沪科版数学八年级上册《求一次函数的表达式》听评课记录

沪科版数学八年级上册《求一次函数的表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：求一次函数的表达式

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过一个实际问题引入一次函数的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，王老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过实际例题来理解和掌握一次函数的表达式。结束阶段，王老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

王老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习也较为积极，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

王老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术对教学效果提供了良好的支持，使得学生更容易理解和掌握一次函数的表达式。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解一次函数的概念、掌握一次函数的表达式及其求法。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对一次函数的表达式有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好，能够熟练地运用一次函数的表达式解决实际问题。在技能的掌握程度上，大部分学生能够独立完成一次函数的表达式的求解，并在解题过程中展示出灵活运用所学知识的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还重视培养学生的情感态度和价值观。王老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考和讨论，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和实际应用的价值。通过这次课程，学生们对数学学科的认识更加全面，对一次函数的学习充满了信心和热情。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了积极的成果。在今后的教学中，建议王老师继续保持教学目标的明确性和适切性，关注学生的个体差异，进一步提高学生的学习效果和综合素质。同时，鼓励学生多进行实际操作和练习，提高学生对数学知识的应用能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。王老师教学思路清晰，能够通过生动的实例和合理的教学方法引导学生理解和掌握一次函数的表达式。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对一次函数的表达式有了较好的掌握。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究和动手操作的机会，让学生在实践中学习和理解一次函数的表达式。此外，可以针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习题，以满足学生的个性化学习需求。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内对王老师的课堂进行一次后续听课。通过再次听课，可以了解王老师对改进建