发表学生关于杜甫诗歌的研究论文和读后感，促进学生之间的学术交流。板书设计①

-《登岳阳楼》

-作者：杜甫

-朝代：唐代

-诗歌主题