小学三年级下册口算乘法第一课时

口算乘法三年级第1课时教学目标：知识目标：尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。能力目标：通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习，互动。学习重点、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学过程：学前准备口算练习。30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2让学生任选两题说说口算的方法。【设计意图：为下面知识的学习做好铺垫。】一、创设情景，提出问题出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？

2、分小组讨论交流。二、合作交流，探究新知1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，老师从学生提出的问题中，选择需要用整十、整百数解决的问题。例如:"邮递员工作10天，耍送多少份报纸?""工作30天，要送多少份报纸？师：（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：算式300×10

300×30（1）说说算式表示的意义。（2）学生小组交流口算方法（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）教师对学生的口算方法给予归纳总结。【设计意图：老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。】2、引导学生从看图提出的问题中找出和信有关的问题。例如:10天要送多少封信?30天要送多少封信?(1)让学生根据提出的问题列出等式。(60×1060×30)（2）学生独立解答。60×10,60×30分别表示什么？（3）汇报口算方法：你怎么口算？（4）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。3、师引导学生小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固新知：指导学生完成"做一做"。让学生先独立完成"做一做"的前六道题，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说他们的口算方法。教师引导学生贯彻思考这两道题和我们前面学过的题有什么区别?(24×1012×200)引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?【设计意图：通过前面的探究学习，突出学生的计算方法逐渐简便，学生从中体验到了学习的乐趣。】四、巩固练习：完成"练习十四"。1、40×4090×50200×4022×3050×6080×2012×30ll×70引导学生在书中独立完成，并集体订正结果。让学生从中任选一题说一说是怎样计算的?引导学生了解第3题的题意，"买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票"，解决"一共付多少钱的间题。让学生独立完成，并注意巡视对有困难的学生及时引导。3、引导学生完成第4题，让学生看懂题意，先完成小精灵提出的问题，再完成下面的题，然后交流解题方法，集体订正。【设计意图：让学生口答解决问题的方法和结果，让学生在交流中，了解多种解决问题的方法。开阔思路，体验成功。】四、整体回顾、总结评价谈话：这节课你学到了什么知识？你觉得你们组表现得怎么样？[设计意图]通过自我总结和自我评价，能够及时发现自己收获和不足，以便于及时整理自己的学习思路，更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。五、课堂检测课堂检测(A)2、3、课堂检测(B)1、2、3、课堂检测(A)答案：1、160045008000660300016003607702、12006300100048008606603、20×8=160（角）30×6=180（角）160+180=320（角）答：一共要付320角。或20×8=160（角）30×6=180（角）160+180=320（角）320角=32元答：一共要付32元。课堂检测(B)答案1、3600180003600150056004602、420015000280099072002500180048048003、100×30=3000（米）3000米=3千米答：他30分钟行3000米，合3千米。2小时=120分100×120=12000米12000米=12千米答：邮递员每天大约行12千米。教学反思：本节课是在学生熟练掌握表内乘法和整十、整百数乘