第二单元 课题3 制取氧气第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题3制取氧气第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员教材分析第二单元课题3制取氧气第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本课时内容围绕实验室制取氧气的方法展开，通过实验探究氧气的性质和制取过程，引导学生掌握实验操作技能，培养学生的科学探究能力。教学设计紧密结合教材，注重实验操作与理论知识的结合，旨在提高学生的化学素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的科学探究精神、实验操作技能和化学思维。学生将通过实验探究氧气的制取过程，提升观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，通过实验操作，增强学生的安全意识和环保意识，培养严谨求实的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。九年级学生已具备一定的化学基础，了解化学反应的基本概念，能够识别常见的化学物质和化学反应。他们可能对氧气的性质有所了解，但对实验室制取氧气的方法和实验操作步骤可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对化学实验普遍具有好奇心，但对理论知识的接受能力参差不齐。部分学生动手操作能力强，善于观察实验现象；而部分学生可能在实验操作上存在困难，需要更多指导和帮助。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。学生在进行实验室制取氧气实验时，可能遇到以下困难：一是对实验步骤理解不够，导致操作错误；二是实验操作技能不足，影响实验结果的准确性；三是实验安全意识不强，可能发生意外。因此，教学中需要特别关注这些难点，通过示范、指导和练习，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都拥有人教版九年级化学教材。2.辅助材料：准备氧气制取实验的相关图片、图表和视频，辅助学生理解实验原理。3.实验器材：准备集气瓶、酒精灯、试管、铁夹、导管等实验器材，并确保其安全可用。4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行实验和讨论。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，引发学生对氧气重要性的思考。

2.提出问题：引导学生思考如何制取氧气，激发学生的探究兴趣。

3.引入新课：宣布本节课将学习实验室制取氧气的方法。

二、新课讲授（15分钟）

1.实验原理讲解：介绍氧气制取的化学反应原理，讲解过氧化氢分解制取氧气的反应方程式。

2.实验步骤演示：演示实验操作步骤，包括装置连接、反应物加入、收集氧气等。

3.实验注意事项：强调实验安全，讲解实验过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组配备实验器材。

2.实验操作：每组学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。

3.数据记录与分析：引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出氧气制取的结论。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.实验结果对比：比较各小组的实验结果，分析误差产生的原因。

2.实验改进：讨论如何改进实验方案，提高氧气制取的效率。

3.实验应用：思考氧气在生活中的应用，如呼吸、医疗、焊接等。

五、总结回顾（5分钟）

1.概括本节课所学内容：总结氧气制取的实验原理、步骤和注意事项。

2.强调重点：重点强调实验操作和实验安全。

3.拓展延伸：引导学生思考氧气在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。

教学用时：45分钟

具体分析及举例：

1.导入新课

-创设情境：通过展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，让学生直观感受到氧气的重要性，从而激发学生的探究兴趣。（用时5分钟）

2.新课讲授

-实验原理讲解：详细讲解过氧化氢分解制取氧气的反应方程式，帮助学生理解氧气制取的化学原理。（用时3分钟）

-实验步骤演示：通过实际操作演示实验步骤，让学生直观了解实验过程，为后续实践活动做好准备。（用时4分钟）

-实验注意事项：强调实验安全，讲解实验过程中可能遇到的问题及解决方法，提高学生的实验素养。（用时4分钟）

3.实践活动

-学生分组：将学生分成若干小组，每组配备实验器材，有利于学生间的合作与交流。（用时2分钟）

-实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验顺利进行。（用时5分钟）

-数据记录与分析：引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出氧气制取的结论。（用时3分钟）

4.学生小组讨论

-实验结果对比：各小组比较实验结果，分析误差产生的原因，提高学生的分析能力。（用时3分钟）

-实验改进：讨论如何改进实验方案，提高氧气制取的效率，培养学生的创新意识。（用时3分钟）

-实验应用：思考氧气在生活中的应用，如呼吸、医疗、焊接等，拓宽学生的知识面。（用时4分钟）

5.总结回顾

-概括本节课所学内容：总结氧气制取的实验原理、步骤和注意事项，帮助学生巩固所学知识。（用时2分钟）

-强调重点：重点强调实验操作和实验安全，提高学生的实验素养。（用时2分钟）

-拓展延伸：引导学生思考氧气在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。（用时1分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的性质：介绍氧气的物理性质（如无色、无味、密度比空气大）和化学性质（如助燃性、氧化性）。

-氧气在自然界中的作用：探讨氧气在生态系统中的作用，如植物的光合作用、动物的新陈代谢等。

-氧气在生产生活中的应用：列举氧气在工业、医疗、科研等领域的应用实例，如炼钢、呼吸器、实验室分析等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学与生活》等科普书籍，了解氧气在生活中的应用。

-观看科普视频：推荐学生观看关于氧气制取和应用的科普视频，如“氧气的发现与制取”、“氧气在工业中的应用”等。

-参与实验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的化学实验活动，亲自动手制取氧气，加深对实验原理的理解。

-开展研究性学习：引导学生开展关于氧气性质和应用的研究性学习，如调查氧气在本地环境中的含量、分析氧气在特定工业过程中的作用等。

-组织小组讨论：鼓励学生分组讨论氧气在不同领域的应用，如氧气在医疗急救、环境保护、能源利用等方面的作用，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-制作科普展板：让学生以小组为单位，制作关于氧气知识的科普展板，展示氧气的性质、制取方法、应用领域等，提高学生的综合素养和表达能力。

-参观相关企业：组织学生参观炼钢厂、医疗设备制造厂等，实地了解氧气在生产生活中的应用，增强学生的实践能力和社会责任感。

-进行实验设计：引导学生设计简单的氧气制取实验，如利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，培养学生的实验设计和操作能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了实验室制取氧气的方法，通过实验探究氧气的性质和制取过程。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过创设情境、提问引导、小组讨论等方式，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对于实验操作特别感兴趣，他们在动手操作的过程中，不仅学到了知识，还提高了观察、分析和解决问题的能力。但是，我也注意到，有些学生在实验操作上存在一定的困难，比如操作不够熟练、实验数据记录不准确等。这说明我在教学过程中，还需要更加细致地指导学生，尤其是那些基础相对薄弱的学生。

其次，关于教学策略，我采用了分组实验的方式，让学生在小组中合作完成实验任务。这种策略在一定程度上提高了学生的团队协作能力，但也暴露出一些问题。比如，部分学生在小组中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

在教学管理方面，我尝试了多种管理方法，如课堂纪律、实验安全等。在实验过程中，我强调了实验安全的重要性，并提醒学生注意操作规范。总体来说，课堂纪律较好，实验安全也得到了保障。但是，我也发现，在实验过程中，有些学生因为好奇心驱使，可能会做一些危险的动作。这提醒我，在今后的教学中，除了强调实验安全，还要培养学生的自我保护意识。

至于教学效果，我认为是不错的。学生在知识方面，掌握了氧气制取的原理和实验步骤；在技能方面，提高了实验操作能力和数据分析能力；在情感态度方面，增强了科学探究的兴趣和团队合作的精神。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在实验过程中，对于实验现象的观察不够细致，导致实验数据不够准确。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的观察能力和数据分析能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更加多样化的教学手段，如利用多媒体技术展示实验过程，让学生更加直观地了解实验原理。

2.在教学策略上，可以设计更加具有挑战性的实验任务，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

3.在教学管理上，要加强课堂纪律，确保实验安全，同时培养学生的自我管理能力。

4.在教学评价上，要注重过程性评价，关注学生的个体差异，给予学生更多的鼓励和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，对实验操作表现出浓厚的兴趣。他们在实验过程中，能够认真观察实验现象，按照实验步骤进行操作。但也有一部分学生在实验操作上显得不够熟练，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕氧气制取的原理和实验步骤展开讨论，提出了一些有见地的观点。例如，有学生提出可以通过对比不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响，来探究催化剂的作用。这些讨论成果不仅丰富了学生的知识面，也提高了他们的思维能力和表达能力。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括氧气的性质、制取方法、实验步骤和安全注意事项等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出理论知识，但在实验操作和安全注意事项方面，仍有部分学生存在不足。

4.实验操作评价：在实验操作环节，我观察了学生的实验操作过程，并对他们的操作进行了评价。以下是一些具体评价：

-操作规范：大部分学生能够按照实验步骤进行操作，动作规范，实验现象明显。

-安全意识：学生在实验过程中，能够遵守实验安全规范，如穿戴实验服、佩戴护目镜等。

-实验能力：部分学生在实验过程中，表现出较强的实验能力，能够独立完成实验操作。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学情况，我提出以下评价与反馈：

-针对理论知识，学生在课堂表现良好，能够积极参与讨论，但部分学生在随堂测试中，对实验操作和安全注意事项掌握不够扎实。

-在实验操作方面，学生能够按照实验步骤进行操作，但部分学生在操作过程中，存在不规范现象，如操作不够熟练、实验数据记录不准确等。

-针对小组讨论，学生能够提出有见地的观点，但部分学生在讨论过程中，缺乏独立思考能力，过于依赖他人意见。

-针对教学反馈，我将在今后的教学中，加强对学生实验操作和安全意识的培养，提高他们的实验技能和科学素养。同时，我将设计更加具有挑战性的实验任务，激发学生的创新思维和解决问题的能力。板书设计①实验室制取氧气原理

-反应物：过氧化氢（H2O2）

-催化剂：二氧化锰（MnO2）

-反应方程式：